組織全員運動會需注意的五個方面

草根爭鳴

主持團(tuán)隊：江蘇省連云港市惠志東鄉(xiāng)村體育教師培訓(xùn)站、

呂恒萊名師工作室、樊紀(jì)良名師工作室

主持人：惠志東 呂恒萊 樊紀(jì)良

成 員：劉 軍 顧 欣 孫立同 魏玉柱

特約嘉賓：李 虎

研討話題：中小學(xué)如何開展全員運動會

研討網(wǎng)址：http://bbs.sports.edu.cn/viewthread.php?tid=6540&extra=page%3D1

全員運動會是以運動會為載體，全體學(xué)生參與的一種學(xué)校集體活動，它是學(xué)校落實“面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)”的有效手段。開展全員運動會對于加強學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余文化生活，提高班級的凝聚力，增強學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣，增強學(xué)生體質(zhì)等方面有積極意義。在初中階段組織全員運動會需要注意以下五個方面：

一、項目的普適性

全員運動會是全體學(xué)生參與、面向全體學(xué)生的學(xué)校活動，在設(shè)定運動會項目時要注重項目的普適性，要選擇能吸引大多數(shù)學(xué)生參與，學(xué)生能夠通過較短時間的練習(xí)較快地掌握并且能夠融入團(tuán)隊中的項目，如，可選擇多人綁腿跑、多人旋風(fēng)跑、托球跑接力等項目，這些項目在運動技能方面要求不高，學(xué)生通過一段時間的練習(xí)能夠快速掌握，且趣味性強，適合大多數(shù)學(xué)生參與。

二、全員的參與性

全員運動會在項目選擇時，遵循普適性原則的同時，可以為一些確實因身體殘疾或其他原因無法參加比賽的學(xué)生提供一些裁判員工作崗位，以體現(xiàn)其廣泛的參與性。全員運動會參與人數(shù)眾多，需要的裁判員也多，將一部分確實因身體原因不適合參與運動的學(xué)生編入裁判隊伍，能培養(yǎng)這部分學(xué)生對體育活動的興趣，也解決了全員運動會參賽運動員多、工作(服務(wù))人員不足的問題。如，可以安排學(xué)生擔(dān)任記錄員、計數(shù)員、總記錄員等執(zhí)裁難度較低的裁判員職務(wù)，這樣既能較大限度地動員學(xué)生參與，還能有效保證運動會的順利開展。另外，如果邀請學(xué)生家長參與到運動會的裁判工作或比賽中，也能最大化地發(fā)揮全員運動會的運動參與等功能，在擴(kuò)大學(xué)校、社會影響力，營造良好家庭鍛煉氛圍，推動家庭健身等方面取得良好效果。

三、評價的有效性

運動比賽離不開評價和獎勵，全員運動會參與人數(shù)多、項目多、組數(shù)多，需要獎勵的人員也多。

在設(shè)定獎勵數(shù)量和項目時可以從多角度、多方面設(shè)立獎項，如，設(shè)立最佳合作獎、最佳進(jìn)步獎等。但獎勵不宜過多過濫，尤其是初中階段的學(xué)生，心智較小學(xué)生成熟，如果獎項不能區(qū)分優(yōu)劣，反而容易降低獎項的含金量，不能有效激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。另外，賽場的失利對學(xué)生也是一次很好的挫折教育的機會，現(xiàn)在的中學(xué)生經(jīng)受的挫折少，承受挫折能力差，賽場的失利能夠培養(yǎng)學(xué)生們的抗挫折能力，更有利于學(xué)生的心理健康成長。針對失利學(xué)生，體育教師或班主任可以在賽后幫助學(xué)生分析失利原因，肯定優(yōu)點，正視缺點，幫助學(xué)生更加理性地面對成功和失敗。

四、比賽的競技性

全員運動會在設(shè)項上不能一味地強調(diào)趣味性而弱化運動強度，同時，通過比賽要讓學(xué)生主動掌握一些運動技能。為此，在設(shè)置比賽項目時要考慮其是否含有運動技能要求，是否具有一定的運動量，以此促使學(xué)生充分習(xí)練某種運動技能并主動增強身體素質(zhì)。如，跳繩項目，學(xué)生既需要掌握跳繩的技能，還需要有較好的體力才能在比賽中取得好的成績。另外，也可以改變比賽時間或距離，增加比賽的運動強度，提高競技性。如，托球20m跑改為托球50m跑；定點投籃限定時間增加至1分鐘，足球顛球可以延長為3分鐘等。

五、組織的合理性

全員運動會參賽人員多，比賽項目多，尤其是一些人數(shù)在3000人以上的學(xué)校，在組織編排時要充分考慮器材、場地、裁判、項目等因素，要遵循器材合理分配、場地充分利用、裁判做多面手、項目搭配合理的原則。

器材合理分配要求組織者要通盤考慮，對于一些使用頻次較高的諸如圓錐桶、秒表、球類等要合理分配，避免出現(xiàn)多組項目同時使用相同器材而導(dǎo)致比賽無法進(jìn)行的情況發(fā)生。

場地充分利用則要求在編排項目時，盡量做到體育場地充分利用，如，籃球場既可以進(jìn)行投籃比賽，也可以利用籃球場平整的特點組織一些集體跳長繩、踢毽接力賽、托球接力跑等項目。

比賽項目多決定了裁判不可能只執(zhí)法一場比賽，因此，要求裁判必須做多面手：掐得了秒表、數(shù)得清個數(shù)，量得了距離。這就需要對裁判員在賽前進(jìn)行培訓(xùn)，幫助裁判員熟練掌握各種比賽的規(guī)則，在項目轉(zhuǎn)換時能夠做到迅速到位、盡快組織、判罰快速準(zhǔn)確。

項目搭配要考慮學(xué)生兼項的可能，技巧類項目后可安排耐力類項目，上肢類項目后可安排下肢類項目，通過對比賽項目的合理搭配，能有效減少學(xué)生兼項的可能，防止學(xué)生因過度勞累引發(fā)安全事故。

—王志強（山東省濱州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中學(xué)，256623）整理