楊春梅 文 旭

(1.西南政法大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,重慶 401120；2.西南大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,重慶 400715)

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概述回指的概念整合分析

楊春梅1文 旭2

(1.西南政法大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,重慶 401120；2.西南大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,重慶 400715)

本文試圖通過(guò)概念整合理論來(lái)對(duì)概述回指進(jìn)行分析。文章首先對(duì)概述回指在篇章中的使用范圍和條件以及概述回指的主要特征進(jìn)行了分析?；仡櫫藥追N認(rèn)知理論對(duì)概述回指的解釋方案，并指出了這些研究在分析概述回指時(shí)有一定的局限性，從而提出概念整合理論對(duì)概述回指的研究具有更強(qiáng)大的闡釋力。作為人類普遍、基本的認(rèn)知能力，概念整合理論可以為概述回指提供一個(gè)新的研究視角。

概述回指；概念整合理論；共指

0 引言

作為語(yǔ)篇產(chǎn)生和理解的中心要素，回指一直是語(yǔ)篇分析的熱點(diǎn)話題之一。語(yǔ)言學(xué)家們從語(yǔ)用、語(yǔ)義、句法、功能等不同的視角，對(duì)回指進(jìn)行了研究(胡建華，1998：33-40 & 2002：46-60；高原，2003；俞洪亮，2003:13-17)。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，一些研究者試圖從認(rèn)知的視角來(lái)研究回指現(xiàn)象。最早從認(rèn)知的視角來(lái)研究回指現(xiàn)象的語(yǔ)言學(xué)家Chafe(1976) 認(rèn)為，指稱話語(yǔ)與所指對(duì)象在大腦中的圖式活躍狀態(tài)密切相關(guān)。在此研究基礎(chǔ)上，不同的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家提出了不同的理論，如Ariel(1990)的可及性理論(accessibility theory)，Gundel等人(1993:274-307)的已知性等級(jí)(givenness hierarchy)，Grosz等人(1995:203-225)的向心理論(centering theory)，Prince(1981:223-55)的熟悉階(familiarity scale)，Langacker(1997)的概念參照點(diǎn)模型(conceptual reference point model)等。這些理論探討了回指的認(rèn)知機(jī)制，對(duì)回指現(xiàn)象的分析具有較強(qiáng)的闡釋力，使人們對(duì)回指從認(rèn)知的層面有了更加深入的了解，為回指現(xiàn)象的研究做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。但由于理論和方法的局限性，在處理一些特殊的篇章回指時(shí)，仍然會(huì)遇到困難。

本文涉及的概述回指雖然也屬于回指的范疇，但概述回指的回指語(yǔ)和先行語(yǔ)在句法形式和釋義機(jī)制等方面都具有與其他回指形式不同的特征。概述回指的回指語(yǔ)除了要對(duì)先行語(yǔ)進(jìn)行指稱追蹤外，還需對(duì)先行語(yǔ)的信息進(jìn)行整合加工，是一個(gè)概念化的過(guò)程。也就是說(shuō)，回指語(yǔ)和先行語(yǔ)并非簡(jiǎn)單的指稱關(guān)系，而是一種事先導(dǎo)入的已知信息和后臺(tái)的認(rèn)知激活之間的共指關(guān)系，是回指關(guān)系鏈條上的一種復(fù)雜的后臺(tái)認(rèn)知手段。本文擬從概念整合的視角來(lái)探討這種特殊的回指現(xiàn)象，以期對(duì)概述回指的認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行更全面深入的分析。

1 概述回指

1.1概述回指的界定

概述回指最早是由法國(guó)語(yǔ)篇分析家Michel Charolles 提出來(lái)的。Michel( 2002: 19) 發(fā)現(xiàn)，與名詞回指或代詞回指不同，概述回指的指稱對(duì)象是對(duì)前文中的事件或者思想的概述和總結(jié)，而不是簡(jiǎn)單地重提前文中出現(xiàn)的某一個(gè)詞。由于概述回指表達(dá)的是對(duì)前文信息的抽象概括，有時(shí)也被稱為概念回指。通常，概述回指會(huì)借助一個(gè)在前文沒(méi)有留下任何語(yǔ)言標(biāo)記的抽象名詞來(lái)完成重提(王秀麗，2012:301)。例如：

