李霆（武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系，四川 成都 610213）

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如何培育官兵適應(yīng)未來作戰(zhàn)需要心理素質(zhì)的幾點(diǎn)看法

李霆
（武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系，四川 成都 610213）

摘要：良好的作戰(zhàn)心理素質(zhì)，不僅是戰(zhàn)中保持官兵士氣穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)之一，也是戰(zhàn)場士氣鼓動工作成功的重要前提?，F(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場更加激烈、緊張和恐怖，參戰(zhàn)雙方不僅是高技術(shù)武器裝備的對抗，更是軍人意志品質(zhì)的較量，心理素質(zhì)的好壞直接影響參戰(zhàn)官兵的作戰(zhàn)士氣，進(jìn)而影響戰(zhàn)斗力水平的發(fā)揮。不僅如此，敵還將憑借其強(qiáng)大的軍事手段和心戰(zhàn)力量，不斷對我官兵實(shí)施心理打擊，對我軍保持和激發(fā)官兵高昂的作戰(zhàn)士氣構(gòu)成更大挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)我軍的心理素質(zhì)培養(yǎng)，在現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭條件下，不僅是必要的，而且具有很強(qiáng)的針對性和迫切性。目前，外軍對軍人心理素質(zhì)培養(yǎng)日益重視，已采取了許多措施，投入了很大力量。我們應(yīng)結(jié)合我軍實(shí)際，廣泛運(yùn)用相關(guān)的學(xué)科知識，借鑒外軍經(jīng)驗(yàn)，大力提高我軍官兵的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：軍人；心理素質(zhì)

一、充分認(rèn)識作戰(zhàn)心理素質(zhì)在現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭中對士氣的重要作用，擺正心理素質(zhì)訓(xùn)練的重要位置

當(dāng)前，心理素質(zhì)訓(xùn)練在我軍還沒擺到應(yīng)有的位置。解決這個問題，應(yīng)首先要教育官兵充分認(rèn)識到心理素質(zhì)在現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭中的重要作用，破除官兵對心理素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識誤區(qū)，解決好思想認(rèn)識上的問題。有的同志認(rèn)識不到心理素質(zhì)在保護(hù)官兵士氣、促進(jìn)武器裝備和戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)發(fā)揮中的重要作用，認(rèn)為過去我們沒有搞心理素質(zhì)的培養(yǎng)，照樣打勝仗，將來也沒有必要搞。有的將思想政治教育和心理教育、軍事訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練混為一談，認(rèn)為沒有必要專門對心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，用平時的教育訓(xùn)練代替就行了。對此，要作科學(xué)分析。思想工作是一門科學(xué)，心理工作也是一門科學(xué)，二者可以互相吸收、互相滲透，但是不能互相替代。同樣是面對戰(zhàn)爭，盡管受到同樣的思想教育，但有的卻表現(xiàn)為戰(zhàn)前膽怯心慌；戰(zhàn)時畏縮不前；戰(zhàn)后懊悔頹喪。這除了思想上的原因外，很重要的一條就是缺乏心理素質(zhì)，或是患有某種心理上的疾病。有效的解決辦法就是平時加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提高官兵心理素質(zhì)。

二、針對現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭中士氣對心理素質(zhì)的要求，確定心理素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)

從根本上說，一切心理素質(zhì)都對士氣具有影響，但從大的方面講，應(yīng)突出三個方面。首先要培養(yǎng)官兵較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，使官兵具有較強(qiáng)的戰(zhàn)場適應(yīng)能力。戰(zhàn)時，官兵面臨的艱苦環(huán)境、殘酷場面、生存威脅等刺激因素，是平時不曾感受過的。如果官兵心理適應(yīng)能力不強(qiáng)，就會出現(xiàn)消極的心理應(yīng)激現(xiàn)象，甚至很快導(dǎo)致戰(zhàn)斗精神的崩潰。其次培養(yǎng)官兵良好的思維品質(zhì)，使官兵能夠正確地處置戰(zhàn)場中出現(xiàn)的各種情況。良好的思維品質(zhì)，有助于官兵對戰(zhàn)場中可能出現(xiàn)的各種復(fù)雜的情況，進(jìn)行正確的分析和把握，從而做出積極的反應(yīng)。再次培養(yǎng)官兵堅韌的心理承受能力。高技術(shù)武器裝備作戰(zhàn)的高效性、殘酷性，給官兵造成的心理壓力是巨大而持久的，要求官兵必須有堅韌的心理承受力，在巨大的心理壓力下，能夠始終保持必勝的信心和高昂的士氣。

