申秀艷

祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，對(duì)聯(lián)是這精神寶庫(kù)里璀璨奪目的明珠。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)可以讓孩子們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，從而提高其語(yǔ)文能力，增加其文化底蘊(yùn)。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的積極性就成了我一直在思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次課堂實(shí)踐的摸索，課后的總結(jié)和思考，我認(rèn)識(shí)到要解決這個(gè)問(wèn)題，先要縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中的距離，從而消除學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)這一陌生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的畏難情緒和恐懼心理。我在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、借助歌曲、音樂(lè)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣

孩子天生就喜歡哼唱歌謠，流行音樂(lè)也是他們的最?lèi)?ài)，而對(duì)聯(lián)朗讀起來(lái)本身就很有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，我就讓學(xué)生根據(jù)自己的理解嘗試給不同內(nèi)容、情感的對(duì)聯(lián)配上樂(lè)曲。有的同學(xué)找到了表達(dá)相似情感的歌曲，利用現(xiàn)成的曲調(diào)演唱;有的同學(xué)找到了一段合適的音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)朗誦;還有的同學(xué)進(jìn)行即興創(chuàng)造，并且反復(fù)修改，直到自己滿意為止。

通過(guò)這種形式，孩子們學(xué)得輕松愉快。原來(lái)遙遠(yuǎn)的對(duì)聯(lián)在學(xué)生心里被拉近了，學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣也明顯提高了。

二、與書(shū)法、繪畫(huà)相配合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣

有的對(duì)聯(lián)用文字展示了優(yōu)美的畫(huà)面，如“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”，“千朵蓮花三尺水，一彎明月半亭風(fēng)”，我就讓學(xué)生用畫(huà)筆把自己腦海中的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

我們班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子，其他同學(xué)都很羨慕他們的一筆好字。我通過(guò)多媒體用幻燈片的形式展示了許多幅名家書(shū)法寫(xiě)成的對(duì)聯(lián)，鮮艷的大紅條幅，姿態(tài)萬(wàn)千的墨跡，精美的背景圖案，造成了美輪美奐的視覺(jué)效果。在孩子們充滿驚奇、贊嘆的目光中，我又及時(shí)地展示了班里幾位學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)寫(xiě)好的對(duì)聯(lián)，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作自己的作品。令我沒(méi)有想到的是這節(jié)課掀起了全班同學(xué)學(xué)對(duì)聯(lián)，寫(xiě)對(duì)聯(lián)的熱情，后來(lái)的幾天，許多孩子拿來(lái)了用毛筆字或硬筆書(shū)法寫(xiě)的對(duì)聯(lián)作品讓我看，有的孩子還別出心裁，在硬筆書(shū)法作品中配上了圖畫(huà)。在他們興奮、自豪的眼神里，在他們稚嫩、認(rèn)真的筆跡中，我看到了孩子們學(xué)習(xí)的極大熱情。

三、用生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣

由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的東西比較感興趣。在對(duì)聯(lián)教學(xué)中，我就盡量用有趣的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在講對(duì)聯(lián)的起源時(shí)，我先從孟昶這個(gè)亡國(guó)皇帝一聯(lián)成讖的故事導(dǎo)入;在講對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我又補(bǔ)充了用無(wú)情對(duì)諷刺袁世凱賣(mài)國(guó)行為的故事。這樣，學(xué)生不再把學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)視為畏途，反而覺(jué)得中國(guó)古文化有取之不盡的精華，是可以豐富自己的養(yǎng)料。

四、結(jié)合生活節(jié)令，社會(huì)行業(yè)等引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣

在眾多的對(duì)聯(lián)作品中，有許多關(guān)于節(jié)令、物候的名聯(lián)，在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨前，我就讓學(xué)生通過(guò)各種渠道尋找有關(guān)對(duì)聯(lián)，在課堂上讓學(xué)生介紹給大家，讓傳統(tǒng)節(jié)日的意義和傳統(tǒng)文化的精華一同駐進(jìn)孩子們的心靈。

在學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)分類(lèi)中的行業(yè)聯(lián)時(shí)，我讓學(xué)生在身邊的生活中搜集各種行業(yè)的對(duì)聯(lián)，通過(guò)組織看對(duì)聯(lián)猜職業(yè)，根據(jù)職業(yè)寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)子等活動(dòng)，使對(duì)聯(lián)從遙遠(yuǎn)的古代走到了學(xué)生的身邊。使學(xué)生感受到對(duì)聯(lián)文化不是古董和過(guò)去式，在現(xiàn)代生活中它也同樣煥發(fā)著迷人的光彩。