郝建麗

大學(xué)生自殺的原因及其對(duì)策分析

郝建麗

近年來(lái)，大學(xué)生自殺問(wèn)題越來(lái)越突出，選擇自殺的大學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢(shì)，這樣的自殺現(xiàn)象已經(jīng)越來(lái)越多了，這已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的高度重視，關(guān)注大學(xué)生自殺的原因，并且有針對(duì)性地提出對(duì)應(yīng)的對(duì)策，這是十分重要的。

大學(xué)生 自殺 社會(huì)問(wèn)題

一、大學(xué)生自殺的概念

自殺是指主體蓄意或者自愿的采取各種手段來(lái)結(jié)束自己的生命的行為，自殺意念是偶然體驗(yàn)的自殺行為動(dòng)機(jī)，個(gè)體打算自殺但是并沒(méi)有采取或者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的行為，自殺意念是一種隱蔽的心理活動(dòng)，這個(gè)是個(gè)體在一定階段內(nèi)的消極的思想動(dòng)態(tài)的體現(xiàn)。

二、大學(xué)生自殺原因分析

（一）無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)

現(xiàn)在的大學(xué)生中，獨(dú)生子女所在比例很大，獨(dú)生子女在家庭中受到父母的關(guān)愛(ài)很多，往往是沒(méi)有受過(guò)什么委屈的，在進(jìn)入大學(xué)之后，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境中，沒(méi)有辦法很好地適應(yīng)社會(huì)，在面對(duì)一系列的沒(méi)有遇到過(guò)的矛盾的時(shí)候，就會(huì)不知所措，沒(méi)有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這樣就會(huì)沒(méi)有辦法很好的處理遇到的矛盾，從而出現(xiàn)絕望等情緒，進(jìn)而出現(xiàn)自殺行為，同時(shí)，獨(dú)生子女還沒(méi)有一個(gè)很好的處理人際關(guān)系的能力，出現(xiàn)人際關(guān)系不良的情況，進(jìn)入大學(xué)之后，面對(duì)的是來(lái)自不同生活背景不同家庭環(huán)境的人，沒(méi)有辦法很好地適應(yīng)這樣的環(huán)境，就出不可避免的出現(xiàn)一些沖突等。

（二）出現(xiàn)心理問(wèn)題

大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期心理上還處于發(fā)展的階段，還沒(méi)有處于一個(gè)成熟的階段，這個(gè)時(shí)期中，情緒很容易受到外界的影響，感情比較豐富并且波動(dòng)會(huì)很大，同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)中，出現(xiàn)了拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思想，大學(xué)生思想還并不成熟，這就使得他們會(huì)受到這些錯(cuò)誤思想的影響，進(jìn)而影響大學(xué)生正確思想的樹(shù)立，大學(xué)階段學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等等也對(duì)大學(xué)生造成了一定的影響，使得大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。

（三）就業(yè)、學(xué)業(yè)壓力大

隨著高校的逐年擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，這就造成每年的畢業(yè)人數(shù)也是越來(lái)越多，2014年畢業(yè)生人數(shù)突破700萬(wàn)，達(dá)到了727萬(wàn)人，而2015年的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)突破700萬(wàn)，人數(shù)達(dá)到了749萬(wàn)，比2014年增加了22萬(wàn)人，因此被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，用人單位可以選擇的就更多了，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，這樣的背景下，大學(xué)生的就業(yè)壓力就會(huì)越來(lái)越大，對(duì)于很多大學(xué)生而言，畢業(yè)就等于失業(yè)，這樣的壓力下，大學(xué)生就會(huì)越來(lái)越懷疑自己，造成一定的心理落差，進(jìn)而產(chǎn)生絕望等心理，這樣自殺的幾率就會(huì)越來(lái)越高；同時(shí)，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都和初中高中不同了，學(xué)習(xí)環(huán)境比較放松，學(xué)習(xí)方法中自學(xué)占據(jù)的比例增大了，大學(xué)階段課程也比較多，這就使得很多人在進(jìn)入大學(xué)之后沒(méi)有辦法適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法等等，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況，出現(xiàn)這樣的情況之后，他們就會(huì)出現(xiàn)一定的心理落差，對(duì)自己失望，甚至是絕望，進(jìn)而可能出現(xiàn)自殺的行為。

（四）大學(xué)生戀情受挫

大學(xué)生處于青春時(shí)期，戀愛(ài)是不可避免的問(wèn)題，但是如何對(duì)待自己的戀情，對(duì)自己的戀情進(jìn)行處理是愛(ài)情中非常重要的內(nèi)容，對(duì)于大部分的大學(xué)生而言，雖然大學(xué)生的戀情還十分不成熟，但是可以正確對(duì)待和處理失戀帶來(lái)的挫折，從失戀中走出來(lái)，但是也存在一部分的大學(xué)生，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的話(huà)，不知道如何進(jìn)行處理，在戀愛(ài)中，不懂得如何處理男女關(guān)系，在遇到失戀的時(shí)候，沒(méi)有辦法很好的調(diào)節(jié)自己，讓自己走出失戀的陰影，在失戀或者戀情出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，覺(jué)得自己沒(méi)有能力來(lái)處理，對(duì)自己失望，認(rèn)為活在這個(gè)世界上沒(méi)有意義，從而走上自殺的道路。