三、積極進(jìn)行探索，確立心理素質(zhì)訓(xùn)練的基本方法途徑

在和平環(huán)境下，官兵的作戰(zhàn)心理素質(zhì)訓(xùn)練，基本途徑可以結(jié)合軍政訓(xùn)練和日常任務(wù)進(jìn)行。一是通過思想政治教育，提高官兵的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)，使他們維系士氣的能力具有良好的政治基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。二是適應(yīng)現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭作戰(zhàn)的需要，確立和完善軍人心理學(xué)理論體系，并將心理教育納入到部隊教育中去，進(jìn)行心理教育，使官兵掌握必要的心理知識，提高官兵的心理自我調(diào)控能力，增強(qiáng)官兵克服不良心理因素對士氣影響的能力。三是組織官兵學(xué)習(xí)現(xiàn)代牢事知識，掌握高技術(shù)兵器的戰(zhàn)術(shù)性能和敵方的作戰(zhàn)特點(diǎn)，分析敵我的作戰(zhàn)優(yōu)勢，做到知已知彼，堅定我軍敢打必勝的信心和決心。研究表明，戰(zhàn)場緊張等心理在作戰(zhàn)行動中的表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上是對戰(zhàn)場動態(tài)環(huán)境和作戰(zhàn)對象的無知與不自由的心理、生理反應(yīng)；軍人對武器裝備的性能、作戰(zhàn)的形式和防護(hù)方法知道的越多，了解得越具體，心理、生理防衛(wèi)機(jī)制就越強(qiáng)。加強(qiáng)對高新技術(shù)武器性能的全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)和假想敵的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法研究，就可以增強(qiáng)參戰(zhàn)官兵的能動性，使戰(zhàn)場恐怖心理消融于知彼知已的辯證認(rèn)知過程中，減輕精神壓力。四是設(shè)置模擬戰(zhàn)場情緒，提高官兵的挫折承受力和心理適應(yīng)力。在訓(xùn)練中，通過逼真的實(shí)戰(zhàn)場景，復(fù)雜的情況處置，造成近似于實(shí)戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)背景，使部隊對戰(zhàn)場可能遇到的真實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行切身的體驗(yàn)，總結(jié)體會在這樣的戰(zhàn)場背景下如何克服心理障礙，怎樣調(diào)整自己的情緒以提高應(yīng)變能力，防止恐慌，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)場心理的調(diào)整與引導(dǎo)，增強(qiáng)官兵遇險不驚、遇擾不亂的心理適應(yīng)能力和承受能力；五是通過完成各種艱難的任務(wù)，使他們克服困難和對挫折的心理承受能力受到鍛煉；等等。研究表明，心理的成熟一般說來同經(jīng)受的鍛煉成正比的。因此，在抓好部隊政治思想教育和官兵道德培養(yǎng)的同時，要經(jīng)常有意識地把部隊放到各種與高技術(shù)局部戰(zhàn)爭戰(zhàn)場環(huán)境相似的環(huán)境中去鍛煉，投入到各種艱難困苦的任務(wù)中去摔打。在心理素質(zhì)培養(yǎng)過程中，既要堅持把心理素質(zhì)訓(xùn)練與部隊軍政訓(xùn)練、完成任務(wù)結(jié)合起來進(jìn)行，但又防止把二者混為一談，用教育、訓(xùn)練和完成任務(wù)的過程代替心理素質(zhì)訓(xùn)練的過程。

四、結(jié)合我軍實(shí)際，建立軍人心理咨詢機(jī)構(gòu)

可以設(shè)想在團(tuán)以上政治機(jī)關(guān)建立起軍人心理咨詢站，其基本任務(wù)是：（1）指導(dǎo)基層政治干部學(xué)習(xí)和掌握軍人心理學(xué)知識，注重對所屬官兵進(jìn)行心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)和鍛煉；（2）根據(jù)部隊所擔(dān)負(fù)的作戰(zhàn)任務(wù)，運(yùn)用影視器材，在模擬的戰(zhàn)場環(huán)境中對官兵進(jìn)行心理訓(xùn)練，提高心理承受能力；（3）在部隊執(zhí)行任務(wù)中，及時發(fā)現(xiàn)并解決指戰(zhàn)員心理上存在的問題，提高戰(zhàn)勝各種困難和強(qiáng)大敵人的勇氣和士氣；（4）針對敵人的心理戰(zhàn)，消除其對我軍官兵的心理影響，進(jìn)行心理維護(hù)；（5）對個別心理上有缺陷的官兵進(jìn)行心理會診和心理治療，防止和消除不良情緒、心理對部隊士氣的影響等等。

中圖分類號：G443

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0284-01