龐艷霞（河北省保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 安新 071600）

?

如何教《假如生活欺騙了你》

龐艷霞
（河北省保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 安新 071600）

摘要：用新的教學(xué)方法教詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》，這一堂課，好在喚醒了學(xué)生沉睡已久的渴望，教師在設(shè)置朗讀和寫(xiě)作的環(huán)節(jié)時(shí)，給了學(xué)生展示自己的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教；《假如生活欺騙了你》

實(shí)驗(yàn)中學(xué)制定的課堂目標(biāo)是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，打造幸福課堂”，這一目標(biāo)是針對(duì)三校并校的現(xiàn)實(shí)學(xué)情提出的課改目標(biāo)。這項(xiàng)課改活動(dòng)進(jìn)行了將近一年，學(xué)校決定請(qǐng)教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到班里聽(tīng)課，指導(dǎo)工作。因?yàn)檎檬窍挛缱魑恼n，經(jīng)過(guò)篩選選中了思維活躍的四班。這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)喜歡寫(xiě)作，語(yǔ)文功底扎實(shí)，平時(shí)喜歡拓展課外知識(shí)，注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文能力。《假如生活欺騙了你》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元，需要背誦的篇目。這篇詩(shī)歌背景特殊，需要教師課前巧妙地做課前簡(jiǎn)介。本詩(shī)寫(xiě)于1825年，是詩(shī)人流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地幽禁期間所做。這首詩(shī)是為好友奧西波娃15歲的女兒姬姬寫(xiě)的，題寫(xiě)在了她的紀(jì)念冊(cè)上?！都偃缟钇垓_了你》展現(xiàn)了詩(shī)人在逆境中不屈不撓的反抗精神。這首詩(shī)揭示了人生的哲理，是一首勵(lì)志的名篇。

一、教學(xué)過(guò)程

案例一：美美的朗讀。

上課，教師只說(shuō)，按學(xué)生自己喜歡的方式朗讀這首小詩(shī)。教室里傳出朗朗書(shū)聲，有人眉頭緊縮的讀，有人微笑著讀，還有人搖頭晃腦的讀，很是投入。能看出七年級(jí)學(xué)生對(duì)這篇文章的喜愛(ài)。

幾分鐘后，教師設(shè)置各種不同情境，進(jìn)行朗讀。例如設(shè)置了如果你考試失敗，用這首小詩(shī)鼓勵(lì)自己的朗讀，如果你的同學(xué)情緒低落，你鼓勵(lì)對(duì)方時(shí)的朗讀等等方式，效果良好。

這樣的方式朗讀了近十遍之后，進(jìn)行表演式朗誦。這一階段，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。學(xué)生自己創(chuàng)出了自己的朗誦形式。有的加上朗誦者某某，語(yǔ)氣深沉，引來(lái)學(xué)生的笑聲。有的朗誦完后，鞠躬說(shuō)給點(diǎn)掌聲，掌聲再熱烈點(diǎn)好不。這一段表演式朗誦，課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生身心放松，笑聲陣陣，幸福滿滿。

案例二：美美的品析。

這是本課的重點(diǎn)，教師設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題。一是“須”可不可以換成“需”。學(xué)生有的從字的本義入手回答，有的把這個(gè)字組成詞語(yǔ)放到原文里解釋，最后達(dá)成一致：不可以換。須在這里更有深意，是必須的意思。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要?dú)怵H，困難和挫折只是一塊塊的磨刀石，只要你的心靜下來(lái)，經(jīng)歷的所有事情都會(huì)成為你走向成功的墊腳石。心靈的寧?kù)o是成功的前提。二是靜靜思考，抒發(fā)讀這首小詩(shī)后的獨(dú)特感受。問(wèn)題一出，教師里很靜，學(xué)生們都陷入了沉思。一會(huì)小手就如雨后春筍般舉了起來(lái)?？磥?lái)這個(gè)問(wèn)題，不僅引發(fā)了學(xué)生的思考，還誘導(dǎo)出他們發(fā)言的興趣。學(xué)生們大部分圍繞樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)展開(kāi)解說(shuō)。

