李 冰

“后現(xiàn)代閱讀”背景下的大學(xué)生思想政治教育工作研究

李 冰

“后現(xiàn)代閱讀”時代的到來使得大學(xué)生可通過更多途徑迅捷的獲取更為豐富的信息，與此同時當(dāng)代大學(xué)生思維方式也受到了直接影響，大學(xué)生思想政治教育也面臨較多問題。高校思想政治教育工作者應(yīng)重視這一問題，利用多種媒體，關(guān)注大學(xué)生的思想政治教育工作，解決大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮、淺閱讀等問題。

“后現(xiàn)代閱讀” 大學(xué)生 思想政治教育

在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，數(shù)字化閱讀方式已經(jīng)促使閱讀步入了“后現(xiàn)代閱讀”的階段。大學(xué)生是網(wǎng)民的主力軍，“后現(xiàn)代閱讀”不僅為大學(xué)生提供了全新閱讀體驗，同時也對其行為方式、思維方式造成了影響，這就給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生教育者應(yīng)充分認識到這一點，及時總結(jié)學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題，并通過有效措施為大學(xué)生提供與時俱進、切實有效的管理和服務(wù)。

一、“后現(xiàn)代閱讀”概念及其對大學(xué)生的影響

“后現(xiàn)代閱讀”也即“數(shù)字化閱讀”、“全媒體閱讀”，是在傳統(tǒng)閱讀、現(xiàn)代閱讀之后出現(xiàn)的新型閱讀方式，是在新媒體技術(shù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)的消遣性、點播性、檢索性、移動性的閱讀，可滿足閱讀者對于閱讀的多樣化、個性化及娛樂化的需求。目前的“后現(xiàn)代閱讀”主要包括光盤閱讀、電子詞典閱讀、電子書閱讀、手機閱讀及互聯(lián)網(wǎng)閱讀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前“后現(xiàn)代閱讀”已成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑。同時，“后現(xiàn)代閱讀”也導(dǎo)致大學(xué)生閱讀出現(xiàn)了淺閱讀、娛樂化閱讀的傾向，同時還導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)變的浮躁，甚至有部分學(xué)生形成了網(wǎng)癮。部分大學(xué)生僅僅是通過搜索引擎進行信息搜索，而對于信息的完整性、準確性、真實性很少關(guān)注，這種功利性的讀書目的不僅會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的自覺性，同時還易導(dǎo)致學(xué)生思維鈍化，思辨能力降低。另外，電子媒體的盛行也導(dǎo)致系統(tǒng)性、思考性的“深閱讀”被大學(xué)生排斥，而功利化、快餐化、碎片化的“淺閱讀”成為主要閱讀方式，這對于學(xué)生知識體系的構(gòu)建極為不利。

二、“后現(xiàn)代閱讀”背景中大學(xué)生思想政治教育工作的有效措施

（一）對“后現(xiàn)代閱讀”和大學(xué)生思想政治教育間的關(guān)系清晰認知

大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)對“后現(xiàn)代閱讀”和大學(xué)生思政教育工作間的關(guān)系予以重視，通過“后現(xiàn)代閱讀”中的大眾媒體具備的多元途徑，結(jié)合其發(fā)展趨勢制定與大學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的思政教育策略。思政教育工作人員應(yīng)重視傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍指導(dǎo)、推薦閱讀，同時還可借助“后現(xiàn)代閱讀”中的諸多媒體電子終端如手機、互聯(lián)網(wǎng)及電子書等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，借助網(wǎng)絡(luò)提供大學(xué)生需要的心理援助、法律援助、就業(yè)援助、兼職平臺等，讓思政工作更可近、可親。

（二）借助高校數(shù)字圖書館對“后現(xiàn)代閱讀”中各種媒體加以整合利用

“后現(xiàn)代閱讀”的媒體種類繁多，不同媒體具有各自不同的傳播優(yōu)勢及特點。如網(wǎng)絡(luò)媒體具有良好的互動性、立體化，手機媒體傳播速度較快且移動性良好，電視媒體更為直觀。在大學(xué)生思政教育中，工作人員應(yīng)借助傳統(tǒng)媒體中的人才優(yōu)勢與內(nèi)容優(yōu)勢，對“后現(xiàn)代閱讀”中的各種媒體予以整合，形成優(yōu)良的傳播合力，促使其傳播的效果得到放大，從而實現(xiàn)良好的思政教育效果，而這一目的可通過高效數(shù)字圖書館的建立加以實現(xiàn)。

（三）對思想政治教育中的“意見領(lǐng)袖”給予重視

“后現(xiàn)代閱讀”中存在一種“意見領(lǐng)袖”的現(xiàn)象，他們存在的形式是少數(shù)個體，但卻具備較大能力，其有關(guān)言論可對某階段網(wǎng)絡(luò)整體或局部網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生重大、迅速的影響。如一些博客文章閱讀量超過數(shù)百萬，這些內(nèi)容被轉(zhuǎn)發(fā)或收藏，可產(chǎn)生巨大的影響力。大學(xué)生思政工作人員應(yīng)對“后現(xiàn)代閱讀”中意見領(lǐng)袖給予高度重視，對其傳播特點予以研究，并培養(yǎng)優(yōu)秀的意見領(lǐng)袖，使之發(fā)揮重大影響力，從而服務(wù)于學(xué)生教育工作。

（四）開展經(jīng)典閱讀活動

大學(xué)可開設(shè)經(jīng)典閱讀的課程，引入經(jīng)典著作課外閱讀等，并將之設(shè)置為必修課；或可根據(jù)學(xué)生實際情況為其推薦難易適度、文化品位高的經(jīng)典書目進行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典、深度閱讀的良好習(xí)慣。

（五）在實踐中對大學(xué)生“后現(xiàn)代閱讀”中的網(wǎng)癮、淺閱讀問題予以解決

可開設(shè)豐富多彩的第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生走出“淺閱讀”的誤區(qū)，讓學(xué)生通過實踐（如體驗類、競技類、討論類讀史實踐活動等）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時可通過適當(dāng)?shù)男畔?shù)據(jù)庫、教育網(wǎng)站為學(xué)生提供充分的下載、查找渠道，借助微信、微博和學(xué)生溝通，對其思想動態(tài)高度關(guān)注，從行為、心理上給予正確指引，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我控制能力，使之對有害信息有抵御能力，從而引導(dǎo)學(xué)生成為理性、文明的閱讀者。

三、結(jié)語

“后現(xiàn)代閱讀”對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，思政工作人員應(yīng)認識到這一問題的嚴重性，加強重視，有效溝通，借助新媒體手段為學(xué)生形成良性引導(dǎo)，讓學(xué)生回歸經(jīng)典閱讀、深度閱讀，充分發(fā)揮思政工作中“意見領(lǐng)袖”的作用，從而助力于大學(xué)生的蓬勃、健康成長。

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（作者單位：西安醫(yī)學(xué)院）