高一立

新課改下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新探究

高一立

隨著新課改的頒布和不斷推進(jìn)，對我國的高中教育提出了新的要求。體育課作為一門重要的課程，對于保證學(xué)生的身體素質(zhì)、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力具有重要作用，因此必須在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使高中的體育教學(xué)滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作出更重要的貢獻(xiàn)。

新課改 高中體育教學(xué) 創(chuàng)新

由于高考的壓力，高中學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，因此需要適當(dāng)?shù)捏w育活動來放松學(xué)生的身心，保證學(xué)生的身體健康，緩解學(xué)習(xí)壓力。隨著新課改的頒布和不斷深入推行，對高中的教育提出了更高的要求，要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，摒棄以前只重視高考科目學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中體育教育需要在思路和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，基于“健康第一”和“以人為本”的原則，在尊重學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳播體育文化和體育精神，并且學(xué)生通過體育課，不僅可以鍛煉身體和意志，提高精神狀態(tài)，還可以提升品德、開發(fā)智力。

一、新課程下高中體育教學(xué)的新思路

（一）新的教學(xué)思想

新的教學(xué)思想是使高中體育教學(xué)達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重要因素。目前，無論是教師還是學(xué)生都對體育課的重要性缺乏認(rèn)識，因此體育教學(xué)改革需要從樹立新的教學(xué)思想開始。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育部出臺了相應(yīng)的教育措施和政策，為高中體育教學(xué)提供了新的思路。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育教學(xué)中要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，轉(zhuǎn)變體育課只是用來培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的運動技巧的傳統(tǒng)觀念，在體育課程中加強(qiáng)對學(xué)生身心健康的重視程度。因此，在體育教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，同時還要教導(dǎo)學(xué)生重視體育運動、熱愛體育運動，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（二）加強(qiáng)體育課中的德育教育

相較于其他學(xué)科，體育課具有得天獨厚的優(yōu)勢，即體育課可以在室外上課，這使得體育課比傳統(tǒng)的德育課程更能吸引學(xué)生的興趣。新課改要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這對于學(xué)生的德育工作提出了更高的要求。因此，需要體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生運動技能，使學(xué)生享受運動快樂的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的精神品格。例如，可以在教授學(xué)生打籃球等團(tuán)隊項目的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生打籃球的技巧的同時，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成無私的精神品質(zhì)。在體育教學(xué)課程中重視德育教育，能夠加深學(xué)生對體育精神的理解，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（三）重視體育課中的智力開發(fā)

在高中體育教學(xué)過程中，教師往往只注重學(xué)生掌握運動技巧，而忽視了體育運動包含了運動理論、心理素質(zhì)和運動技巧等多方面的內(nèi)容。體育運動不僅僅是簡單的肢體運動，他還要求學(xué)生掌握相應(yīng)的運動理論。這就要求教師在教學(xué)過程中，將科學(xué)的理論和運動技術(shù)結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生運動能力的同時開發(fā)學(xué)生的智力。舉個例子，在給學(xué)生上足球課時，教師不應(yīng)該只局限于教授學(xué)生踢足球的腳法，還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀對手的心理，引導(dǎo)學(xué)生分析弧線球運行軌跡的科學(xué)依據(jù)等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技術(shù)的同時，還能夠提升心理素質(zhì)，并開發(fā)他們的智力。

二、新課程下高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）改進(jìn)教學(xué)方案

教學(xué)方案是高中體育教學(xué)的重要組成部分，對于體育教育的成果起到了至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師的教學(xué)方案過于死板，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求改進(jìn)教學(xué)方案，在教學(xué)方案中融入體育精神。新的教學(xué)方案中應(yīng)該重點進(jìn)行兩個方面的工作，一方面，教師要為學(xué)生營造一個良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生具有良好的精神風(fēng)貌；另一方面，教師應(yīng)該著重于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，使學(xué)生保持積極向上的心理狀態(tài)。為了做好這兩個方面的工作，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主體的策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）分層教學(xué)法

新課程要求教育要“以人為本”，因材施教，因此在高中體育教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個體差異性，對身體情況各異的學(xué)生采用不同的教學(xué)和評測標(biāo)準(zhǔn)。體育教師在正視個體差異的基礎(chǔ)上，采用分層教學(xué)法能有效地提高教學(xué)效果，讓全體學(xué)生都能在課程中有所收獲。分層教學(xué)法的主要方式就是通過體能測試以及教師對于學(xué)生身體狀態(tài)的觀察，讓教師能夠掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況，然后綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和個人意愿，采取不同的教學(xué)和評測標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行教育和考核。值得注意的是，在分層時要充分考慮學(xué)生的個人意愿，以免對學(xué)生的心理造成不必要的傷害。同時，由于體育運動的特殊性，最好能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇運動項目，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及體育課程的教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生充分享受體育運動帶來的快樂。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容

在新課改的形勢下，教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)理論知識和培養(yǎng)實踐能力結(jié)合起來。例如，在籃球這一項目的教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握籃球的歷史、籃球規(guī)則、投籃姿勢、運球要點等理論性的知識，還要教會學(xué)生帶球過人、擋拆、聯(lián)防的實用技術(shù)，讓學(xué)生懂得籃球理論的同時，也具備相應(yīng)的籃球技巧。

教師還可以利用科學(xué)的手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，如利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生演示各個動作的要領(lǐng)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更規(guī)范的動作。由于多媒體設(shè)備可以根據(jù)需要進(jìn)行重復(fù)、慢放，可以讓學(xué)生更充分地看到各個動作的細(xì)節(jié)，有利于學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)。教師還可以通過播放音樂等方式，來營造運動氛圍，使學(xué)生在運動過程中更有精神和激情，也進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

高中體育教學(xué)需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新來達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高中體育教育要在“以人為本”的原則基礎(chǔ)下，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)。讓學(xué)生在體育課程中學(xué)到運動理論知識和實踐知識的同時，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。高中的體育教育還要做到因材施教，讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能得到與自身身體素質(zhì)相適應(yīng)的體育教育，讓學(xué)生能夠享受到運動的樂趣，從而提高體育教 學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位為廣漢中學(xué)）

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