趙華

在實(shí)施新課改的今天，初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)成為了教學(xué)中不容忽視的一點(diǎn)，它的目的在于有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提升學(xué)生的素養(yǎng)，健全學(xué)生的發(fā)展。

一、加強(qiáng)師生感情交流

任何教學(xué)活動(dòng)中都存在教與學(xué)的雙向聯(lián)系，其中的角色承擔(dān)者是教師和學(xué)生，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生間的感情是否融洽直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的地位，不僅影響英語(yǔ)的成績(jī)，還不利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)活動(dòng)地開(kāi)展，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)師生感情交流是實(shí)施情感教育的要點(diǎn)。

教師在對(duì)初中生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要多多與學(xué)生互動(dòng)，多給予學(xué)生關(guān)心，多給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題，要及時(shí)給予耐心細(xì)致地解答，并鼓勵(lì)學(xué)生平日多與教師溝通，教師在學(xué)生面前要注意樹(shù)立好和藹可親、耐心細(xì)致的形象。為了加強(qiáng)師生間感情的溝通，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起互動(dòng)。例如，教師在教初一的學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)備課程——“Good friends”這個(gè)單元的內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以以學(xué)生好朋友的身份來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們一起愉快的學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，相互間問(wèn)好和進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，教師還可以在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲，自己和學(xué)生一同參與，邊玩邊學(xué)。這么一來(lái)，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知會(huì)有所改變，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是嚴(yán)肅、不可靠近的群體，而是師生間可以建立平等友善的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，此外學(xué)生也愿意多與進(jìn)行教師交流溝通，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心得，有助于教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)全面的把握，提高初中英語(yǔ)教與學(xué)的效率。

二、建設(shè)寬松學(xué)習(xí)氛圍

在任何科目的教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍都有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中放松自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生間的交流，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

例如，教師在指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)牛津版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第四單元“Wild animals”這一單元的內(nèi)容的時(shí)候，教師為了給學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂的開(kāi)始，可以利用多媒體等教學(xué)工具，為同學(xué)們播放一小段有關(guān)Wild animals的紀(jì)錄片，紀(jì)錄片中主要演示的是大熊貓的日常生活等，來(lái)吸引學(xué)生們注意力，把同學(xué)們帶入到動(dòng)物的世界，通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造好本單元學(xué)習(xí)的氛圍。于此同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)他自己喜歡大熊貓的什么，在動(dòng)物園中見(jiàn)到過(guò)什么動(dòng)物，應(yīng)該如何保護(hù)自然界環(huán)境和動(dòng)物等?？傊诒締卧慕虒W(xué)過(guò)程中，教師充分讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，不對(duì)學(xué)生們進(jìn)行過(guò)分的約束，鼓勵(lì)學(xué)生們之間進(jìn)行交流與發(fā)表自己的看法，并對(duì)學(xué)生們的看法給出肯定，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再僅僅是一項(xiàng)任務(wù)或英語(yǔ)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，而是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，還能放松自己的心態(tài)，自由的發(fā)散自己的學(xué)習(xí)思維，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提升自己的認(rèn)知。除此之外，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生建設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍還在于教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式等的正確把握與選取。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感教育的一個(gè)重要途徑是優(yōu)化課堂教學(xué)方法，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)母淖儯园褜W(xué)生打造成為更全面的人才為教學(xué)的宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自主探究的學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中也培養(yǎng)其他方面的能力。

例如，初三的學(xué)生在學(xué)習(xí)牛津版初中英語(yǔ)“Life in Mars”這一個(gè)單元的內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以一改傳統(tǒng)的沉悶的單純說(shuō)教式的教學(xué)方式，先在課堂上向同學(xué)們展示幾組神秘宇宙的圖片，引發(fā)同學(xué)們的求知欲和好奇心，然后隨機(jī)的把班上的同學(xué)分為幾個(gè)學(xué)習(xí)的小組，給每個(gè)學(xué)習(xí)小組都布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并以話題為主導(dǎo)，讓各學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)自己去討論探究，其中的話題可以為“List the problems we have on earth”“what you should take or not if you go to Mars，and why？”這兩個(gè)，同時(shí)讓每個(gè)小組盡可能多的搜集有關(guān)于火星上生活的信息。最后教師請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表在全班同學(xué)面前展示本組自主探究性討論學(xué)習(xí)的成果，由教師和其他同學(xué)給出合理地評(píng)價(jià)，同時(shí)教師在學(xué)生們交流分享結(jié)束后，對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣對(duì)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，使初中生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了新認(rèn)知，小組間探究性學(xué)習(xí)還有效發(fā)散了學(xué)生們的思維，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了初中生們小組協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作的精神，增進(jìn)的同學(xué)們之間的感情交流，利于同學(xué)們健全人格的培養(yǎng)。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的提高、學(xué)習(xí)思維的建立、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等都有極大的促進(jìn)作用，與此同時(shí)，它還能有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提高初中生的素養(yǎng)。