案例三：美美的展示。

普希金的小詩(shī)賞析之后，教師又展示了自己創(chuàng)作的一首小詩(shī)。

假如生活欺騙了你，

不要嘆息，不要在意！

愁苦的日子里須要斗志；

相信吧，幸福的日子會(huì)屬于你。

心兒永遠(yuǎn)憧憬著將來(lái)，

現(xiàn)在卻常是哭泣；

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，終會(huì)成為人格的魅力。

學(xué)生看了小詩(shī)也都躍躍欲試。不一會(huì)就寫(xiě)出了精彩的詩(shī)篇。展示時(shí)先是在本組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都朗讀一下自己的小詩(shī)，在組內(nèi)進(jìn)行修改，然后才是在課堂展示。當(dāng)堂有幾位學(xué)生展示了自己的作品。精選幾篇《假如生活欺騙了你》展示如下：

1.假如生活欺騙了你，不要垂頭，不要喪氣。憂愁的日子里須要樂(lè)觀：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。美好永遠(yuǎn)朝向豁達(dá)；盡管現(xiàn)在常是憂郁。一切都是考驗(yàn)，一切都將會(huì)過(guò)去。而那過(guò)去了的就會(huì)成為永恒的美麗。 ---杜安寧 （七四班）

2.假如你欺騙了生活，也許你會(huì)輕松，也會(huì)舒適。不過(guò)，上帝不會(huì)把幸福都給你，欺騙生活史虛偽的，你欺騙的終將是自己，生活并不是手中的玩具，她還會(huì)教導(dǎo)你懂得人生的真諦。 ----田亨迪 （七四班）

3.假如你欺騙了生活，那只不過(guò)是自己對(duì)無(wú)知的知曉，那只不過(guò)是掩藏心底的對(duì)生活的無(wú)措。相信有一天，它會(huì)向你訴說(shuō)，生活不是悠悠惆悵與窒息絕望。它是人類至純至真的存在與向往，它是我們面對(duì)希望與未來(lái)的曙光，相信生活會(huì)是人生無(wú)比美好。仰望夢(mèng)想的星空，腳踏堅(jiān)如磐石的厚重，汗水鑄成的開(kāi)闊大路才是未來(lái)的成功。假如你欺騙了生活，請(qǐng)你趕快放棄去做，分則，它會(huì)成為你永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò)。 -----顧程程 （七四班）

4.假如生活欺騙了你，不要焦躁，不要不安，完事皆有坎坷，完事皆應(yīng)順其自然，希望就像月亮的光，只是被太陽(yáng)遮掩。終有一天，你會(huì)化身騎士?？邕^(guò)荊棘，走向成功，而那踏在腳下的失敗，只是你成功的動(dòng)力。 ----李思琪 （七四班）

二、案例反思

這一堂，好在喚醒了學(xué)生沉睡已久的渴望，學(xué)生喜歡展示自己優(yōu)秀的一面，尤其在聽(tīng)課老師的面前，希望別人重新認(rèn)識(shí)自己。教師在設(shè)置朗讀和寫(xiě)作的環(huán)節(jié)時(shí)，都給了學(xué)生展示自己的平臺(tái)。優(yōu)秀的課堂，教師是導(dǎo)演，學(xué)生才是演員。學(xué)生上完這樣的課，課下也會(huì)督促自己更努力上進(jìn)，同時(shí)也會(huì)反思，為什么周圍的同學(xué)可以落落大方的上到講臺(tái)展示，為什么周圍的同齡人可以寫(xiě)出具有深刻思想的語(yǔ)句。

課后，教師進(jìn)行了跟蹤采訪，學(xué)生表示，期待老師能把自己寫(xiě)的小詩(shī)在不同的刊物發(fā)表。班級(jí)刊物、校級(jí)刊物或是語(yǔ)文周報(bào)都好。

這堂課，在展示環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生在本小組內(nèi)展示，好處就是給了每個(gè)同學(xué)參與的機(jī)會(huì)。同學(xué)們?cè)谛〗M修改的過(guò)程，不僅僅是語(yǔ)言運(yùn)用提升的過(guò)程，也是語(yǔ)文思維形成的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程是單憑教師講解無(wú)法達(dá)到的水平。

當(dāng)然，《假如生活欺騙了你》在上課的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方。這堂課沒(méi)有體現(xiàn)出生活的常態(tài)。在聽(tīng)課老師面前，教師和學(xué)生都比平時(shí)拘謹(jǐn)，雖然有笑聲，但是從老師角度，沒(méi)有享受到平時(shí)上課的愉悅感。因?yàn)楸窘處熣J(rèn)為上課的最高境界就是享受課堂，持久的信任尊重學(xué)生，用自己的愛(ài)心創(chuàng)造和諧幸福的課堂。這些不足將在今后的課改中完善。

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0264-01