彭海英（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安 710100）

論高職建工類專業(yè)構(gòu)建立體式實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想

彭海英
（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安 710100）

高職院校為了能夠持續(xù)的發(fā)展需要對教學(xué)進(jìn)行深化改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要性。積極構(gòu)建工類專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系，充分的發(fā)揮高職院校的特色優(yōu)勢。本文針對建工類專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系的特點(diǎn)進(jìn)行分析，明確其中的發(fā)展?fàn)顩r。

高職；建工類專業(yè)；立體式實(shí)踐教學(xué)體系

0　引言

大眾化教育的發(fā)展使更多的人能夠接受到專業(yè)教學(xué)，但是隨著人員的不斷增多高職院校在擴(kuò)招的前提下在專業(yè)設(shè)置上出現(xiàn)了較大的問題。特別是建工類專業(yè)人才的需求刺激了高職院校專業(yè)的設(shè)置。但是建筑企業(yè)在人才的招聘上需要能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐操作進(jìn)行充分結(jié)合的專業(yè)人員。但是高職院校在建工類專業(yè)構(gòu)建上還能夠符合這種情況，教學(xué)觀念、方式等都存在較大的問題。本文對建工類專業(yè)構(gòu)建立體式實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行相應(yīng)的分析，明確其中存在的主要問題。

1　高職建工類專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系模塊

高職院校在專業(yè)設(shè)置上要建立以市場為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生興趣的導(dǎo)向型教學(xué)目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。建工類專業(yè)人才需要能夠明確復(fù)雜的理論知識，完善的立體式實(shí)踐教學(xué)體系能夠使學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。構(gòu)建立體式實(shí)踐教學(xué)體系對于學(xué)生綜合水平的提升有著重要的影響。

1.1培養(yǎng)要求

高職建工類專業(yè)人才要在理論知識、實(shí)踐操作能力、職業(yè)道德等方面進(jìn)行詳細(xì)的結(jié)構(gòu)要求制定。只有這樣才能夠構(gòu)建人才培養(yǎng)計劃。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，建工類專業(yè)人才一定要具備完善的理論知識，這是進(jìn)行實(shí)踐操作的重要指導(dǎo)。根據(jù)建工專業(yè)特點(diǎn)積極構(gòu)建課程體系，使學(xué)生能夠接受完整的教學(xué)。

1.2立體式實(shí)踐教學(xué)體系模塊

要充分的利用高職院校校內(nèi)資源，與校外實(shí)踐進(jìn)行全面的結(jié)合。教學(xué)與實(shí)踐要共同發(fā)展才能夠保證學(xué)生專業(yè)知識與操作技能的提升。組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，根據(jù)活動要求對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、專項(xiàng)技能、綜合水平等方面進(jìn)行復(fù)合型考核。

2　立體式實(shí)踐教學(xué)體系探索

2.1構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺

經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐改革，要不斷的強(qiáng)化測量實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室等試驗(yàn)基地的建設(shè)，同時根據(jù)立體式實(shí)踐教學(xué)體系的要求采購相應(yīng)的儀器、設(shè)備等，強(qiáng)化應(yīng)用軟件的開展。使學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)獲取的知識能夠更好的應(yīng)用到實(shí)踐工作中。

