何騫

【摘 要】認識興趣是力求認識世界，渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始的，如果學生能夠有興趣的學習，并在學習活動中體驗愉悅，體驗成功，那么他就會堅持不懈，繼續(xù)學習，直到成功。因而對中學教師來說，要提高數(shù)學課堂效率，首先應(yīng)培養(yǎng)并激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。興趣的激發(fā)是課堂效率的保證。

【關(guān)鍵詞】中學數(shù)學學習；興趣的激發(fā)；課堂效率的提高

在素質(zhì)教育理念和《新課標》標準的指導下，怎樣才能讓數(shù)學的學習最大程度的激發(fā)？怎樣才能提高課堂效率？這些所有的問題都要回歸到學生的學習興趣上來，正所謂：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的意向活動。對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才會產(chǎn)生學習的積極性。因此，中學數(shù)學的課堂教學的首要任務(wù)是學生的興趣的激發(fā)。生物學家達爾文在自傳中說：“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的問題和事物”。但是怎樣培養(yǎng)激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？

一、明確數(shù)學學習目的，啟發(fā)興趣和自覺性

“今天，當數(shù)學應(yīng)用于如此眾多的新領(lǐng)域，特別是在社會科學中，顯然不可能預見規(guī)定那些部分的數(shù)學將證明在應(yīng)用時有用。”早在上世紀80年代美國全國數(shù)學教師聯(lián)合理事會就公布了《關(guān)于行動的議程》，其中提出：“設(shè)計80年代的數(shù)學教學大綱必須以能幫助解決各種實際問題的數(shù)學方法來武裝學生?！薄敖鉀Q問題包括數(shù)學應(yīng)用于現(xiàn)實世界”。數(shù)學是一門與現(xiàn)實密切聯(lián)系的科學，在調(diào)查中存在一些學生對數(shù)學認識不足而產(chǎn)生不了興趣，所以通過學習目的的教育，可以使學生正確認識學習的意義及重要性，從而形成長遠的間接的興趣，產(chǎn)生正確的學習態(tài)度，提高學習的熱情與學習的自覺性。

二、調(diào)控課堂，抓住學生注意力，激發(fā)興趣

學生的注意力是保證聽好課的首要條件，注意力高度集中時，大腦皮層的有關(guān)區(qū)域便形成優(yōu)勢的興奮中心，專心致志，心無旁騖，勢必會形成良好的學習興趣。新穎的課堂導入技巧，激活學生的求知欲。可以采用創(chuàng)設(shè)“問題的情境”的方式，使學生不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決問題，這時，就激起了學生思維的積極性和求知的需要。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是在學生對所要解決的問題有了“心求通、口欲言”時才去啟發(fā)。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造這種“憤”和“悱”的情境。利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用，有效地使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)可以使學習的內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，自然增加了教學的魅力，使學習者保持良好的學習興趣，提高教學效益。注意交替規(guī)律，調(diào)控學生注意力有效手段。在教學過程中要讓學生保持注意穩(wěn)定，往往要機智地運用幾種注意相互轉(zhuǎn)化或交替的規(guī)律。

三、課堂要把握難度，層次分明

把握教學難度，設(shè)置合適的目標是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。不同的學生，學習接受能力不同。一個思維靈活的學生，能夠較好地處理新舊知識之間的差距，而思維僵化的學生面對新舊知識之間的距離感到束手無策。但是如果從學生實際出發(fā)去學習新知識，那么任何問題都會令人感興趣，達到預想的目標。學習目標的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學生個人的情況而定。一般來說，目標越具體，興趣越濃厚，合適的學習目標能讓學生體驗到成功的喜悅，教師應(yīng)為學生創(chuàng)造獲得成功的機會，成功的經(jīng)驗能使學生建立信心，提高興趣。當然學習目標的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學習水平，使他們產(chǎn)生適當?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動學生的積極性，“目標太高”或者“目標太低”都不利于調(diào)動學生的積極性。在課堂上，關(guān)注學生要多于關(guān)注教材，教育是一種關(guān)注，關(guān)注學生的成長，關(guān)注學生的學習目的，學習內(nèi)容，學習方式，學習環(huán)境，關(guān)注學生的個體差異，適時地實施有差異的教學，使每個學生得到充分的發(fā)展?？傊瑧?yīng)使不同層次的學生學有所得，學有所獲，共同發(fā)展，從而增強全體學生學習興趣和求知欲。

四、教學中運用競爭方式，賽活課堂，激發(fā)興趣

德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于教學的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞……要求學生必須學會用手，用舌，用頭腦去工作……?！币凹睢?、“鼓舞”學生，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性我們可以提倡競爭學習方式，以競爭學習小組為單位，引入競爭機制，運用學習小組的力量提高學習效率。首先，有助于優(yōu)生理清自己的思路，對所學知識“查漏補缺”；其次，有助于增強優(yōu)生的自我意識和學習的調(diào)節(jié)能力；最后，有助于減少學生的孤獨感，增強自我價值和自尊心；有助于提高自信心，增強集體榮譽感。賽活，就是運用多樣的競賽形式，構(gòu)建一種使學生積極參與的活動的課堂競賽機制，激發(fā)學習興趣。

五、表揚和鼓勵，提高學生學習興趣

成功是一個相對的概念，有大小之分，不管是“大成”還是“小成”，只要及時給予表揚和鼓勵，他們一樣能產(chǎn)生心理愉悅，在學習上懷有成功感，體驗成功發(fā)快樂，就會保持高漲的熱情，提高學習的興趣。

在學習中若學生能看到自己的進步，從而使學習的態(tài)度和手段得到加強，激起進一步學習的愿望；同時通過反饋又能看到自己的缺點，激起上進心，樹立克服缺點的決心，繼續(xù)前進。及時評價利用剛剛留下鮮明的記憶表象，使學生進一步產(chǎn)生改進他的學習的愿望；再配合適當?shù)谋頁P與鼓勵，對學生學習成績和態(tài)度的肯定，可以激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義感等等。

六、建立和諧的師生關(guān)系

調(diào)查表明，教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素。因此，教師在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標和要求，對他們寄予熱切的希望，就會出現(xiàn)“皮克馬利翁效應(yīng)”達到理想的效果。教師充分信任學生，尊重學生個性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導性與學生的主體性才能充分發(fā)揮，學生才能信心百倍地學習，在學習中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學的效率才能明顯提高?？傊?，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵措施，和諧師生關(guān)系，充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高課堂學習效率。

七、加強情感教育，差生的轉(zhuǎn)化，提高數(shù)學課堂效率

中學生數(shù)學學習中存在著不小的一部分差生，他們對數(shù)學不感興趣，有些是實在沒能力說服自己對自己感興趣，心里嚴重缺乏信心。我們要摸透學生的心理；對每位學生都要賦予無限愛心；拆除心理障礙，增強學生的自信心；利用集體力量感化差生；教師工作必須持之以恒；“冰凍三尺，非一日之寒。”轉(zhuǎn)化差生的過程是一個復雜的過程，必須以耐心的態(tài)度和不放棄的決心才能有所收獲。

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