王良

（河南工業(yè)大學(xué)，河南　鄭州　450001）

協(xié)同創(chuàng)新背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)初探

王良

（河南工業(yè)大學(xué)，河南鄭州450001）

［摘要］本文從高校開展創(chuàng)業(yè)教育體系的意義出發(fā)，設(shè)想構(gòu)建“四位一體”高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新思路，形成“四位一體”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革開辟新的途徑。

［關(guān)鍵詞］協(xié)同創(chuàng)新；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題和積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召的重要途徑，已經(jīng)逐漸得到了來自社會(huì)各方面的大力支持與肯定，為了給廣大創(chuàng)客提供有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，國家等各級政府建立各級創(chuàng)業(yè)孵化基地、提供創(chuàng)業(yè)孵化基金、出臺(tái)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等一系列措施。但是，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)資料查找可知，盡管有超過70％的大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，然而真正參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不足1％，這其中的原因有很多，其中缺少一個(gè)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)支撐體系應(yīng)該是重要原因之一。

1　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明晰

目前，在我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大軍中，主動(dòng)性缺乏是普遍存在的現(xiàn)象，也可以說是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)屬于萌芽期，缺乏外在的引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不是一是大腦的發(fā)熱，而是要有明確的目標(biāo)和完善的計(jì)劃，這可以在實(shí)踐中總結(jié)，也可以通過就業(yè)培訓(xùn)來完成。然而大學(xué)生普遍存在對培訓(xùn)機(jī)制的抵觸，因此，也就沒有機(jī)會(huì)對自身?xiàng)l件進(jìn)行科學(xué)的分析，更無法為自己找準(zhǔn)定位，所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率非常低。大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是一時(shí)興起，或者迫于當(dāng)前就業(yè)壓力。因此，這種創(chuàng)業(yè)不是真正意義上的，在創(chuàng)業(yè)過程中當(dāng)遇到缺乏資金等困難時(shí)都會(huì)結(jié)束，雖然能為參與者提供一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，缺乏主動(dòng)性的創(chuàng)業(yè)是難以成功的。

1.2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

隨著我國高等教育的發(fā)展，高等院校擴(kuò)招力度逐年加大，雖然在整體上有助于我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，但是也存在很多的弊端，這主要體現(xiàn)在其擴(kuò)招的科學(xué)性上，市場份額需要一定的勞動(dòng)力，一旦勞動(dòng)力過多，那么就業(yè)

問題就會(huì)出現(xiàn)，高等院校不科學(xué)、盲目的擴(kuò)招加劇了大學(xué)生的增加量和就業(yè)的壓力。

面對日益發(fā)達(dá)的高等教育，大學(xué)城作為中國高等教育的新特點(diǎn)更加明顯，各級政府都在大力發(fā)展大學(xué)城，快速發(fā)展的大學(xué)城也存在一定的問題，全國政協(xié)委員邵國培曾指出“大學(xué)城可以沒有圍墻，但決不能沒有文化氛圍”。但是，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)城由于建設(shè)時(shí)間較短、發(fā)展較為迅速，因此在運(yùn)行中存在缺乏師生間的交流、缺乏學(xué)術(shù)氛圍和高水平的科研平臺(tái)、缺乏社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)這三大突出問題。傳統(tǒng)的教育方式還沒有改變，高校依然是以理論教育為主，大部分高校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到重點(diǎn)教學(xué)之中，甚至一些院校還沒開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，這種培養(yǎng)模式和現(xiàn)實(shí)市場需求極其不匹配，大部分畢業(yè)生不能滿足社會(huì)的要求。另一方面，我國的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和大學(xué)生求職課還沒有形成一個(gè)獨(dú)立的體系，大部分的高校沒有落實(shí)，一些高校甚至在大三大四的后半學(xué)期快速的結(jié)束，僅僅當(dāng)成一項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃對待。實(shí)際上，這種課程對大學(xué)生的人生規(guī)劃十分有用，應(yīng)該開設(shè)在大學(xué)的前半部分，是學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)生活后不久就對自己的興趣愛好、人生規(guī)劃等進(jìn)行思考，然后再根據(jù)自身的特點(diǎn)制定出有針對性的大學(xué)學(xué)習(xí)和未來安排。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是如此，沒有形成一定的體系，沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用［1］。

