蔣仕昂 （浙江省寧波市江北區(qū)實驗中學，315020）

踢陽光足球，育自信學子
——寧波市江北區(qū)實驗中學成功爭創(chuàng)全國青少年校園足球特色學校

蔣仕昂 （浙江省寧波市江北區(qū)實驗中學，315020）

中國青少年絕大多數都在校園里,所以抓青少年的足球,應把主要精力放在抓校園足球上。所以,校園足球開展的成功與否,將直接影響著中國足球向前發(fā)展的情況。中國足球要想更長遠積極地發(fā)展,校園足球建設應是重中之重。

一、江北區(qū)校園足球工作開展現狀

江北區(qū)教育局對校園足球工作的開展非常重視，針對寧波競技足球水平相對落后、但熱愛足球的青少年人口眾多的特點，區(qū)教育局與杭州綠城足球俱樂部簽署合作協議，共同在江北打造綠城青訓后備人才選拔基地。目前江北孔浦街道已經建成5片高質量人工足球場，作為綠城青訓營訓練比賽場地來使用。

區(qū)教育局還專門成立了校園足球工作領導小組，由局長任組長，大力推進校園足球工作。相關領導根據江北區(qū)中小學校園足球開展的實際情況，要求學校必須面向全體，保證足球人口的增加，制定了具有江北區(qū)特色的校際足球聯賽制度：小學組每場比賽為70分鐘,分四節(jié)。其中，第一、二節(jié)各15分鐘，對應的學生分別為一二年級與三四年級學生；第三節(jié)、第四節(jié)各20分鐘，對應的學生分別為五六年級女子與五六年級男子，這樣就涵蓋了所有年齡段的學生。

與此同時，江北區(qū)領導還強調要將學生培養(yǎng)成“勇士”的同時，更要培養(yǎng)為“紳士”。在每場比賽前、中、后都必須進行相關的禮儀。學生們在比賽中奮勇拼搏，在儀式中友好握手，這恰恰凸顯了足球運動的育人功能，這便是教育的本質和目的，同樣也是江北區(qū)一直推進的素質教育的充分體現。

二、江北區(qū)實驗中學主要工作及特色

在全國上下一心的環(huán)境中，在江北區(qū)積極開拓的沃土里，江北區(qū)實驗中學的校園足球工作正蓬勃地發(fā)展。近年來學校借著東風，從自身實際出發(fā)，從長遠目標著手，行之有效的開展了一系列校園足球工作。

（一）健全制度，制定計劃，進行頂端設計

學校嚴格貫徹落實黨和國家的教育方針政策，高度重視學校體育和學生體質健康，以《中國足球改革總體方案》為指導思想，努力建設成為區(qū)域內足球成績突出、特色鮮明的學校。從2014學年起已經將校園足球納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并嚴格按照全國校園足球特色學校基本標準執(zhí)行，每年舉行校內足球聯賽，校園足球文化、足球水平快速提升。

學校成立了由校長擔任組長的學校足球工作領導小組，并由分管校長負責指導具體工作，體育教師執(zhí)行競訓和組織的任務，確保學校足球工作能夠分工明確、有條不紊的開展。

學校還制定了有校園足球工作組織實施、招生、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且一直在不斷完善。同時，在2016年初，學校在立足現狀的基礎上，征求了多方意見和建議，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定了未來三年的中長期校園足球工作計劃（見表1）。

（二）師資保障，經費落實，實現保駕護航

1.體育教師師資力量保障

江北區(qū)實驗中學現有專職體育教師6名，其中足球專業(yè)的教師2名。6名體育教師中，高級職稱1名，中級職稱3名，初級職稱2名，年齡結構合理，工作能力強。近年來，6名體育教師獲得省級、市級、區(qū)級榮譽近百項。其中1名足球專業(yè)教師獲得浙江省體育教師教學技能比賽一等獎第一名。保障學校體育教師在滿足正常體育教學的同時，還有足夠的精力開展校園足球的具體實施工作。

表1 江北實驗中學校園足球未來三年工作計劃

每年學校都會為體育教師提供3～4次的外出培訓機會，參加省市級足球教練員培訓；如遇國內重要賽事，還組織體育教師前往觀摩學習；每學期開展體育教研活動，注重提高體育教師的科研水平，在提高體育教師綜合水平的工作中取得了長足的進步。

2.體育教師待遇保障

學校體育教師的日常教學和各項運動隊訓練（包括足球隊訓練）、大課間組織管理、活動課均計入工作量，并且在績效工資分配方案中對各運動隊參與各級比賽獲得名次的獎勵也都有明確規(guī)定。同時學校體育教師在各類評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘中也都享受其他教師同等待遇。

3.學校體育設施保障

學校的各項運動場地設施都比較完善且符合國家標準?，F有250米周長的田徑場一塊。足球訓練專用場地為一塊標準的七人制天然草坪足球場，足球、球門、標志筒、標志帶等基本足球訓練器具數量充足，尤其是足球數量，達到人均一球，完全符合校園足球開展的需要。目前，為了更好的開展校園足球工作，在校園內建設一塊5人制籠式足球場這項方案正在規(guī)劃之中。

