冷慶紅，黃浩潔（河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050024）

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在家庭中開(kāi)展幼兒體育教育的途徑探析

冷慶紅，黃浩潔
（河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050024）

1　相關(guān)概念的界定

1.1幼兒體育的概念

幼兒體育有廣義的體育也有狹義的幼兒體育，本文所要研究的對(duì)象是狹義的幼兒體育。幼兒體育是遵循幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，結(jié)合多種因素和安全、衛(wèi)生等措施，以促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣為目標(biāo)，以基本動(dòng)作的練習(xí)、體育游戲等為主要形式的教育實(shí)踐活動(dòng)。幼兒體育是幼兒全面發(fā)展的重要條件，是幼兒生活的中心。

1.2幼兒的年齡界定

在最高人民法院、最高人民檢察院 、公安部1984年3月31日 《關(guān)于當(dāng)前辦理拐賣(mài)人口案件中具體應(yīng)用法律的若干問(wèn)題的解答》，以不滿(mǎn) 1歲的為嬰兒，1歲以上不滿(mǎn)6 歲的為幼兒 ，6歲以上不滿(mǎn) 14歲的為兒童。李天燕在《家庭教育學(xué)》中指出，嬰幼兒期是指人出生后到7歲前的年齡階段。其中，3歲～6歲稱(chēng)為幼兒期，這是人身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段。所以，我們把幼兒階段定義為，1歲以上不滿(mǎn)6歲的孩子。

盧梭把受教育者劃分為4個(gè)年齡階段 ，并闡明了每一階段身心發(fā)展的特征以及相應(yīng)的教育任務(wù)和方法，他認(rèn)為幼兒階段是體育鍛煉，發(fā)展運(yùn)動(dòng)機(jī)能的最佳階段。

2　幼兒教育存在的誤區(qū)及幼兒發(fā)育特點(diǎn)

2.1幼兒教育存在的誤區(qū)

家庭教育的基本任務(wù)是促進(jìn)子女全面素質(zhì)的提高，更好地參與社會(huì)生活，這其中包括了德育、智育、體育和美育，在家庭中開(kāi)展體育最基本的是保證家庭成員特別是子女的身心健康，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，愉悅身心的目標(biāo)。幼兒教育目標(biāo)是把幼兒培養(yǎng)成體、德、美、智全方面發(fā)展的人。這一目標(biāo)符合我國(guó)人才發(fā)展的要求，但早期家庭幼兒教育出現(xiàn)了許多偏差。

2.1.1培養(yǎng)目標(biāo)定位錯(cuò)誤 許多家長(zhǎng)把早期家庭教育視為提前教學(xué)，提前定向。把識(shí)字、背誦、算數(shù)、拼音、英語(yǔ)當(dāng)作早期教育的主要課程。有專(zhuān)家對(duì)南京幾所幼兒園進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有不少 的家長(zhǎng)認(rèn)為早期教育就是提前教育。但許多事例證明這種教育是有害的，當(dāng)今大量研究表明，幼兒的認(rèn)知能力不等于認(rèn)字能力，而是人發(fā)展的一些基礎(chǔ)能力。

一些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的專(zhuān)長(zhǎng)，只攻一點(diǎn)，不及其余，破壞了兒童和諧正常的發(fā)展。總之，培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)位， 剝奪了孩子快樂(lè)的童年， 積累知識(shí)、技能占據(jù)了孩子們身體活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們減少了用身體、用活動(dòng)、用游戲感覺(jué)世界和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)和能力。

2.1.2重文輕體 大部分的家庭都比較重視孩子學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)、開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)藝術(shù)氣息。但對(duì)孩子的體育鍛煉不很重視，這些是與兒童身心發(fā)展規(guī)律相背離的、不可取的。中外許多教育專(zhuān)家認(rèn)同兒童早期智力的開(kāi)發(fā)應(yīng)建立在兒童身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)之上，早期的體育教育是很重要的一部分。

據(jù)報(bào)道：農(nóng)村營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生和城市肥胖兒童的比例都在增長(zhǎng)，視力不良率逐漸增高。小學(xué)中的“肥胖型”和“消瘦型”學(xué)生人數(shù)在增加，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，并有隨年級(jí)的增高而身心素質(zhì)下滑的趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)某一大學(xué)所錄取的學(xué)生絕大部分是來(lái)自各省市的高考狀元，該校對(duì)新生入學(xué)的體能測(cè)試結(jié)果表明，他們大多是體育低能兒，體能測(cè)試不及格率高達(dá)71%。據(jù)單大卯的研究報(bào)道：我國(guó)學(xué)齡前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率在50%左右。這些數(shù)字很讓人感到震驚。如果我們的家長(zhǎng)再不走出幼兒家庭教育的誤區(qū)，將孩子定在父母設(shè)計(jì)的框框內(nèi)，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)自己不喜歡的東西，忽視孩子好動(dòng)的天性， 將來(lái)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都將產(chǎn)生不利影響。因此家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該采取有效的措施，從嬰幼兒體育教育抓起， 改變這種狀況。

