王麗杰

筆者一直熱愛文學(xué)藝術(shù)，尤其喜歡話劇這種藝術(shù)形式，于是在三年前，在學(xué)校組織成立了話劇社，取名“國風(fēng)話劇社”。作為市中學(xué)里的第一個(gè)話劇社，成立之初我們就排演了第一部作品《永遠(yuǎn)的一二·九》，用來紀(jì)念一二·九運(yùn)動(dòng)，演員來自學(xué)校的高中部。這部話劇演出后效果非常好，受到了全校師生的歡迎，后來我們又排演了幾部話劇，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)以熱愛文學(xué)藝術(shù)為目的的話劇社團(tuán)意外地起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的作用。

何為德育，德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、保證的作用。古代大教育家孔子曾說：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾親仁。行有余力，則以學(xué)文。”孔子教育弟子在父母面前要孝順父母，與兄弟相處要尊敬兄長；說話要謹(jǐn)慎而講信用；博愛大眾而特別親近那些有仁德的人。做到了這些之后，再來學(xué)習(xí)文化知識(shí)。孔夫子的這番話，闡釋了做人與做學(xué)問的關(guān)系。所以很多學(xué)校都把德育工作放在了重要的位置，但很多時(shí)候教師做了很多工作，結(jié)果卻收效甚微，而我校的校園話劇活動(dòng)在德育方面卻意外地收到了良好的效果。

那么我們的校園話劇對(duì)學(xué)生的德育作用有哪些呢？又是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

一、從話劇的內(nèi)容來看，校園話劇可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，向?qū)W生滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在確定話劇劇本的內(nèi)容時(shí)，能弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題材成為我們主要考慮的因素，那些蘊(yùn)含愛國、誠信，忠誠，奮斗等內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育的寶貴財(cái)富，對(duì)于中學(xué)生了解歷史，了解社會(huì)提供了一個(gè)良好的契機(jī)。比如我們公演過的一些話劇《永遠(yuǎn)的一二·九》《青春之歌》《保衛(wèi)釣魚島》等內(nèi)容，都是某個(gè)特定歷史時(shí)期，青年人對(duì)于祖國前途命運(yùn)的擔(dān)憂，并為保衛(wèi)祖國而不怕犧牲、英勇奮斗的故事，這樣的題材有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)正能量，有助于學(xué)生了解祖國歷史，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書，報(bào)效祖國。

二、從話劇的排演過程看，校園話劇有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，正確地自我定位。

校園話劇是一門融合了文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種要素的綜合性藝術(shù)，所以排演的整個(gè)過程要求每一個(gè)演員或工作人員必須要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一部成功的話劇作品從創(chuàng)作、排演，到最后的公演，需要經(jīng)歷漫長的過程。比如我們話劇社排演的第二部話劇《青春之歌》用了兩個(gè)月的時(shí)間，這就需要編劇、導(dǎo)演、演員以及負(fù)責(zé)其他工作的人員默契配合，誰都不能只顧著自己的任務(wù)或感受，所有參演人員要通力合作，共同努力，相互感染，演出時(shí)才能呈現(xiàn)出最完美效果，因此校園話劇在培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)中學(xué)生集體主義精神方面起到了良好的作用。我們?nèi)魧⒁徊啃@話劇比作一棟高樓大廈，那么每一名演員與工作人員就是這棟大廈里的一塊方磚，缺一個(gè)都不夠堅(jiān)固，只有每個(gè)部分各司其職，這個(gè)大廈才能以最完美的的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。在這個(gè)過程中，學(xué)生更能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而感悟到集體的智慧以及團(tuán)隊(duì)的力量。

對(duì)于演員來說，由于要表現(xiàn)不同人物的不同性格，就需要換位思考，要有意識(shí)地壓抑自我，來融入到劇本中的角色中來，這樣學(xué)生就能對(duì)自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)該站在什么樣的位置有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，就更易于從他人的視角評(píng)判自己的行為，從而有意識(shí)地規(guī)范自我的言行，使自己的言行更符合社會(huì)規(guī)范。比如一個(gè)學(xué)生如果扮演一個(gè)不遵守社會(huì)公德或非正義的反面角色，通過劇本中社會(huì)對(duì)于這個(gè)人物的批判，他就能更清晰地認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)世界里自己一定要做一個(gè)遵守社會(huì)公德、正義的人。這樣更有利于對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，形成健康的人格。

三、 從話劇觀眾的角度來看，校園話劇更有利于對(duì)學(xué)生的情感教育，有利于形成學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

藝術(shù)源于生活而又高于生活，話劇藝術(shù)主要是抓住人物的主要特征，集中表現(xiàn)尖銳的矛盾沖突，在一定的時(shí)間、空間范圍內(nèi)，突出作品主題和人物性格，有效調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，使之產(chǎn)生情感上的強(qiáng)烈共鳴。中學(xué)校園話劇的觀眾還是以中學(xué)生為主，學(xué)生們更喜歡看見自己的同學(xué)在舞臺(tái)上的激情表演，看得更認(rèn)真更動(dòng)情，學(xué)生青春年少，坐在一起更容易產(chǎn)生共鳴，如話劇社公演的第四部話劇《紅高粱》，演出現(xiàn)場觀眾無不激動(dòng)落淚，通過現(xiàn)場效應(yīng)強(qiáng)化更容易使學(xué)生陶冶性情，凈化心靈，促使學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生有更深層次的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往與追求，更有利于學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

總之，一部成功的校園話劇就是一堂內(nèi)容豐富、語言生動(dòng)的品德教育課。我們應(yīng)該更充分地發(fā)掘中學(xué)校園話劇對(duì)學(xué)生的德育作用，使這種藝術(shù)的教育魅力發(fā)揚(yáng)光大！