(1)廣州恒大隊(duì)在主場(chǎng)以1：0打敗了阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)，這場(chǎng)勝利讓他們成為2015賽季亞冠聯(lián)賽冠軍。

(2)仿佛踩著云朵，飛翔在天空中，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，那種感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

(3)When the pleasure got to the main thing, the fun fetish was sure to follow.(周小濤，王軍，2014:31)

上述3個(gè)例子的先行語(yǔ)分別是一個(gè)完整的句子(例1)、小句句群(例2)或者由關(guān)系詞引導(dǎo)的非獨(dú)立從句(例3)，回指語(yǔ)在概念上不是簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)先行語(yǔ)中的某個(gè)(或者全部)成分，而是對(duì)整個(gè)上句的綜合認(rèn)知?；刂刚Z(yǔ)通過(guò)對(duì)先行語(yǔ)所表征的事件、概念、思想進(jìn)行抽象概述，借助一個(gè)全新的抽象名詞“勝利”“感覺(jué)”“fetish”完成回指。

1.2概述回指的篇章使用條件和范圍

王秀麗(2012:302-303)總結(jié)了概述回指的7個(gè)辨識(shí)性上下文外圍使用特征。本節(jié)將其概括為如下的4個(gè)主要特征。

第一，概述回指的回指語(yǔ)是對(duì)前文整個(gè)句子、數(shù)個(gè)小句的集合或者非獨(dú)立從句的整合認(rèn)知，指稱對(duì)象不是前句的表層結(jié)構(gòu)，因此回指語(yǔ)并不僅僅局限在重提前文中的某一個(gè)具體成分，而是對(duì)前文信息的認(rèn)知操作和概述性總結(jié)。概述回指的實(shí)現(xiàn)要在回指新信息和先行舊信息之間引發(fā)信息推進(jìn)變化，而且概述回指的回指語(yǔ)一般使用前文沒(méi)有明確標(biāo)記的詞，可以說(shuō)是一種不忠實(shí)回指。試比較如下例子：

上例中的“孫楠”和“他”是共指關(guān)系，是一種忠實(shí)的回指關(guān)系?！八速惲恕笔菍?duì)“孫楠不能來(lái)了”的重述。重述的目的在于對(duì)前句進(jìn)行重新解釋，因此在理解上并不需要付出太多的認(rèn)知代價(jià)，但重述從某種意義上拖延了篇章的推進(jìn)?！斑@次缺席”是對(duì)整個(gè)前句的整合認(rèn)知，屬于典型的概述回指。概述回指是篇章結(jié)構(gòu)推進(jìn)的一種信息處理策略，它需要對(duì)已知信息進(jìn)行加工，從而加重了語(yǔ)篇理解的認(rèn)知代價(jià)。

第二，PH與一般的回指通過(guò)回指語(yǔ)來(lái)重復(fù)和激活先前的主題不同的是，概述回指需要?jiǎng)?chuàng)造性地從前述主題中概括出一個(gè)主題并對(duì)其展開論述?；刂刚Z(yǔ)通常采用“指示代詞(比如this, that, 這，那等等)/(領(lǐng)屬名詞)+ 抽象名詞”的形式。例如：

(5)滿懷著對(duì)未知的憧憬，他匆匆背上行囊，踏上了開往南方的火車。這次離別不知道什么時(shí)候才能重逢。

(6)每天批改500份英語(yǔ)試卷，這個(gè)強(qiáng)度讓人吃不消。

(7)In global markets, billions of dollars slosh daily across national borders. This maelstrom of hot money forces us to act. (周小濤，王軍，2014:34)

上述3個(gè)例子中的指示詞“這”和“this”可以被看成是理解最近前句的標(biāo)示詞。由于名詞就是一個(gè)概念，如果沒(méi)有指示詞的出現(xiàn)，這個(gè)概念就不能和前句有著緊密的聯(lián)系，因此指示詞對(duì)概述回指的理解起著非常重要的作用。

第三，由于概述回指重在總結(jié)概述而不是評(píng)價(jià)前文，故一般不會(huì)有品質(zhì)形容詞出現(xiàn)來(lái)限定前文，進(jìn)而避開了改變篇章推進(jìn)主題的可能性(王秀麗，2012:303)。但由于語(yǔ)言是表達(dá)的載體，指稱語(yǔ)言的選擇既受制于指稱功能，又需要滿足說(shuō)話人主動(dòng)建構(gòu)情感的需求。也就是說(shuō)，概述回指具有意向建構(gòu)功能(周小濤，王軍，2014: 33)。例如：

(8)How often do we compliment people on how well they look, or express our appreciation for gifts, when we don’t really mean it? Surely, these nice lines are harmless and well intended, a necessary social lubricant.