1.3缺乏有效的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的支持

根據(jù)系統(tǒng)學(xué)派的觀點(diǎn)，我們知道，社會(huì)中的每一個(gè)元素都不可能是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，它會(huì)與總系統(tǒng)中的其他子系統(tǒng)時(shí)刻進(jìn)行著能量的交換。社會(huì)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系相當(dāng)于水與魚的關(guān)系，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是在現(xiàn)實(shí)國家狀況上提出的，因此，脫離不了大的社會(huì)環(huán)境，不可能獨(dú)立的開展，勢必會(huì)與社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣等產(chǎn)生碰撞。由于大多數(shù)的人傾向于好的職業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)，希望自己未來過得安穩(wěn)，因此創(chuàng)業(yè)無論是在高校還是在社會(huì)上都是少數(shù)人參與的。作為大學(xué)生正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在絕大多數(shù)人看來，大學(xué)生不僅沒有資金、時(shí)間，而且缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力，再創(chuàng)業(yè)方面是不被看好的，就不容易得到公平的對待。

在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等成本高、但成功率極低，這是因?yàn)槲覈诮M織、制度上沒有實(shí)現(xiàn)一套完整的支持措施，社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏關(guān)注、甚至還沒有看到創(chuàng)業(yè)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長上的積極作用，大學(xué)生處在學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，普遍被認(rèn)為缺乏經(jīng)驗(yàn)、資金等，在社會(huì)上受不到公平的對待，這種社會(huì)整體態(tài)度加劇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難程度［2］。

2　高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的基本構(gòu)想

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的建立與完善可以說是一項(xiàng)浩大的社會(huì)工程，不僅僅是一門課程、一個(gè)專業(yè)或一所學(xué)校的努力就能達(dá)到，也不是僅僅依靠高等教育自身的改革就能實(shí)現(xiàn)，它是全社會(huì)的共同使命，是一項(xiàng)必須動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注并付諸實(shí)施的系統(tǒng)工程，不僅需要政府的支持，社會(huì)、家庭的協(xié)助，也需要青年學(xué)生自身的努力。隨著教育部“2011計(jì)劃”的大力實(shí)施，河南省正在實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃。協(xié)同創(chuàng)新主要是在其創(chuàng)新組織方式上顯現(xiàn)出復(fù)雜性，它的核心要素是要形成大學(xué)企業(yè)研究機(jī)構(gòu)，而且其輔助要素——網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新模式應(yīng)結(jié)合政府、金融機(jī)構(gòu)等提供非營利性創(chuàng)新平臺(tái)，曲面將知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的生產(chǎn)力，知識(shí)和技術(shù)的合作與資源整合上達(dá)到新的高度。由此看來，在全面協(xié)調(diào)科技創(chuàng)新的背景下，探索出一條整合政府、企業(yè)、高校、學(xué)生的協(xié)同力量，形成“四位一體”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，對于推動(dòng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，解決河南省這個(gè)人口大省面臨的巨大就業(yè)壓力具有重要的戰(zhàn)略意義。

“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新服務(wù)體系是以青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)為總體目標(biāo)，根據(jù)我國國情和河南省省情，在政府、企業(yè)、高校協(xié)同創(chuàng)新的背景下，形成基礎(chǔ)體系以培養(yǎng)青年學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力；形成指導(dǎo)體系為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出全方位的服務(wù)；形成協(xié)助系統(tǒng)讓企業(yè)培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；以及政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的支持系統(tǒng)。通過個(gè)人、高校、企業(yè)、政府等的大力支持和全力幫助，以使在校青年大學(xué)生的自我就業(yè)能力得以提升；使其自主創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)得以逐漸掌握；努力讓更多的即將畢業(yè)的大學(xué)生從處于被動(dòng)地位的求職者轉(zhuǎn)變成為職位的創(chuàng)造者，為我國中國特色的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需求培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。

