趙紅林

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院體育教研部 吉林長(zhǎng)春 130052)

吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展研究①

趙紅林

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院體育教研部 吉林長(zhǎng)春 130052)

眾所周知,體育俱樂(lè)部在我國(guó)高等教育發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用,同時(shí)也是高校體育課程教學(xué)改革中體育教育的重要形式。在高等院校中,師資隊(duì)伍資源豐富,且具備一定的體育設(shè)施器材優(yōu)勢(shì),為此,在俱樂(lè)部開(kāi)展和實(shí)施方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,文章對(duì)吉林省高校體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)闡述,并且分析了其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),以保證其總體發(fā)展突顯出學(xué)生自主參與的特點(diǎn),積極推動(dòng)體育俱樂(lè)部正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

體育俱樂(lè)部 教學(xué)模式 可持續(xù)發(fā)展

高校體育俱樂(lè)部是高校體育教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中的重要指向，同時(shí)也是體育教學(xué)組織演變的一種形式，屬于高等教育結(jié)構(gòu)之下的子系統(tǒng)。其中，高校體育教學(xué)在改革中需要與社會(huì)和教育發(fā)展的基本規(guī)律相吻合，同時(shí)滿(mǎn)足時(shí)代教育發(fā)展的需求。為此，高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展和管理也一定要充分展現(xiàn)自身的指導(dǎo)意義，并且在宏觀(guān)政策和教育思想的引導(dǎo)和作用之下，與自身發(fā)展?fàn)顩r相互結(jié)合，以探索出與現(xiàn)代教育思想相吻合的教學(xué)模式。

1 現(xiàn)階段吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式問(wèn)題分析

1.1 硬件設(shè)施的問(wèn)題

第一，場(chǎng)地器材狀況和需求差距極大。根據(jù)實(shí)際調(diào)查與研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，吉林省高校在落實(shí)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式以來(lái)，雖然高校傳統(tǒng)教學(xué)中所注重的田徑等多種體育項(xiàng)目場(chǎng)地與器材資源十分豐富，但是，在新興娛樂(lè)性體育項(xiàng)目方面，特別是網(wǎng)球、輪滑與羽毛球等多種項(xiàng)目，其資源并不充足，反而相對(duì)匱乏，導(dǎo)致場(chǎng)地器材同實(shí)際需求不一致，且差距極大。

第二，教學(xué)經(jīng)費(fèi)籌集渠道較少。吉林省高校在體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，對(duì)于學(xué)校撥款的依賴(lài)性極強(qiáng)，所以，經(jīng)費(fèi)的來(lái)源相對(duì)單一，而導(dǎo)致以上問(wèn)題的原因就是高校管理制度與管理工作者思維方式的限制。所以，同國(guó)外高校的經(jīng)費(fèi)籌集渠道相比，辦學(xué)思路仍然存在較大的差異，嚴(yán)重制約了高校體育教學(xué)的改革。只有將籌集資金的渠道打開(kāi)，才能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題予以解決，同時(shí)，使得管理人員的思路更加開(kāi)闊，使其形成正確的體育消費(fèi)觀(guān)念，并且積極地構(gòu)建高校與社會(huì)之間的交流平臺(tái)。

1.2 軟件設(shè)施的問(wèn)題

第一，師資隊(duì)伍和教學(xué)模式變化不吻合?，F(xiàn)階段，吉林省高校的師資隊(duì)伍在更新速度方面始終無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)改革需求，所以，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)中的教師數(shù)量較多，而對(duì)于新興體育項(xiàng)目來(lái)講，專(zhuān)項(xiàng)教師匱乏。然而，大部分學(xué)生更偏向于新興的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。如果不能夠解決這一問(wèn)題，那么很難實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展，所以，一定要積極構(gòu)建教師再教育的機(jī)制。

第二，體育俱樂(lè)部教學(xué)管理體制不完整。即便吉林省高校已經(jīng)開(kāi)始普及并實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，但是，在管理體制方面仍然是不完整的，而且大部分高校的管理權(quán)責(zé)十分模糊，且分工不細(xì)致。在表面上看，體育俱樂(lè)部這種教學(xué)模式是被貫徹落實(shí)的，但是，僅僅是基于選課制組成的教學(xué)班而冠以體育俱樂(lè)部的名字，可見(jiàn)，俱樂(lè)部教學(xué)模式的含義并未被理解。

第三，終結(jié)性評(píng)價(jià)體系占主要地位。在高校體育教學(xué)當(dāng)中，終結(jié)性評(píng)價(jià)始終占據(jù)主導(dǎo)性的地位，教師根據(jù)該體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行判斷，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至不能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)應(yīng)有的效果。

2 完善吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的具體策略

2.1 健全體育俱樂(lè)部教學(xué)運(yùn)作模式

針對(duì)吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的狀況，應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)并借鑒國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，將管理學(xué)與系統(tǒng)論學(xué)作為重要的理論基礎(chǔ)，對(duì)其理論內(nèi)涵予以深入挖掘，進(jìn)而建立并健全高校體育俱樂(lè)部教學(xué)運(yùn)作模式。

2.2 教學(xué)資金來(lái)源的拓寬

要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革，最關(guān)鍵的就是要轉(zhuǎn)變當(dāng)前單一的資金籌集方式?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)合辦學(xué)、政府撥款或者是拉贊助商等多種方式，另外，也可以對(duì)外派遣俱樂(lè)部工作人員，并提供健身咨詢(xún)服務(wù)，對(duì)體育健身器材予以深入研究與發(fā)明，進(jìn)而對(duì)高校場(chǎng)館與器材予以充分利用，并獲取相應(yīng)的費(fèi)用。以上闡述的都是可以拓寬教學(xué)資金來(lái)源的方式，以供參考。