(9) 更令羅茜沒(méi)想到的是，在火車上碰到的這三個(gè)和自己年齡相仿的女孩，不僅都是湖北中醫(yī)藥大學(xué)的，竟然還被分到了一個(gè)班，同一個(gè)寢室。面對(duì)這份天賜的緣分，四個(gè)剛剛跨入大學(xué)校園的女孩驚喜極了…… (周小濤，王軍，2014:33)

(10)你為什么不告訴我今天不上課了。如果我知道這個(gè)好消息，我就不用急著趕往學(xué)校了。

上述三個(gè)例子中的回指語(yǔ)分別是“these nice lines”, “這份天賜的緣分”，“這個(gè)好消息”。 雖然三個(gè)回指語(yǔ)都受制于先行語(yǔ)的指稱內(nèi)容，但通過(guò)加入主觀評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)“nice”，“天賜”和“好”，預(yù)設(shè)了說(shuō)話人隱含的態(tài)度和評(píng)判，從而與受話人產(chǎn)生了思想上的共鳴。就認(rèn)知層面而言，概述回指通過(guò)對(duì)前述概念進(jìn)行重新加工和整合，增加了新信息，回指語(yǔ)相對(duì)于先行語(yǔ)不僅發(fā)生了“向右”的概念推進(jìn)，還具有概念轉(zhuǎn)移的特征。

第四，概述回指可以是零形回指和上文的語(yǔ)境。例如：

(11)你為什么不告訴我今天不上課了。如果我知道(￠)，我就不用急著趕回家了。

比較例(10)和(11)可以發(fā)現(xiàn)，例(11)中缺省的回指語(yǔ)可以經(jīng)過(guò)隱含推理補(bǔ)充出來(lái)“這個(gè)好消息”。有些語(yǔ)言學(xué)家如Erkü & Gundel (1987: 533-545) 甚至認(rèn)為概述回指的“語(yǔ)篇義源”可以“來(lái)自前句產(chǎn)生的語(yǔ)境，因此其來(lái)源可以是對(duì)周圍環(huán)境或一個(gè)行為的感知( 例如目光、手勢(shì)、模仿等) ”。比如一個(gè)人兇狠地盯著另外一個(gè)人，被盯的人會(huì)說(shuō):

(12)(￠) ，你這樣的目光讓我不寒而栗。

例(11)(12)和標(biāo)準(zhǔn)的概述回指之間的相似性在于它們都來(lái)源于前面的一個(gè)篇章片段或陳述語(yǔ)境( Hawkins 1977: 1-27) ，而陳述語(yǔ)境主要出現(xiàn)在會(huì)話中，是保持會(huì)話順利推進(jìn)的一種銜接方法。

1.3概述回指的特點(diǎn)

概述回指在認(rèn)識(shí)論上有如下的特點(diǎn)(王秀麗，2012:303-304)。

第一，由于概述回指的先行語(yǔ)是一個(gè)完整的句子、小句句群或者由關(guān)系詞引導(dǎo)的非獨(dú)立從句，而回指語(yǔ)是“指示詞+抽象名詞”，因此概述回指的先行語(yǔ)和回指語(yǔ)在句法上是公開異質(zhì)的。這種公開異質(zhì)表明先行語(yǔ)和回指語(yǔ)之間在本質(zhì)上是一種非對(duì)稱性、非重復(fù)性和非傳遞性的結(jié)構(gòu)性關(guān)系。

第二，雖然概述回指的先行語(yǔ)和回指語(yǔ)在句法范疇上是公開異質(zhì)，但在語(yǔ)義范疇上卻具有同質(zhì)性特征?；刂刚Z(yǔ)明示的語(yǔ)義是對(duì)先行語(yǔ)隱含語(yǔ)義的一種復(fù)述和重構(gòu)，但不是簡(jiǎn)單的同義詞反復(fù)。