2.1.3期望值過(guò)高 對(duì)孩子期望值過(guò)高是當(dāng)今獨(dú)生子女家庭普遍存在的現(xiàn)象。有的家長(zhǎng)為還沒(méi)出生的孩子設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)的道路：名牌幼兒園→實(shí)驗(yàn)小學(xué)→實(shí)驗(yàn)中學(xué)→211、985名牌大學(xué) ，為了實(shí)現(xiàn)上述期望，許多家長(zhǎng)不在乎花費(fèi)為孩子投資，買(mǎi)大量的閱讀圖書(shū) 、玩具、營(yíng)養(yǎng)品，結(jié)果讓孩子享受不到童年應(yīng)有的樂(lè)趣。相反，在家長(zhǎng)高期望的壓力下，孩子的發(fā)展極易背離家長(zhǎng)本來(lái)的期望值。

當(dāng)然，除了以上誤區(qū)外，還有過(guò)度溺愛(ài)、過(guò)度專(zhuān)制，重視智力開(kāi)發(fā)、 忽視心理健康教育，重分?jǐn)?shù)、輕品德，只重視知識(shí)的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng)，重智輕能等誤區(qū)。都值得家長(zhǎng)深思與反省。

2.2幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)

2.2.1幼兒的生理特點(diǎn) 幼兒的骨骼正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，骨組織的水分和有機(jī)物質(zhì)多，所以幼兒不易骨折，但易于發(fā)生彎曲和變形。幼兒的關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍也大，但關(guān)節(jié)的牢固性差，在外力作用下容易脫位。幼兒肌肉中水分多，脂肪、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽少，收縮能力弱，易疲勞。幼兒的心臟體積相對(duì)較小，心臟收縮力量較差，隨著年齡的增加，心收縮力量逐漸增加，心率減慢。幼兒的胸廓較小，呼吸肌力量差，肺活量小，呼吸頻率快。幼兒神經(jīng)過(guò)程不穩(wěn)定，易興奮，神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的集中注意力能力較弱，容易出現(xiàn)多余動(dòng)作，注意力不集中。

2.2.2幼兒的心理特點(diǎn) 依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律和身體增長(zhǎng)規(guī)律，幼兒時(shí)期大腦發(fā)育的是具體的形象思維，穩(wěn)定性較差，發(fā)育還不成熟，記憶、想象、感知、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低，其在心理上社會(huì)適應(yīng)性較差，自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)等表現(xiàn)不明顯，對(duì)問(wèn)題的判斷能力差，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但幼兒喜歡玩耍、做游戲、和熟悉的人一起運(yùn)動(dòng)。

3　開(kāi)展幼兒體育教育的途徑

3.1政府、社會(huì)、學(xué)校途徑

3.1.1政府應(yīng)制定相應(yīng)的法律政策并加大對(duì)幼兒體育的資金投入 完善并建立相應(yīng)的法律政策，讓家庭體育的進(jìn)行具有法律的保障。要加大資金的投入，關(guān)注兒童鍛煉的需求，加大社區(qū)、學(xué)校、公共場(chǎng)所體育健身器材、場(chǎng)地的建設(shè)，并保證場(chǎng)地、器材的安全與衛(wèi)生?？梢园l(fā)動(dòng)組織社會(huì)各界，積極籌措家庭體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為家庭體育的順利開(kāi)展做資金保障。

3.1.2增強(qiáng)體育宣傳力度 信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，信息傳播快而便捷?？梢猿浞职l(fā)動(dòng)社會(huì)力量，利用現(xiàn)代傳播媒介，如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等對(duì)體育活動(dòng)、體育知識(shí)進(jìn)行大力宣傳，對(duì)體育健兒給予榮耀與贊揚(yáng)，讓人們崇尚體育，崇尚健身。倡導(dǎo)全民鍛煉，全民參與，增進(jìn)人們對(duì)體育的熱情，呼喚更多的人參與到體育鍛煉中來(lái)，養(yǎng)成體育意識(shí)，為幼兒體育意識(shí)的形成營(yíng)造良好的氛圍。