2.3 全面整合體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

在高校中開(kāi)設(shè)俱樂(lè)部課程與普及教學(xué)相比，對(duì)于教師本身的專(zhuān)項(xiàng)水平與教學(xué)方法的要求都很高。所以，需要通過(guò)師資的引進(jìn)以及進(jìn)修培訓(xùn)等多種方式對(duì)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整與整合，使其與教學(xué)要求相吻合。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建教師再培訓(xùn)的機(jī)制，貫徹落實(shí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使教師主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4 創(chuàng)新俱樂(lè)部教學(xué)組織形式

第一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式與專(zhuān)項(xiàng)課程教學(xué)不同，需要突破原有的教學(xué)模式，使學(xué)生的自由度更高，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式與探究式教學(xué)。而學(xué)生則能夠自主地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課時(shí)間與教師等進(jìn)行選擇，為其提供更多參與體育活動(dòng)的時(shí)間。另外，可以在每周工作日的下午到晚間將俱樂(lè)部開(kāi)放。最重要的是要合理安排教師與教學(xué)場(chǎng)地，而學(xué)生則應(yīng)當(dāng)按照專(zhuān)業(yè)課程安排學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間不限制時(shí)間與次數(shù)，能夠隨時(shí)參與俱樂(lè)部的活動(dòng)。

第二，分層次教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在性別、年齡與身體條件等諸多方面都存在差異，所以，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取分層次教學(xué)的方法，因材施教。對(duì)于相同的俱樂(lè)部應(yīng)當(dāng)劃分成3個(gè)層次，即好、較好與一般，而學(xué)生則能夠根據(jù)個(gè)人水平有選擇性地參加，且各層次都安排教師負(fù)責(zé)組織與輔導(dǎo)。

3 吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)

因?yàn)轶w育俱樂(lè)部屬于體育課的一種補(bǔ)充與延伸，其最主要的目標(biāo)就是對(duì)體育功能進(jìn)行拓展，并且培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣與行為。體育俱樂(lè)部是在素質(zhì)教育背景下，以人才整體素質(zhì)教育觀(guān)念為出發(fā)點(diǎn)所提出的一種課內(nèi)外一體化體育管理模式，將終身教育思想當(dāng)作核心，確保學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)化社會(huì)的能力。與此同時(shí)，高校體育教學(xué)改革也是目前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，將現(xiàn)代化教育思想與教育理論作為主要途徑，進(jìn)而展現(xiàn)人本理念，最終構(gòu)建全新的大學(xué)體育學(xué)習(xí)方式。在吉林省高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展過(guò)程中，全新體育思想與觀(guān)念最明顯的特點(diǎn)有：第一，教育內(nèi)涵豐富，有效突破了傳統(tǒng)的高校體育管理模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了體育教育的整體性與連續(xù)性，充分展示出先進(jìn)的教育理論及高校體育改革的成果；第二，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)課堂和課外體育的聯(lián)系與結(jié)合，使得高校隱形課程教育作用得到充分發(fā)揮，并且展現(xiàn)了體育文化的重要教育作用。與此同時(shí)，課內(nèi)外與社會(huì)這3種形式的課堂也得以聯(lián)系起來(lái)，使得高校的教育功能得到充分發(fā)揮。

現(xiàn)階段，吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)在長(zhǎng)期內(nèi)展現(xiàn)自身的價(jià)值，并且重視人的需求，以社會(huì)發(fā)展發(fā)揮輔助性作用，對(duì)教育性予以淡化，進(jìn)而向著生活化與生存化的方向發(fā)展。另外，自主參與性特點(diǎn)十分突出，并且營(yíng)造出放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，管理更加開(kāi)放，形成了個(gè)性化、社會(huì)化與娛樂(lè)化為一體的局面。同時(shí)，教學(xué)方法十分靈活，評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制將學(xué)生作為主體，且?guī)熧Y具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，站在全新角度構(gòu)建高校體育師資隊(duì)伍。最后，運(yùn)作經(jīng)營(yíng)性也十分明顯，能夠有效地激活體育教學(xué)的全新增長(zhǎng)點(diǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式改變了原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，其自主性與開(kāi)放性的特點(diǎn)十分明顯，并且與時(shí)代發(fā)展相吻合，而這正是高校體育教育教學(xué)改革的重要發(fā)展趨勢(shì)。為此，通過(guò)對(duì)吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的分析，希望能夠提供寶貴的意見(jiàn)。

[1]何建東，駱秉全.我國(guó)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2010(10)：81-85.

[2]王?；ⅲ鹾Ｓ?影響高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式開(kāi)展的因素與建議[J].價(jià)值工程，2011，30(20)：199.

[3]查顯峰.構(gòu)建高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的探討[J].文體用品與科技，2016(10)：56-57.

[4]劉易華.湖南高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式改革與創(chuàng)新[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015(30)：81.

G807.04

A

2095-2813(2016)11(a)-0058-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.058

①吉林工程技術(shù)師范學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目名稱(chēng)：“吉林省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展研究”)。

吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題(項(xiàng)目名稱(chēng)：“吉林省高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教育的可行性研究”，項(xiàng)目編號(hào)：GH150528)。

吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目名稱(chēng)：“吉林省高職院校職業(yè)體能教育研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2016094)。

趙紅林(1977—)，男，漢，吉林遼源人，碩士，講師，研究方向：體育社會(huì)學(xué)，學(xué)校體育。