第三，概述回指建立的回指關(guān)系不是一個(gè)簡(jiǎn)單的指稱回指關(guān)系，而是建立在對(duì)前面各個(gè)指稱因素的整合關(guān)系上的一種復(fù)雜的回指關(guān)系，這種復(fù)雜的回指關(guān)系有可能會(huì)改變篇章推進(jìn)方向。試比較圖1和圖2中的簡(jiǎn)單回指關(guān)系和復(fù)雜回指關(guān)系。

圖1 簡(jiǎn)單回指關(guān)系

第四，概述回指建立在對(duì)前文信息進(jìn)行認(rèn)知處理的基礎(chǔ)之上，旨在重提前面已經(jīng)表述的綜合性概念。從認(rèn)知層面上講，概述回指的回指語(yǔ)既要對(duì)先行語(yǔ)進(jìn)行指稱追蹤，還要對(duì)先行語(yǔ)中的信息進(jìn)行再加工，是一個(gè)概念化的過(guò)程，通過(guò)后臺(tái)認(rèn)知和前面的陳述信息激活，形成功能上的共指關(guān)系，也被稱為“共有認(rèn)知”或“話語(yǔ)記憶”( Reichler-Béguelin, 1988: 307； Berrendonner，1986: 259 ) 。

通過(guò)對(duì)概述回指的篇章使用范圍和特點(diǎn)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，概述回指具有較強(qiáng)的語(yǔ)義、書寫和語(yǔ)用特征，需要回憶整個(gè)前句提到的所有信息，說(shuō)話者必須通過(guò)隱含的認(rèn)知推理，才能對(duì)前文進(jìn)行概括性重述，因而需要較強(qiáng)的認(rèn)知付出。這種凸顯的認(rèn)知操作既意味著對(duì)先行意義的承載，又意味著對(duì)新話題的開啟，是一種復(fù)雜的回指關(guān)系。下節(jié)我們嘗試采用前人提出的幾種回指解釋方案來(lái)對(duì)概述回指進(jìn)行分析。

2 幾種回指解釋方案

語(yǔ)篇回指之所以吸引了眾多研究者的關(guān)注，就在于它反映了語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)制和人類思維規(guī)律的一些側(cè)面。但語(yǔ)篇回指有時(shí)非常復(fù)雜，比如概述回指，其中的回指關(guān)系不容易分析。下面用王德亮(2010:87-90)概括的幾種回指解釋方案來(lái)看看概述回指的一個(gè)例子：

(13)To avoid being found as a freshman, I kept my eyes open and my ears shut. With that thought in mind, I raised my head, squared my shoulders and set out to my dorm. (周小濤，王軍，2014:31)

首先看看可及性理論?；谏窠?jīng)認(rèn)知的視角，Ariel (1988, 1990 & 1994) 提出了“回指可及性理論”。“可及性”是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)。它指的是一個(gè)人說(shuō)話的時(shí)候從大腦記憶系統(tǒng)中提取一個(gè)語(yǔ)言或記憶單位的便捷程度(許余龍，2000)。影響先行語(yǔ)可及性的因素包括：距離(distance)、凸顯度(saliency)、競(jìng)爭(zhēng)性(competition)和一致性(unity)?？杉靶岳碚摰暮诵脑谟诎鸦刂冈~和人腦的認(rèn)知狀態(tài)聯(lián)系起來(lái)，比如，代詞的指稱對(duì)象在人腦中處于活躍狀態(tài)(activated)，名詞短語(yǔ)的指稱對(duì)象處于不活躍狀態(tài)(inactivated)。用可及性理論的術(shù)語(yǔ)來(lái)講，代詞表明其指稱對(duì)象可及性高，而名詞短語(yǔ)的指稱對(duì)象可及性低。按照Ariel所劃分的高、中、低三類不同程度的可及性，概述回指在形式特征上應(yīng)該屬于低可及性回指語(yǔ)范疇，但根據(jù)其高形態(tài)的標(biāo)記語(yǔ)“this/that(這/那)對(duì)先行語(yǔ)的認(rèn)知加工來(lái)判斷，概述回指語(yǔ)具有間隔距離短、競(jìng)爭(zhēng)度低、一致性強(qiáng)的認(rèn)知加工特征，因此應(yīng)屬于中或高可及性標(biāo)示語(yǔ)(周小濤、王軍，2014:31)。上例中的先行語(yǔ)的三個(gè)詞freshman, eyes和ears都是名詞，應(yīng)該具有相同的可及性，但是三個(gè)詞都不能和回指語(yǔ)形成共指關(guān)系。由此看出，單純依照認(rèn)知狀態(tài)是無(wú)法解釋概述回指的。

