陳裕臻（桂林電子科技大學，廣西 桂林 541000）

廈門市大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

陳裕臻
（桂林電子科技大學，廣西 桂林 541000）

隨著大學生就業(yè)問題日益突出，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)由于其門檻低、方式靈活、潛力大等特點，吸引著眾多大學生參與其中，成為了解決大學生就業(yè)的一種有效途徑。本文就目前廈門市大學生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行研究，分析其遭遇的問題，找出可行的對策，以期對廈門市大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)起到積極促進作用。

大學生；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；對策

0　引言

隨著近年來高等教育的大眾化，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，繼2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬之后，2015年更是達到了749萬之多。就業(yè)難似乎已經(jīng)成為了常態(tài)，對于每年的就業(yè)季給人的感覺就是：沒有最難，只有更難。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也正成為解決大學生就業(yè)問題的一個重要渠道。但是大學生有其自身的特性，其網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍然還面臨著許多問題，有待進一步的深入探討。

1　大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（1）創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善顯著。近年來隨著國家出臺的一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策的出臺，社會各界對大學生創(chuàng)業(yè)的認同與寬容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益寬松，極大激發(fā)了大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的熱情。針對大學生創(chuàng)業(yè)融資難的問題，廈門市建立了YBC廈門工作站，為超過30%的申請者提供小額融資（一般3～5萬），交通銀行等多家銀行也推出了針對大學生創(chuàng)業(yè)的小額貸款，同安等地區(qū)也出現(xiàn)了互助性質(zhì)的小額貸款擔保的創(chuàng)業(yè)民間團體，這些正在構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)金融體系，很大程度上緩解了創(chuàng)業(yè)者資金不足的壓力。而且廈門市在創(chuàng)業(yè)培訓以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面也都取得了可喜的進步，廈門市于2007年創(chuàng)辦了專門的創(chuàng)業(yè)職業(yè)培訓學校，現(xiàn)已為廈門?？平逃囵B(yǎng)出眾多的創(chuàng)業(yè)人才。不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)組織，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供著各種創(chuàng)業(yè)政策以及法規(guī)咨詢服務(wù)。廈門市以政策推動創(chuàng)業(yè)在全國已處于領(lǐng)先水平。（2）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)形式呈多樣化。目前被普遍被認知的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)形式有：建立網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)咨詢、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷以及網(wǎng)絡(luò)零售。特別是在網(wǎng)絡(luò)零售，由于其準入門檻低、投資資金少，經(jīng)營靈活，市場潛力大等特點，受到資金及管理經(jīng)驗缺乏的大學生的青睞。據(jù)統(tǒng)計，超過40%的大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)會選擇在網(wǎng)絡(luò)零售方向上發(fā)展，而其中有80%的大學生選擇淘寶網(wǎng)作為首選平臺，但這也從一個側(cè)面反應(yīng)出網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式的過于集中。（3）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主體呈多元化。在早期，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生都擁有良好的教育背景，開闊的視野以及開創(chuàng)性的技術(shù)能力，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者一度被視為精英。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學生對互聯(lián)網(wǎng)的認識日趨深入，以及完善的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺的建立，使得越來越多的普通大學生也能夠參與其中，自主創(chuàng)業(yè)的大學生比例在逐年增加。據(jù)不完全統(tǒng)計，超過60%的大專院校成為了這一時期的創(chuàng)業(yè)主體，當然創(chuàng)業(yè)方向也轉(zhuǎn)向了技術(shù)含量要求較低的網(wǎng)絡(luò)零售及網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域。

