劉寧

那是在我接手班主任工作沒(méi)幾天的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有個(gè)叫婉瑩的女孩子，總是一個(gè)人坐在座位上靜靜地望向窗外，眼里總是充滿淡淡的哀愁，看起來(lái)讓人心疼極了。通過(guò)調(diào)查我了解到，婉瑩的爸爸得了腦瘤，家里的生活一落千丈，這件事讓孩子對(duì)生活失去了熱情。如果我直接找婉瑩聊這件事不見(jiàn)得能有多大的效果，我該怎么辦呢？

終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，這天早晨，科代表把作文本送到辦公室，婉瑩的作文寫(xiě)的是關(guān)于爸爸生病的事情，字里行間都透露出深深的自卑。我看了后慎重地寫(xiě)下了一段評(píng)語(yǔ)：孩子，我從你的作文中看到了你對(duì)爸爸病情的擔(dān)憂，你真是個(gè)孝順的好孩子。爸爸生病是不幸的事，也是對(duì)一個(gè)人能否戰(zhàn)勝困難的考驗(yàn)。你爸爸的病一定會(huì)好起來(lái)的，家里的貧窮狀況也是暫時(shí)的，人不能窮一輩子。目前經(jīng)濟(jì)上的貧困不足以成為你學(xué)習(xí)的障礙，然而自卑會(huì)是絆腳石，阻礙你前進(jìn)。希望你能自信起來(lái)，化苦惱為動(dòng)力。老師相信，你的明天會(huì)更燦爛！

作文本發(fā)回去后，我密切地關(guān)注婉瑩的變化，我發(fā)現(xiàn)婉瑩開(kāi)始偷偷地觀察我，眼里多了一些光亮，臉上逐漸有了笑容，每次看見(jiàn)我都會(huì)沖我點(diǎn)下頭，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)回以微笑。

很快，交作文的日子又到了，我在婉瑩作文的末尾看到了這樣一句話：老師，真的謝謝您，您的評(píng)語(yǔ)，讓我感覺(jué)到我還能擁有美好的明天，我還能繼續(xù)前進(jìn)，現(xiàn)在的我不再害怕，不再自卑，我會(huì)迎風(fēng)展翅飛翔的！

從那以后，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)就成了我們溝通的方式。有減免學(xué)費(fèi)的機(jī)會(huì)我都會(huì)留給婉瑩，將錢(qián)偷偷地夾在她的作文本里；每當(dāng)她有什么心事，也會(huì)寫(xiě)在作文的末尾，我會(huì)在評(píng)語(yǔ)里給她相應(yīng)的引導(dǎo)。

時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)兩年過(guò)去了，婉瑩考上了高中。送走孩子們，我感到既輕松又失落，回到辦公室，我意外地又看到了婉瑩的作文本，輕輕翻開(kāi)，我看到了這樣的一句話：老師，感謝這兩個(gè)字不足以表達(dá)我的心情，您就像一束光，帶著我走出了黑暗，深深溫暖了我。無(wú)論我今后走到哪里，都不會(huì)忘了您那些溫暖的文字，它們將會(huì)伴我走過(guò)一生。