“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新服務(wù)體系從政府、企業(yè)、高校、青年學(xué)生等不同角度出發(fā)，構(gòu)建政府層面的政策激勵(lì)，企業(yè)層面的實(shí)踐鍛煉，高校層面的專業(yè)和智力支持，學(xué)生層面的興趣調(diào)動(dòng)和創(chuàng)業(yè)扶持，從而從宏觀、中觀、微觀等多層面對支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。通過國家政府、企業(yè)、高校、學(xué)生四方之間的相互作用和相互聯(lián)動(dòng)，最終達(dá)到營造青年學(xué)生熱衷創(chuàng)業(yè)的良好氛圍、推動(dòng)青年學(xué)生有效創(chuàng)業(yè)的根本目的。

3　高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1立足基礎(chǔ)系統(tǒng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

傳統(tǒng)的教育思想使得中國的青少年創(chuàng)新意識(shí)極度缺乏，思想保守、不知改進(jìn)、沒有上進(jìn)心，面對困難缺乏信念，容易向挫折低頭，沒有不服輸?shù)挠職狻；谶@種情況，當(dāng)代在校的作為祖國未來接班人的大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念十分必要，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)，為國家分擔(dān)重任的職責(zé)，結(jié)合自己多年積累的各方面的知識(shí)與技能，以及在當(dāng)今如此良好的政策下，把創(chuàng)業(yè)與自己的專業(yè)知識(shí)聯(lián)合起來，尋求一些志同道合的伙伴一起艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，把創(chuàng)業(yè)作為自己終生的目標(biāo)，一旦成功了，不但實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，也為社會(huì)就業(yè)形勢及經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)的主體是人而不是項(xiàng)目，好的項(xiàng)目只有好的創(chuàng)業(yè)者才能使其發(fā)展壯大。目前，在全國創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮下部分創(chuàng)業(yè)者棄學(xué)創(chuàng)業(yè)，然而由于自身能力與素質(zhì)的局限性只能選擇較為大眾的創(chuàng)業(yè)方式，諸如水果店，奶茶店此類，偏離了大學(xué)生學(xué)為所用的道路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢，跟緊政策走向，充分發(fā)揮其在互聯(lián)網(wǎng)方面的快速學(xué)習(xí)能力，信息交流能力，知識(shí)轉(zhuǎn)化能力等綜合素質(zhì)，把知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來運(yùn)用于高新創(chuàng)業(yè)過程中［3］。

3.2完善高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，指導(dǎo)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、培養(yǎng)思維邏輯、提高綜合能力的地方，應(yīng)要發(fā)揮其特性，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高校通過提供靈活多樣的課程和開發(fā)多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程專業(yè)化。同時(shí)高校還應(yīng)重視課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，使創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合，用專業(yè)來輔助創(chuàng)業(yè)，打破大學(xué)生畢業(yè)即轉(zhuǎn)行的尷尬局面。此外，各大高校應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加大高校創(chuàng)業(yè)交流，建立各高校創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，避免各高校創(chuàng)業(yè)園淪為孤島。每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)新能力，但并不是每一個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)都能被開發(fā)出來。只有多加培養(yǎng)與訓(xùn)練，才有可能激發(fā)出自己潛在的具有發(fā)現(xiàn)新事物的能力。對于學(xué)生潛在的能力，可以用各種各樣不同的方法去開發(fā)。但對學(xué)生的創(chuàng)新教育是最基礎(chǔ)、最根本的方法。對在校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)是重中之重，高校必須提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新思想并給有想法的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基地，鍛煉并提升他們的創(chuàng)新思維。

3.3以協(xié)助系統(tǒng)為載體，通過校企合作增強(qiáng)企業(yè)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效性

校企合作對于高校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，增強(qiáng)企業(yè)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常重要。高校要盡最大可能為在校大學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)或者是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。條件好的高校盡量與相關(guān)的企業(yè)合作，讓學(xué)生利用假期多去企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多接觸企業(yè)，更可能多的去積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。而且，高校應(yīng)該舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，企業(yè)應(yīng)以長期發(fā)展為目標(biāo)，儲(chǔ)備創(chuàng)新創(chuàng)意人才，這樣才能長足發(fā)展。所以，企業(yè)應(yīng)聯(lián)合高校，為大學(xué)生提供相應(yīng)的扶持，讓更多的大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)想法。

