湯凱（西安思源學(xué)院 陜西西安 710038）

?

教學(xué)比賽在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

湯凱
（西安思源學(xué)院 陜西西安 710038）

摘 要：教學(xué)比賽是一種比賽式教學(xué)法，在高校足球教學(xué)過程中應(yīng)用教學(xué)比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，輔助學(xué)生提高足球技能。體育老師理應(yīng)依據(jù)時代的要求，設(shè)置合理的教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)模式，將教學(xué)比賽與足球教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參加足球比賽的興趣，調(diào)動他們練習(xí)足球的積極性。該文將探究教學(xué)比賽在高校足球教育中的應(yīng)用策略，希望可以為足球教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校足球教學(xué) 教學(xué)比賽 策略

足球運動有助于促進人體新陳代謝，改善心臟和呼吸系統(tǒng)的功能，提高營養(yǎng)吸收能力和身體素質(zhì)，是競技體育的重要項目之一。將教學(xué)比賽與高校足球教學(xué)相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，提高學(xué)生的足球技能與戰(zhàn)術(shù)。目前，高校足球教學(xué)中還存在不少問題，該文將論述在高校足球教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)比賽的必要性，系統(tǒng)分析足球教學(xué)中的問題，并淺析在高校足球教學(xué)過程中應(yīng)用教學(xué)比賽的策略。

1 在高校足球教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)比賽的必要性

在人才強國的戰(zhàn)略背景下，國家主張培養(yǎng)綜合性人才，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。足球運動這種集體競賽項目對抗性很強，將教學(xué)比賽應(yīng)用于足球教學(xué)中，可以使學(xué)生在參加足球比賽的過程中體驗到團隊合作的重要意義，能夠提高學(xué)生的競爭意識，磨練學(xué)生頑強的毅力，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、艱苦奮斗和頑強拼搏的精神。與此同時，學(xué)生可以在錯綜復(fù)雜的足球比賽中拓展思維空間，控制好自己的身體重心，增強柔韌性，提高觀察判斷能力和反應(yīng)能力，他們的反應(yīng)能力會更加敏捷，判斷力更為準確，意志更加堅韌、頑強，從而提高社會環(huán)境適應(yīng)能力。由此可見，足球比賽對高校學(xué)生的身心健康、思想品質(zhì)和智力培養(yǎng)具有重要的實用價值。高校體育老師理應(yīng)正確使用比賽式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參加足球比賽與訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的運動潛質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

2 高校足球教學(xué)中的存在問題

2.1 教學(xué)模式過于陳舊

目前，高校足球教學(xué)中存在不少問題，這些問題必然會影響學(xué)生對參加足球比賽的興趣，教學(xué)模式就是重要的影響因素。很多高校的足球教學(xué)模式過于陳舊和單調(diào)，仍然是以教師為主體，教師扮演的角色過于嚴厲，使足球運動失去了娛樂性。足球教學(xué)趨向單一化，許多體育老師都只注重讓學(xué)生掌握單個動作技能，忽視了足球教學(xué)的整體性。老師讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)單一的動作技能，學(xué)生會覺得很枯燥。另一方面，因為陳舊的教學(xué)模式是以教師為主體，學(xué)生要無條件地接收老師所灌輸?shù)睦碚撝R，把大量的時間用來練習(xí)單項技能，自己可以支配的時間很少，阻礙了他們的自由發(fā)展，這樣必然會降低他們對足球的興趣。而且，足球教學(xué)的考核標準設(shè)置的不合理，只重視足球理論知識或者技能的達標，存在一定的片面性。

2.2 足球教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中，還沒有一套系統(tǒng)的足球技能與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)規(guī)范，導(dǎo)致老師很難依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)方案，沒辦法將教學(xué)比賽應(yīng)用于足球教學(xué)。如果老師在足球教學(xué)理論與實踐技能方面有欠缺，肯定不能有效激發(fā)學(xué)生對足球運動訓(xùn)練的興趣，學(xué)生的足球技能就難以提高。

2.3 學(xué)生對足球比賽缺乏足夠的認識

大多數(shù)學(xué)生都不能正確認識足球比賽的重要意義與內(nèi)涵，對足球項目缺乏必要的了解，不能熟練掌握足球的理論知識與實踐技能，不懂足球比賽的規(guī)則，這樣必然會影響學(xué)生參加足球比賽的積極性與好奇心。

2.4 學(xué)生身體素質(zhì)的影響

每個學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有差異，而足球運動具有很強的專業(yè)性、對抗性和競爭性，對學(xué)生的身體素質(zhì)水平的要求也很高，學(xué)生要具備高速度的奔跑能力和良好的柔韌素質(zhì)與頑強的耐力，而且要控制好自己的身體重心，步伐必須靈活，反應(yīng)須敏捷。但是，很多學(xué)生的身體素質(zhì)并不符合專業(yè)的足球訓(xùn)練與比賽。如果他們的足球技能長期不達標，就會讓他們產(chǎn)生自卑心理，從而厭倦足球訓(xùn)練，不愿意參加足球比賽。