再來(lái)看看概念參照點(diǎn)模型。參照點(diǎn)是認(rèn)知語(yǔ)法中一個(gè)非常重要的概念。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家Langacker (1997：251) 認(rèn)為我們擁有一個(gè)基本的認(rèn)知能力，可以通過(guò)一個(gè)實(shí)體概念建立起對(duì)另一個(gè)實(shí)體概念的心理接觸。語(yǔ)言處理者可以通過(guò)參照點(diǎn)達(dá)成對(duì)目標(biāo)的接觸。概念參照點(diǎn)模型描述了一個(gè)基本的認(rèn)知規(guī)律，人們習(xí)慣于通過(guò)一個(gè)顯著的或是熟悉的實(shí)體達(dá)到對(duì)另一個(gè)實(shí)體的認(rèn)知(高原，2003:66)。但是我們利用概念參照點(diǎn)模型，無(wú)法判斷例(13)中到底應(yīng)該以freshman, eyes還是ears為參照點(diǎn)。

最后看看向心理論。向心理論是由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家和認(rèn)知科學(xué)家在20世紀(jì)末發(fā)展起來(lái)的關(guān)于語(yǔ)篇局部結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇理解的計(jì)算模型，已被廣泛運(yùn)用于語(yǔ)篇處理和句法分析等研究領(lǐng)域(苗興偉，2003:149-157)。它考察的是注意狀態(tài)、指稱形式和推理過(guò)程的控制之間的相互關(guān)系，是一種簡(jiǎn)潔、易處理的回指消解算法(Yamura-takei et al., 2001:557-562)。向心理論在對(duì)回指進(jìn)行消解時(shí)，只依賴句子的表層信息和句法結(jié)構(gòu)。Brennan等人(1987)提出的回指消解的算法就是把上一句中的名詞結(jié)構(gòu)NP根據(jù)句法地位排序(“主語(yǔ)>賓語(yǔ)>其他”)，然后過(guò)濾掉不符合限制條件的候選詞，最終選定先行詞。上例中的回指語(yǔ)為that thought, 按照向心理論，先行詞要回到上一句中尋找，其候選詞排序?yàn)椤癴reshman >eyes >ears”。但是回指語(yǔ)thought是一個(gè)無(wú)生命的抽象名詞，因此上句中的3個(gè)名詞freshman, eyes和ears都不能被選定為先行詞。根據(jù)之前的分析我們知道，概述回指語(yǔ)并不是指稱前句中的某一個(gè)詞，而是對(duì)前述信息的抽象概括。所以向心理論無(wú)法為概述回指這種復(fù)雜的回指現(xiàn)象提供合理的解釋。

由此可見(jiàn)，前面的幾種回指釋義方案都無(wú)法解釋概述回指這一特殊的回指現(xiàn)象。根據(jù)概述回指的認(rèn)知加工和概念整合特征，本文認(rèn)為如果從概念整合的角度來(lái)分析，可能會(huì)獲得較為合理的解釋。下節(jié)將以概述回指為例，展現(xiàn)概念整合理論對(duì)這一特殊語(yǔ)篇銜接手段的闡釋力。