3.4以支持系統(tǒng)為抓手，有效發(fā)揮政府政策支持力度

十八大以來，一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策相繼出臺(tái)。但是如何能夠進(jìn)一步有效的發(fā)揮政府政策的支持力度和實(shí)效性，也是當(dāng)前需要重點(diǎn)解決的問題。第一，宣傳力度，對于這些政策，從國家到高校各階層之間應(yīng)做好傳遞與宣傳工作，盡可能讓每一位大學(xué)生都能夠了解到國家的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，從而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。第二，國家的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策必須落實(shí)到位，政策在傳達(dá)的時(shí)候各級部門必須要理解正確，并且積極執(zhí)行。第三，政策在執(zhí)行時(shí)應(yīng)該盡量簡化相關(guān)的辦理手續(xù)，真正讓大學(xué)生受益［4］。

3.5營造社會(huì)氛圍，發(fā)揮社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)作用

一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)氛圍的社會(huì)，會(huì)激勵(lì)有創(chuàng)業(yè)想法的青年學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，環(huán)境造就人，只有社會(huì)環(huán)境好，才會(huì)造就更優(yōu)秀的人才。濃厚樸實(shí)的社會(huì)氛圍對大學(xué)生具有潛移默化的影響，它的影響在短時(shí)間內(nèi)效果不會(huì)太明顯，但從長遠(yuǎn)的角度來看社會(huì)文化氛圍確是大學(xué)生必需的動(dòng)力。要想使社會(huì)發(fā)揮最大的作用，社會(huì)要努力營造一種“鼓勵(lì)創(chuàng)新，寬容失敗，崇尚合作”的文化氛圍，一個(gè)國家最深層的發(fā)展源泉就是社會(huì)氛圍。

首先，社會(huì)的輿論作用對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也具有一定的影響力，它對于引導(dǎo)大學(xué)生改變就業(yè)觀念發(fā)揮了重要作用，它會(huì)讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對于個(gè)人能力有著不可替代的作用，青年學(xué)生更加認(rèn)可自主創(chuàng)業(yè)。其次，社會(huì)還具有良好的宣傳動(dòng)員作用。社會(huì)上的一些組織或者成功創(chuàng)業(yè)者必須要積極宣傳政府相關(guān)創(chuàng)業(yè)支持性的政策并且分享創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的艱難過程中能夠感受到政府的支持，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的信心、不放棄；再者，對于還沒有較多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，社會(huì)對他們創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的幫扶措施很有必要，他們需要來自政府、社會(huì)的幫助。作為紐帶的非政府性的社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)做好有關(guān)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)、創(chuàng)業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)市場指導(dǎo)服務(wù)以及人才服務(wù)等的服務(wù)［5］。

“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新服務(wù)體系是以青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)為總體目標(biāo)，通過個(gè)人、高校、企業(yè)、政府等多方的幫助，使得在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提升，掌握自主創(chuàng)業(yè)的技能，讓更多的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)致富的道路。力求使高校應(yīng)該站在創(chuàng)新時(shí)代前沿，以前瞻性思維應(yīng)對時(shí)代需要，為中國創(chuàng)業(yè)跨入歷史性新時(shí)期提供有力的智力支撐與生力軍。

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［中圖分類號(hào)］F273.1

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

文章編號(hào)：1671-0037（2016）05-56-3

收稿日期：2016-4-28

基金項(xiàng)目：2015年河南省政府決策研究招標(biāo)課題“河南實(shí)施‘中國制造2025’的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究”（2015B074）；2014年河南工業(yè)大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查的地方本科院校教育質(zhì)量研究——以河南工業(yè)大學(xué)為例”（2014GJYJ-B03）。

作者簡介：王良（1979.6-），女，碩士，副教授，研究方向：高等教育管理。

Preliminary Discussion on the Entrepreneurial Service System Construction of College Students under the Background of Collaborative Innovation

Wang Liang
（Henan University of Technology，Zhengzhou Henan 450001）

Abstract：This paper starts from the significance of carrying out entrepreneurship education system in col?leges and universities，envisages to build the new ideas of"four in one"entrepreneurial talent cultivation in col?leges and universities，thus forming"four in one"entrepreneurial service system，to promote the university stu?dents'entrepreneurial service，and open up new ways for the innovative entrepreneurship education reform.

Key words：Collaborative innovation；college students；innovation service system