2.5 學(xué)校對足球教學(xué)缺乏必要的支持

對于非體育專業(yè)的學(xué)生，很多高校都只重視他們的專業(yè)課程，對足球教學(xué)缺乏必要的支持，不贊成這些學(xué)生參加足球訓(xùn)練，要求他們把時間和精力都投入到本專業(yè)的學(xué)習(xí)上，只注重他們在本專業(yè)方面的學(xué)習(xí)成績，不重視他們的身體素質(zhì)。而且，很多高校缺少足球場地與器材，導(dǎo)致學(xué)生無法進行足球訓(xùn)練。

3 教學(xué)比賽在高校足球教育中的應(yīng)用策略

3.1 優(yōu)化教學(xué)模式，采用因勢利導(dǎo)和因材施教的教育方針

培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，提高學(xué)生的足球技能，教師的引導(dǎo)作用和教學(xué)方法極其重要。教師要優(yōu)化教學(xué)模式，合理運用比賽式教學(xué)方法，發(fā)揮足球教育的娛樂性、整體性與時效性。很多喜歡體育的學(xué)生對足球運動持有濃厚的興趣愛好，體育老師理應(yīng)因勢利導(dǎo)，輔助這些學(xué)生提高足球技能水平，引導(dǎo)他們參加比賽式訓(xùn)練。對于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，老師應(yīng)該采取科學(xué)的訓(xùn)練方式和循序漸進的足球教學(xué)方法，讓他們參加一些適當?shù)淖闱蛴?xùn)練，告訴他們適當?shù)倪\動可以提高身體素質(zhì)水平，鼓勵他們參加足球比賽。體育教師理應(yīng)讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)比賽中提高足球技能，培養(yǎng)良好的柔韌素質(zhì)與頑強的耐力，輔導(dǎo)學(xué)生控制好自己的身體重心，提高他們的反應(yīng)能力。而且，老師應(yīng)該因材施教，實施個性化教學(xué)的方針，針對學(xué)生不同的身體素質(zhì)與足球運動水平來確定足球比賽方式和練習(xí)內(nèi)容，制定足球比賽的運動量，并確定運動強度。

3.2 學(xué)校應(yīng)該大力支持體育教育，組織足球比賽

由于很多高校對足球教學(xué)缺乏必要的支持與重視，缺少足球場地與器材，給足球教學(xué)帶來許多困難，嚴重挫傷了學(xué)生對足球運動的興趣。因此，為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，落實人才強國的戰(zhàn)略，學(xué)校應(yīng)該大力支持體育教育，定期組織足球比賽，使教學(xué)比賽與足球教育達到完美結(jié)合。學(xué)校還應(yīng)該加強與外界足球隊的交流與合作，建立完備的足球訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，如果有條件，可以邀請足球運動員和教練來學(xué)校做演講與輔導(dǎo)，幫助學(xué)校發(fā)展體育教學(xué)事業(yè)。

3.3 提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)

激發(fā)學(xué)生熱愛足球運動，推動體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，必須提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)。高校理應(yīng)定期開設(shè)講座，對體育教師進行培訓(xùn)，提高他們的足球技能和理論知識水平，并提升他們的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.4 制定完善的足球教學(xué)大綱

學(xué)校應(yīng)該制定完善的足球教學(xué)大綱，輔助教師合理安排教學(xué)進度，選取適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)方案，將教學(xué)比賽和足球教育相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生提高足球技能。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高足球比賽的娛樂性

體育教師應(yīng)該不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容，提高足球比賽的娛樂性，開發(fā)學(xué)生的運動潛能，啟發(fā)學(xué)生提升足球戰(zhàn)術(shù)水平，挖掘足球項目在健身、娛樂與社交方面的功能，讓學(xué)生認識到足球比賽的對抗性、集體性與競爭性，實現(xiàn)足球項目的動作多樣性、技能多樣性、應(yīng)用技術(shù)多樣性，從而調(diào)動學(xué)生參加足球比賽的積極性。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著足球的國際地位不斷提高，高校足球教育日益重要，調(diào)動學(xué)生參加足球比賽的積極性是發(fā)展足球教育的前提。目前，高校足球教學(xué)中還存在一些問題，要解決這些問題教師首先要優(yōu)化教學(xué)模式，采用因勢利導(dǎo)和因材施教的方法；學(xué)校應(yīng)該大力支持體育教育，組織足球比賽，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，制定完善的足球教學(xué)大綱；而且，教師要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高足球比賽的娛樂性，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生參加足球比賽的興趣，提高學(xué)生的足球技能，推動足球教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]杜邦勝，劉中良.比賽式教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的實驗研究[J].體育科技文獻通報,2007(11):16-17.

[2]羅東.淺談高校足球教學(xué)中比賽式教學(xué)方法的應(yīng)用策略[J].新疆師范大學(xué)體育學(xué)院,2012(5).

[3]陳學(xué)東.體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技,2010(4): 192.

[4]李文波.淺談高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報,2014(1)：125-128.

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.057

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2016)02(c)-0057-02