3 概述回指的概念整合分析

3.1概念整合理論

概念整合理論來(lái)源于心理空間理論。心理空間是我們思考和談話時(shí)為局部的理解和行動(dòng)而構(gòu)建的“小概念包”(conceptual packets)( Fauconnier & Turner, 2002:40) 。心理空間是多種元素的集合體，這些元素包括時(shí)間、空間、信念、愿望、可能性、虛擬、位置、現(xiàn)實(shí)等概念。人們?cè)谒伎己徒徽剷r(shí)不斷建立各種心理空間，心理空間的建立受到語(yǔ)法、語(yǔ)境和文化的制約( 汪少華，2001:37-43) 。心理空間可用來(lái)描述思維和語(yǔ)言過(guò)程中的動(dòng)態(tài)映射模式，并由框架和認(rèn)知模式來(lái)建構(gòu)( 汪少華，2002: 119-127)。Fauconnier (1985:16) 指出：“心理空間表征的是有結(jié)構(gòu)遞增的量的集合，該集合包含語(yǔ)義項(xiàng)及各語(yǔ)義項(xiàng)之間的某種關(guān)系。隨著新的語(yǔ)義項(xiàng)增加，各語(yǔ)義項(xiàng)之間就會(huì)建立新的關(guān)聯(lián)?！?0 年代后，F(xiàn)auconnier, Cousin，Turner, Rohrer 等認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家在心理空間理論發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索，由Fauconnier (1997)正式提出了概念整合理論。

Fauconnier & Turner(2002：48)認(rèn)為，一個(gè)完整的概念整合網(wǎng)絡(luò)包括四個(gè)概念空間：輸入空間Ⅰ(Input SpaceⅠ)、輸入空間Ⅱ(Input Space Ⅱ)、類屬空間(Generic Space)和整合空間(Blending Space)。見(jiàn)圖3：

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，類屬空間向兩個(gè)輸入空間映射，整合出輸入空間中共同的、常見(jiàn)的、抽象的組織和結(jié)構(gòu)，規(guī)定核心跨空間映射(吳為善，2013:150-152)。輸入空間不僅通過(guò)提供必要的投射填充整合空間，而且還以跨空間映射(cross-space mappings)的方式相互聯(lián)系，這種跨空間映射的基礎(chǔ)是Fauconnier & Turner(2002：89-111)所謂的重要關(guān)系(vital relations)。輸入空間映射具有部分與選擇的屬性，當(dāng)輸入空間Ⅰ與輸入空間Ⅱ部分地投入到合成空間后通過(guò)“組合”(Composition)、“完善”(Completion) 和“精致”(Elaboration) 三個(gè)彼此關(guān)聯(lián)的心智認(rèn)知活動(dòng)，經(jīng)過(guò)壓縮 (compression) 產(chǎn)生新創(chuàng)結(jié)構(gòu) ( Emergent Structure)。壓縮實(shí)際上是整個(gè)整合過(guò)程的最終目標(biāo)，其最重要的結(jié)果是來(lái)自幾個(gè)輸入源頭的概念復(fù)雜性大大降低，出現(xiàn)了一個(gè)新融合并統(tǒng)一的概念結(jié)構(gòu)，它在認(rèn)知上易于管理，因此具有Fauconnier & Turner(2002：312)所說(shuō)的“人類尺度”(human scale)。概念整合主要就是通過(guò)整合空間中的新創(chuàng)結(jié)構(gòu)積極合理地構(gòu)建話語(yǔ)意義。在新空間的構(gòu)建過(guò)程中，人的認(rèn)知能力起了很大的作用。

圖3 概念整合網(wǎng)絡(luò)圖(來(lái)源于Fauconnier & Turner，2002：46)

概念具有可變性和可整合性，是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。具有認(rèn)知能力的人能夠根據(jù)自己的需要，對(duì)輸入到頭腦中的不同空間的內(nèi)容進(jìn)行梳理、匹配和整合。通過(guò)對(duì)概念進(jìn)行范疇化和整合，抽象出共同的、本質(zhì)的特征。概念整合理論在不同的認(rèn)知領(lǐng)域有著重要的作用( Fauconnier & Turner, 1998：133-187) 。無(wú)論是語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域還是非語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，概念整合理論都有著強(qiáng)大的闡釋力( Fauconnier & Turner, 2002) 。在國(guó)內(nèi)，盡管概念整合理論已被應(yīng)用到語(yǔ)言研究的各個(gè)領(lǐng)域(張輝，楊波，2008：7-14; 王正元，2009; 張翼，2013:43-47；彭新竹，2013:31-35；李昌標(biāo)，2015:26-31) ，但是，就語(yǔ)篇解釋力的研究層面而言，該理論的應(yīng)用并不多見(jiàn)(如王健坤，孫啟耀，2008:104-107；吳莉，2006:47-50)。將概念整合理論應(yīng)用于語(yǔ)篇回指分析的更是缺乏。根據(jù)前文所述，概述回指是一種特殊的基于后臺(tái)認(rèn)知的復(fù)雜回指現(xiàn)象，其回指語(yǔ)的抽象概括需要經(jīng)過(guò)多層次、多空間和多次整合才能完成。下面將以概述回指為例，展現(xiàn)概念整合理論對(duì)概述回指的闡釋力。