4.校園足球經費保障

學校體育經費充裕，每年都將體育器材、比賽、訓練、交通等經費納入學校年度經費預算，設5萬元足球專項資金用于足球隊訓練、比賽等?？倓仗幵诿繉W年都會給學生辦理相應的商業(yè)保險，運動隊外出比賽還會增購意外傷害保險，確保學生和運動員在體育活動中無后顧之憂。

（三）搭建平臺，開展活動，營造足球文化

學校體育教育堅持健康第一的指導思想，積極推進學校體育改革和素質教育，以學生的健康成長為出發(fā)點，努力促進學生全面發(fā)展。

目前，學校30個班級每周均開設3節(jié)體育課，充分做到了上級關于開足、開齊、開好體育課的要求。學校還開設了體育大課間、活動課等，充分保證學生每天一小時以上的活動時間。同時還開設了包括足球社團在內的多個體育項目社團，使學生在常規(guī)的體育教學活動之余，還能夠根據自己的喜好選擇更具拓展性的體育練習。

在體育課教學中，學校嚴格按照《江北區(qū)中小學體育必測項目》中對足球內容的教學規(guī)定，認真組織教學和考核，在此基礎上還提高了足球技能的比重，使學生在學習的同時能夠加深對足球運動的了解和喜愛。

江北區(qū)實驗中學目前正在積極開發(fā)足球課程資源，力爭根據三個年級不同年齡的學生，開發(fā)出相應的三年一體化校本課程體系，并制定符合各年級段學生特點的足球教學內容、活動內容及比賽形式。

為了更好的營造校園足球文化，學校積極開展與足球有關的攝影、繪畫、征文等活動，并且由學生會制作了各類宣傳足球文化、普及足球知識的海報張貼在宣傳欄里。在每天的大課間中，循環(huán)播放體育類音樂，尤其是足球歌曲，如：國際足聯公平競賽曲、AC米蘭隊隊歌、國際米蘭隊隊歌等等，讓學生在身體練習的同時，也有美的享受。

在這種氛圍的熏陶下，每個班級都在班級內部懸掛一位足球明星的展板，作為激勵學生不斷前進的動力。許多班級還將班級足球隊的集體照片也制作成展板，懸掛于教室內，使學校的足球氛圍更加濃厚。

實驗中學正在籌建基于互聯網的校園足球信息平臺，屆時可以將學校所進行的一系列校園足球活動以視頻、圖片、文字的形式上傳，從而使外界更加方便地關注學校和學校的校園足球工作。在每年12月份，學校還積極配合區(qū)體育局認真做好隊員信息注冊、例行體檢等工作，努力發(fā)展足球人口。

（四）創(chuàng)新機制，科學訓練，培育足球人才

江北區(qū)實驗中學建校時間雖然不長，但校園足球的開展已經有數年。學校每星期四下午都開設足球社團，讓更多的學生參與足球、了解足球、喜愛足球；積極推進班級足球運動隊的建立，讓每個學生都能參與到比賽中。與此同時，實驗中學校足球隊連續(xù)3年取得了區(qū)男子足球第一名,2016年代表江北區(qū)參加寧波市青少年足球比賽也名列前茅。

學校的兩名足球專項教師自身水平很高，且具有專業(yè)運動員經歷，對足球訓練工作熱情飽滿。學校根據實際情況，由兩位足球教師牽頭，制定了系統(tǒng)、科學的訓練計劃，現已將訓練日?；⒊B(tài)化。其中一名足球教師還具有亞洲C級教練員資格，定期對其他體育教師開展業(yè)務培訓，提升體育教師整體足球素養(yǎng)。學校今年還請到了杭州綠城足球隊U14年齡組主教練、亞洲A級足球教練員梁光為學校校園足球工作指導，力求進一步提升學校的足球工作水平。

目前，學校開展了初一年級5人制足球比賽和初二、初三7人制足球比賽，每個班級參與積極性都非常高,一年中校內足球比賽達到30多場。同時學校也積極承辦區(qū)內的中小學足球賽事，爭取獲得更多的校園足球工作經驗。

為了讓校足球隊獲得更系統(tǒng)化的訓練，學校校園足球領導小組與各班主任溝通，取得班主任的支持，保證了隊員的訓練時間。在人才輸送工作方面，學校也在積極探索中，許多優(yōu)秀隊員可以通過特招形式進入寧波效實中學、寧波四中等高一級學校，為足球隊員繼續(xù)提高足球水平和運動能力創(chuàng)造了條件。

當然，如果滿足現狀，缺乏創(chuàng)新，校園足球就不會發(fā)展。實驗中學足球特色還需要不斷創(chuàng)新、提升和發(fā)展，如：學校足球隊比賽成績還需更加優(yōu)秀，運動員的培養(yǎng)、輸送工作還需更加細致，足球活動在校園內開展做工還需更加扎實等。就是在這樣的背景下，學校領導進行了果斷而大膽的嘗試：將專業(yè)俱樂部引入校園，進入日常課堂教學。

今年7月，實驗中學與鴕鳥足球俱樂部簽訂合作協議，委托俱樂部指派專業(yè)足球教練為學校進行人才培養(yǎng)和梯隊建設。協議簽訂之后，學校教務處與鴕鳥俱樂部不斷溝通，將各年級的體育鍛煉課進行合理分配，確保每個班級都有一名專業(yè)足球教練執(zhí)教。同時俱樂部也要幫助學校體育教師繼續(xù)提高足球教學水平，為專業(yè)足球真正扎根校園提供必要的人才保障。