3.1.3家庭體育與學(xué)校體育教育相統(tǒng)一 幼兒園為學(xué)生提供充足的體育鍛煉時(shí)間、場(chǎng)地、器材，保障科學(xué)安全，聘請(qǐng)具有較強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、并懂得幼兒教育心理、懂得科學(xué)施教的人作為體育教師。定期舉辦豐富多彩的幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織幼兒觀看體育表演，豐富幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式。在家庭作業(yè)的布置上，適當(dāng)減少文化課的作業(yè)量，布置部分與體育活動(dòng)有關(guān)的作業(yè)，如讓孩子幫父母做一次家務(wù)活、讓孩子和父母一起做某一游戲、堆一個(gè)雪人、一起到戶(hù)外去放風(fēng)箏等。家庭體育是學(xué)校體育教育的延伸，家庭體育與學(xué)校體育的統(tǒng)一有利于幼兒良好體育習(xí)慣的形成，為幼兒終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.2家庭途徑

3.2.1提高家長(zhǎng)體育鍛煉的意識(shí)，樹(shù)立正確的體育觀念 人們雖有體育鍛煉的意識(shí)，但大部分人因缺乏體育技能和體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參與熱情較低。所以，要想提高學(xué)生的體育參與度，家長(zhǎng)應(yīng)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)體育技能、體育知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，重視體育教育。在生活中多抽出一些時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育活動(dòng)或體育游戲。

3.2.2充分發(fā)揮家務(wù)勞動(dòng)的體育價(jià)值 現(xiàn)代家庭大部分是獨(dú)生子女家庭，孩子個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，孩子做一點(diǎn)力所能及的事情，父母就怕孩子累著，或擔(dān)心孩子不會(huì)做而磕著、碰著。以至于常聽(tīng)一些教育學(xué)者說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子過(guò)于嬌氣，肥胖兒越來(lái)越多，體質(zhì)也越來(lái)越差?！睂?duì)于家中一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如到樓下扔一小袋垃圾，打掃自己掉在地上的飯粒，幫父母洗蔬菜，把自己玩過(guò)的玩具放回原處等，這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，消耗一些體力，還能促進(jìn)孩子良好生活習(xí)慣的形成，利于健全人格的發(fā)展。

3.2.3適當(dāng)參加體育類(lèi)培訓(xùn)班體育活動(dòng)需要一定的技能，技能掌握得越好，孩子參與體育活動(dòng)的興趣就越強(qiáng)烈。在眾多學(xué)習(xí)類(lèi)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、各式培訓(xùn)班繁雜的今天，家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)更應(yīng)理性對(duì)待，綜合考慮孩子的全面發(fā)展及孩子的興趣，進(jìn)行適當(dāng)選擇，不要見(jiàn)別的家長(zhǎng)為孩子報(bào)什么培訓(xùn)班自己就報(bào)什么，這樣只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。對(duì)于體育類(lèi)的培訓(xùn)班，如乒乓球、幼兒跆拳道、幼兒輪滑、暑期游泳培訓(xùn)等，可根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。這些體育類(lèi)培訓(xùn)可以減輕孩子學(xué)習(xí)

的壓力，掌握一些基本的鍛煉方法與技能，為孩子形成良好的體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

3.2.4為孩子樹(shù)立良好的榜樣 父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對(duì)于孩子良好習(xí)慣與行為的養(yǎng)成都具有重大的影響。所以家長(zhǎng)要有體育鍛煉的習(xí)慣，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、學(xué)校培訓(xùn)等掌握一定的體育知識(shí)與技能，鼓勵(lì)孩子經(jīng)常與自己一起鍛煉，并給與孩子一定的輔助與指導(dǎo)，注重多樣性與堅(jiān)持性。培養(yǎng)孩子體育鍛煉意識(shí)，增進(jìn)父母與子女的感情，促進(jìn)家庭和諧。

4　結(jié) 語(yǔ)

幼兒階段正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，幼兒體育作為家庭教育中必不可少的組成部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用。本文通過(guò)揭示家庭教育對(duì)幼兒體育教育的缺失，開(kāi)辟幼兒體育的途徑，旨在呼吁家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，在重視幼兒智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，應(yīng)意識(shí)到體育鍛煉對(duì)幼兒全面發(fā)展所起的重要作用，在家庭教育中采取科學(xué)的方法積極指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，為學(xué)生將來(lái)良好的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：冷慶紅（1990～），碩士研究生。研究方向：運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康。

收稿日期：2016-02-01

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）04-086-03