3.2概述回指的概念整合分析

基于概念整合理論，我們來(lái)對(duì)概述回指關(guān)系進(jìn)行分析。首先看一個(gè)典型的概述回指實(shí)例。把上文中的例(1)分解為兩個(gè)句子：①?gòu)V州恒大隊(duì)在主場(chǎng)以1：0打敗了阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)(先行語(yǔ))。②這場(chǎng)勝利(回指語(yǔ))讓他們成為2015賽季亞冠聯(lián)賽冠軍。

當(dāng)我們讀完第一個(gè)句子的時(shí)候，頭腦中分別形成了兩個(gè)輸入空間：廣州恒大隊(duì)空間和阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)空間。兩個(gè)輸入空間通過(guò)球員、教練、裁判、比賽等諸多元素實(shí)現(xiàn)跨空間映射。在整合空間中，兩支球隊(duì)在同一時(shí)間、同一場(chǎng)地進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。為了達(dá)到成功推理的目標(biāo)，輸入空間中只有部分重要信息被選擇性地映射到整合空間，其他的諸如比賽當(dāng)天的天氣、有無(wú)隊(duì)員受傷等無(wú)關(guān)緊要的信息則不會(huì)被映射到整合空間。在整合空間中形成了一個(gè)比賽的框架：兩支球隊(duì)參加比賽，得分高的一方取得勝利。在整合空間運(yùn)行過(guò)程中，通過(guò)組合、完善、精致得到新的信息：廣州恒大隊(duì)獲勝。讀完第一句話，讀者的頭腦中已經(jīng)形成了廣州恒大隊(duì)獲勝的整合空間，見(jiàn)圖4。

圖4 先行語(yǔ)的概念整合

Fauconnier & Turner(1996)指出，概念整合的特征就是通過(guò)組合，讓兩個(gè)輸入空間里不存在的成分關(guān)系變成可能。當(dāng)我們讀到第二句話中的“這場(chǎng)勝利”的時(shí)候，我們頭腦中“廣州恒大隊(duì)獲勝”的整合空間被迅速激活，通過(guò)二次整合，使先行語(yǔ)和在句法結(jié)構(gòu)上異質(zhì)的回指語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了功能共指的可能，見(jiàn)圖5。

圖5 共指的整合空間

通過(guò)上述分析可以看出，概述回指的理解首先需要回溯到前文搜尋相關(guān)信息，然后將回指語(yǔ)和先行語(yǔ)進(jìn)行概念匹配，從而進(jìn)行整合、做出判斷。從結(jié)構(gòu)上看，概述回指有兩個(gè)組成要素，在語(yǔ)義或句法上是一種連接的關(guān)系。概述回指還有可能改變篇章的推進(jìn)方向。先看下面的3個(gè)例子：

(14)廣州恒大隊(duì)在主場(chǎng)以1：0打敗了阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)，中國(guó)人歡欣鼓舞。

(15)廣州恒大隊(duì)在主場(chǎng)以1：0打敗了阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)，廣州恒大再奪亞冠冠軍。

(16)廣州恒大隊(duì)在主場(chǎng)以1：0打敗了阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)，阿聯(lián)酋無(wú)緣冠軍。

例(14)(16)是一般回指，3個(gè)例子中的回指語(yǔ)分別重提了前句中的一個(gè)先行詞，回指語(yǔ)和先行語(yǔ)處于同一概念域中，沒(méi)有改變篇章的推進(jìn)方向。但概述回指可以改變篇章推進(jìn)的主題，例如：

(17)廣州恒大隊(duì)在主場(chǎng)以1：0打敗了阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)，這場(chǎng)勝利讓他們成為2015賽季亞冠聯(lián)賽冠軍，極大地鼓舞了中國(guó)人的士氣。