三、預(yù)防大學(xué)生自殺的對(duì)策

（一）強(qiáng)化思想政治教育

大學(xué)階段是對(duì)于每個(gè)人都十分重要的階段，這個(gè)時(shí)期的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等都還不太成熟，高校在這個(gè)時(shí)期有著重要的角色，高校需要引導(dǎo)大學(xué)生在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面都給予高度的關(guān)注，在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就要引導(dǎo)他們關(guān)注人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等內(nèi)容，做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，思考自己未來(lái)想要從事的職業(yè)，加強(qiáng)道德觀(guān)、生命觀(guān)方面的教育，讓大學(xué)生知道生命的重要性，讓大學(xué)生沿著自己設(shè)置的目標(biāo)來(lái)完成，一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)它，不能想干什么就干什么，不能不遵從客觀(guān)規(guī)律，不能只看到眼前的利益，在遇到暫時(shí)的困難的時(shí)候，不能被暫時(shí)困難所打到，高校應(yīng)當(dāng)幫助他們運(yùn)用科學(xué)的思維方式來(lái)思考，端正人生的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)面對(duì)的困難，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，用一個(gè)十分積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的困難。高校老師要和大學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解學(xué)生在當(dāng)下階段的思想、生活和學(xué)習(xí)的各方面情況，弄清楚大學(xué)生面臨的各方面的困難和壓力都有哪些，及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生解決困難，同時(shí)，要高度重視學(xué)生們的心理健康問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)心理健康存在問(wèn)題之后要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

（二）營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，健全心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制

大學(xué)生所處的環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生造成一定的影響，有一個(gè)積極健康的校園文化氛圍，就可以讓大學(xué)生建立較為良好的人際關(guān)系，減少大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力等等，最大可能的減少自殺出現(xiàn)的可能，因此，加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)是十分重要的，建立一個(gè)積極向上的心理環(huán)境是十分必要的，首先，要豐富大學(xué)生的課余生活，開(kāi)展多種文體、學(xué)術(shù)等活動(dòng)，在形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的同時(shí)，增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，讓大學(xué)生多和社會(huì)進(jìn)行接觸，讓他們?cè)谏鐣?huì)中得到鍛煉，從而更為正確的來(lái)看待社會(huì)、看待自己的人生；與此同時(shí)，要建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T，及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況，在出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

（三）樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)

目前，很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)期望很高，將自己的目光瞄準(zhǔn)發(fā)達(dá)的大城市、大企業(yè)，對(duì)一些欠發(fā)達(dá)的小城市、小企業(yè)不屑一顧，對(duì)自己未來(lái)職業(yè)理想化，這些觀(guān)念是比較落后的觀(guān)念，在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，就業(yè)壓力越來(lái)越大了，大學(xué)生在選擇就業(yè)地點(diǎn)的時(shí)候，優(yōu)先選擇的往往是北京、上海、廣州、天津等經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的大城市，他們總是認(rèn)為大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)更多，可以更快地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這就使得北京、上海、廣州、天津等地的就業(yè)壓力更為嚴(yán)重，在選擇就業(yè)企業(yè)的時(shí)候，優(yōu)先選擇的是大企業(yè)，這就加大了大城市、大企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，更容易產(chǎn)生就業(yè)心理問(wèn)題，這就需要樹(shù)立一個(gè)正確的就業(yè)觀(guān)，改變?cè)械木蜆I(yè)觀(guān)念，在規(guī)劃自己的職業(yè)的時(shí)候，轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)觀(guān)念，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，把自己對(duì)職業(yè)的期望和社會(huì)的需要統(tǒng)一起來(lái)，面向未來(lái)，不出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的情況，也不會(huì)面對(duì)社會(huì)消極被動(dòng)，用一個(gè)積極的健康心態(tài)來(lái)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。

同時(shí)，要樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)環(huán)境等都和初中、高中不同了，在初中、高中，老師的角色更多的是一個(gè)管理者的形象，這個(gè)階段的學(xué)生需要的更多的是管理，需要老師告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么以及如何做，而在大學(xué)階段，老師的角色更多的是一個(gè)引導(dǎo)者的形象，在這個(gè)階段，學(xué)生擁有的是更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式中自主學(xué)習(xí)也占有很大的比例，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)在初中、高中的學(xué)習(xí)觀(guān)念，樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，積極轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免出現(xiàn)一個(gè)消極的態(tài)度來(lái)面對(duì)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，減少自殺行為的發(fā)生。

（四）提高大學(xué)生心理受挫能力

大學(xué)生心理受挫能力較弱是出現(xiàn)自殺行為的一個(gè)重要原因，為了預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)自殺行為，就需要讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)生活中的困難和挫折，提高大學(xué)生自己的心理受挫能力，挫折對(duì)于每個(gè)人都是肯定會(huì)遇到的，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，在出現(xiàn)挫折的時(shí)候，要引導(dǎo)大學(xué)生冷靜的面對(duì)挫折，保持一定的理智，不能被挫折打垮，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，不斷戰(zhàn)勝困難和挫折，認(rèn)識(shí)到困難和挫折只是暫時(shí)的，是一定會(huì)被戰(zhàn)勝的，在引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)的同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)大學(xué)生分析處理解決問(wèn)題的能力，這樣在大學(xué)生面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，就會(huì)更為冷靜的進(jìn)行分析處理解決問(wèn)題。

［1］韋青松.大學(xué)生自殺的原因及對(duì)策分析［J］.河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（09）：88～90.

［2］王敏，王維宏，吳曉紅.大學(xué)生自殺現(xiàn)象及其問(wèn)題解決策略研究［J］.教育與職業(yè)，2013（15）：60～62.

（作者單位：桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）