2.2發(fā)揮立體式實(shí)踐教學(xué)體系效果

要針對建工類專業(yè)要求將立體式實(shí)踐教學(xué)體系詳細(xì)的劃分為訓(xùn)練、技能、綜合運(yùn)用等方面。

2.3推動建立校企合作機(jī)制

高職院校專業(yè)設(shè)置要以市場需求為導(dǎo)向，充分的發(fā)揮優(yōu)勢特點(diǎn)。高職院校要與企業(yè)共同參與制定人才培養(yǎng)計劃，企業(yè)提供資金，對于建工類專業(yè)的要求進(jìn)行工程設(shè)計開展、工程監(jiān)理等工作的強(qiáng)化完善。高職院校要與企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，這樣能夠?qū)厴I(yè)生推薦到施工現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過開展校企合作能夠有效的提升建工類專業(yè)教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到提升。并且教師可以直接的與企業(yè)進(jìn)行深入性溝通交流，將企業(yè)案例融入到課堂教學(xué)中，對于科研能力與教學(xué)水平都有著直接的影響。教師實(shí)踐水平提升對于構(gòu)建立體式實(shí)踐教學(xué)體系具有重要的作用。高職院?？梢耘c企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展教學(xué)計劃的制定工作，同時創(chuàng)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善教材內(nèi)容。企業(yè)能夠選派專業(yè)工作人員對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場施工指導(dǎo)，開展技術(shù)講座活動，現(xiàn)場解答師生存在的疑問。高職院校與企業(yè)的合作能夠更好的推動立體式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

3　構(gòu)建建工類專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系的措施

3.1完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系要完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行改革創(chuàng)新。逐步的實(shí)現(xiàn)對教學(xué)環(huán)節(jié)的有效控制，開展基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，使學(xué)生的操作技能都能夠得到有效的提升。學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐中是實(shí)踐教學(xué)體系的重要方面。要不斷的創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)活動中，并且樹立自身的主體地位。實(shí)踐教學(xué)模式在學(xué)生參與下將會實(shí)現(xiàn)理論與技能的一體化發(fā)展。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)體系中會強(qiáng)化理論知識學(xué)習(xí)，掌握更多的操作技能。并且會根據(jù)理論知識要點(diǎn)能夠在不同實(shí)驗(yàn)課程中進(jìn)行應(yīng)用。

3.2制定科學(xué)的評價機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)體系的質(zhì)量需要通過學(xué)生的實(shí)際狀況得到體現(xiàn)。立體化實(shí)踐教學(xué)體系是學(xué)生綜合水平提升的關(guān)鍵。針對這種情況要制定嚴(yán)格的考核制度，按照教學(xué)的主要目的，根據(jù)教學(xué)計劃制定完整的教學(xué)大綱。使學(xué)生能夠在教學(xué)大綱的要求下綜合的進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。針對不同專業(yè)在知識的講解上要由側(cè)重點(diǎn)。并且要積極的安排學(xué)生參與到實(shí)踐工作中，能夠在工作中克服自身缺點(diǎn)。要全面的落實(shí)教學(xué)計劃，根據(jù)專家意見對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合評定。能夠積極的論證教學(xué)計劃的實(shí)踐過程?？茖W(xué)系統(tǒng)的評價教學(xué)效果。使建筑類專業(yè)學(xué)生重視評價的內(nèi)容。指導(dǎo)教師要如實(shí)的評價學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況開展具有針對性的教學(xué)活動。如果學(xué)生沒有完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，就要視情況對學(xué)生的成績進(jìn)行扣減。

4　結(jié)束語

建工類專業(yè)在設(shè)置上并沒有凸顯高職院校的特色，沒有滿足社會的發(fā)展需求。教學(xué)上學(xué)生對于理論知識與操作技能的掌握效果較差。針對這種情況，高職院校要不斷的深化教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展。對建工類專業(yè)在構(gòu)建上進(jìn)行詳細(xì)的分析，強(qiáng)化立體式實(shí)踐教學(xué)體系的形成。這樣才能夠培養(yǎng)更多的專業(yè)型高素質(zhì)人才，使高職院校建工類專業(yè)的市場競爭力不斷的提升。

［1］梅華.對高職建工類專業(yè)構(gòu)建立體式實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想［J］.教育教學(xué)論壇，2013（03），20 .

［2］湯金華，梅華.高職建工專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系的模塊設(shè)置與運(yùn)行初探［J］.城市建筑，2013（20）:25.

［3］張紅專，劉建湘.高職旅游教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐［J］.教育與職業(yè)，2012（14）.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.215

彭海英（1975—），女，陜西西安人，碩士研究生，講師，研究方向：建筑電氣、建筑CAD、建筑施工質(zhì)量與安全管理。