例(17)中的先行語(yǔ)“廣州恒大隊(duì)在主場(chǎng)以1：0打敗了阿聯(lián)酋阿爾阿赫利隊(duì)”是有時(shí)空邊界的具體事件?；刂刚Z(yǔ)中的抽象名詞“勝利”剝離了前述事件的時(shí)空邊界性，形成了一個(gè)抽象的格式塔整體，與前面的整合信息相互映射，再次整合重組。由此看出，合成空間是可以進(jìn)行多次整合的動(dòng)態(tài)的組合空間，在概念整合中產(chǎn)生的新創(chuàng)結(jié)構(gòu)通過(guò)組合、完善、精致實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)，不斷將篇章向右推進(jìn)，改變篇章的主題性，從而形成連貫的語(yǔ)篇。概述回指的語(yǔ)篇推進(jìn)見(jiàn)圖6：

圖6 概述回指的語(yǔ)篇推進(jìn)

概念整合理論除了可以用于分析典型的概述回指外，對(duì)概述回指的特殊形式也具有強(qiáng)大的闡釋力。俞洪亮( 2003:14) 指出：“讀者閱讀文章的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的處理過(guò)程……對(duì)回指的理解依賴于讀者建立在心理表征、世界知識(shí)之上的邏輯推斷?！毕旅鎭?lái)看上文提到的兩個(gè)例子，它們的整合空間分別見(jiàn)圖7和圖8。

(11)你為什么不告訴我今天不上課了——(先行語(yǔ))。如果我知道(￠)(零形回指)，我就不用急著趕回家了。

(12)(￠) ，你這樣的目光讓我不寒而栗。

圖7 零形回指的概念整合

在圖7和圖8中，回指語(yǔ)和先行語(yǔ)缺省用虛線表示。在回指釋義的過(guò)程中，受話人通過(guò)借助背景知識(shí)(比如典型場(chǎng)景知識(shí)、認(rèn)知框架和常規(guī)假設(shè)等)，運(yùn)用邏輯推理來(lái)填充指稱對(duì)象的相關(guān)隱性信息，構(gòu)建心理空間模型，從而對(duì)指稱對(duì)象做出合理的推斷和解讀。

圖8 先行語(yǔ)缺省的概念整合

通過(guò)上面的分析發(fā)現(xiàn)，從概念整合理論的角度來(lái)理解概述回指，可以獲得更全面深入的理解。概念整合理論對(duì)概述回指具有較強(qiáng)的闡釋力，有助于我們從認(rèn)知和篇章的層面來(lái)解析這種復(fù)雜的回指關(guān)系，從而更好地掌握篇章推進(jìn)的規(guī)律。

4 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言既是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種心理現(xiàn)象。概念整合理論是研究自然語(yǔ)言意義建構(gòu)的認(rèn)知過(guò)程。該理論認(rèn)為研究語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)就是研究說(shuō)話人和受話人在言語(yǔ)交際中建立的心理空間。概念整合理論對(duì)語(yǔ)言各個(gè)層面的研究都具有強(qiáng)大的闡釋力。但該理論運(yùn)用于語(yǔ)篇回指的研究相對(duì)較少。本文涉及的概述回指有著其他回指形式?jīng)]有的特征，用前人的幾種回指方案無(wú)法獲得全面深刻的認(rèn)識(shí)。文章以概念整合理論為基礎(chǔ)，探討了概述回指的心理空間和語(yǔ)境完形的構(gòu)建，對(duì)概述回指語(yǔ)的綜合認(rèn)知和概述整合進(jìn)行了分析，從而為概述回指的理解提供了一個(gè)新的研究視角。

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文旭，男，西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究。

責(zé)任編校：肖 誼

Interpretation of Résomptive Anaphora Based on Conceptual Blending Theory

YANGChunmeiWENXu

The paper attempts to analyze the anaphoric resolution of résomptive anaphora from the perspective of conceptual blending theory. Firstly, the major characteristics of résomptive anaphora and its discourse context of use are reviewed. Then some defects and inadequacies of the previous researches are explored. It is suggested that the conceptual blending theory can serve as a more powerful explanatory tool in the analysis of résomptive anaphora. As a general and basic cognitive operation which is central to the way we think, the conceptual blending theory provides the study of résomptive anaphora with a new perspective．

résomptive anaphora; conceptual blending theory; coreference

H030

A

1674-6414(2016)05-0050-08

2016-06-19

楊春梅，女，西南政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，碩士，主要從事認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究。