2　大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)存在的問題

（1）創(chuàng)業(yè)意愿強，但創(chuàng)業(yè)信念不足。大學生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，很多是因為其低準入門檻、低風險，回報周期短。認為有了好的創(chuàng)意就能獲得成功，不能對創(chuàng)業(yè)項目進行周全的分析，加上自身又缺乏社會經(jīng)驗，一旦在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折或失敗，就會意志消沉。而且大學生還存在對創(chuàng)業(yè)過程認識不足，不能正視創(chuàng)業(yè)的周期、風險等因素，僅憑感性認識就期望獲得成功，很容易半途而廢。（2）創(chuàng)業(yè)能力及知識儲備不足。很多時候，大學生創(chuàng)業(yè)僅憑新奇的創(chuàng)意，缺乏市場分析，脫離實際。很多時候，創(chuàng)業(yè)者都無法拿出一套完整的可行性論證與實施計劃方案，這些都是很難吸引到投資人的。這也體現(xiàn)了很多創(chuàng)業(yè)者知識面的狹隘，在自己的專業(yè)領(lǐng)域，往往很出色，但涉及非專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)的還很不成熟，顯得幼稚。另外，在學校的創(chuàng)業(yè)教育方面水平還很低，在創(chuàng)業(yè)實訓方面還有很多不足，大學生能夠獲得創(chuàng)業(yè)技能訓練還不夠充分。（3）創(chuàng)業(yè)資金匱乏，社會環(huán)境仍不完善。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近40%左右的大學生創(chuàng)業(yè)者認為“資金匱乏”是創(chuàng)業(yè)過程中碰到的主要問題，這也是阻礙了大學生將新技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)實生產(chǎn)中。由于大學生缺乏正規(guī)的融資渠道，沒有充足的擔保源，是很難持續(xù)從銀行獲得足夠量的貸款。加上申請工商注冊、稅費減免等各種服務(wù)體系還不完善，這些都使得大學生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)難上加難。在對社會認知上還需提高，由于創(chuàng)業(yè)的風險性，使得家長和學校在對其都持謹慎或者否定態(tài)度。再加上商業(yè)欺詐時有發(fā)生，缺乏良性的創(chuàng)業(yè)氛圍，這些都極大阻礙了大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的順利進行。

3　提高大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的對策

（1）加強網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育。其主要目的是要通過創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)業(yè)意識和堅韌不拔的品格。在提高創(chuàng)業(yè)能力方面，應(yīng)積極推動創(chuàng)業(yè)課程的改革，特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的改革，建立起有序遞進、有機銜接、科學合理的課程體系。更加注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，包括邀請創(chuàng)業(yè)成功人士為學生作創(chuàng)業(yè)講座，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，通過成功案例的點評，提高學生對創(chuàng)業(yè)的認知。積極開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽，使得學生通過企業(yè)模擬運營，檢驗自己的知識，培養(yǎng)自己的能力，同時也通過競賽為學生搭建交流合作、融資對接平臺，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。建立類似“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”的創(chuàng)業(yè)教育模式，讓學生有自己的固定場所以及一定面積的各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。（2）轉(zhuǎn)變觀念，提早規(guī)劃。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)性工程，對創(chuàng)業(yè)者的個人能力提出了很高的要求，它不是就業(yè)困難的一個替代品，它是創(chuàng)業(yè)者對自己創(chuàng)新技術(shù)及創(chuàng)業(yè)能力的充分認識情況下的理性創(chuàng)業(yè)。目前大學生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)具有科技含量低、科技轉(zhuǎn)化率低的特點，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)成功率也低。要想改變這種“再就業(yè)”式創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，這就要求創(chuàng)業(yè)者除了要有扎實深厚的專業(yè)知識，還需具備綜合的非專業(yè)知識及能力，包括對法律、稅收、政策的了解，掌握組織協(xié)調(diào)、溝通管理的能力等等，這些都是無法從學校應(yīng)試教育中獲得的，都需要學生積極主動，提早規(guī)劃，有意識參與學校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實訓，努力提高自己的創(chuàng)業(yè)技能。（3）提高政策的效力，健全網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前政府已經(jīng)構(gòu)建出了一套完善的創(chuàng)業(yè)支撐體系，包括良好的政策法規(guī)、完善的創(chuàng)新服務(wù)、多功能的創(chuàng)業(yè)孵化基地、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)團隊、濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。我們應(yīng)該看到政策發(fā)布的數(shù)量是夠了，但其實施的質(zhì)量還遠遠不夠，要想改變這種“形式上的服務(wù)”，還需從簡化審批手續(xù)、簡短審批周期著手。在針對大學生創(chuàng)業(yè)這一群體，還需將政策宣傳做到位，加大創(chuàng)業(yè)指導和培訓力度，提供特殊援助，如工商注冊、稅收、融資、法律等方面的服務(wù)。提高面對大學生創(chuàng)業(yè)群體政策供給的針對性。這樣，鼓勵大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的政策效力才能落到實處。

［1］中國大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報告［R］.阿里巴巴商學院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心，2010.

［2］丁青.廈門大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)查及優(yōu)化對策［J］.集美大學學報，2010（10）.

［3］楊海娟.大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可行性分析和對策研究［J］.中外企業(yè)家，2011（04）.

［4］李濱，李易達，秦紹哲等.廈門市大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)研報告（節(jié)選）［EB/OL］.［2012-06-27］.

［5］鄭淑真.戴鎣.王華.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策研究——以廈門市大學生創(chuàng)業(yè)為案例調(diào)查分析［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016（06）.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.261