吳丹

（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650000）

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在社區(qū)建立實(shí)習(xí)站點(diǎn)的模式研究

吳丹

（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650000）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪(fǎng)談等方法，在對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)站點(diǎn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)社區(qū)建立社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)站點(diǎn)的管理模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，進(jìn)而揭示了該實(shí)習(xí)站點(diǎn)建立的可行性及互利價(jià)值。

20世紀(jì)五十年代，隨著世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，社區(qū)體育在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。隨著社區(qū)體育的不斷發(fā)展壯大，卻出現(xiàn)了體育場(chǎng)地設(shè)施、組織體系、健身指導(dǎo)員等諸多方面的問(wèn)題，其中關(guān)于健身指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才資源的缺失是制約社區(qū)體育良性發(fā)展的重要因素。

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的人才是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)，增進(jìn)公民身心健康，提高生活質(zhì)量，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一支重要力量。但在近幾年，隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)更是步履堅(jiān)難。從該專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)點(diǎn)來(lái)看，實(shí)習(xí)大都定在健身俱樂(lè)部、學(xué)校，學(xué)生實(shí)習(xí)存在缺乏目的性、目標(biāo)模糊等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，也使學(xué)校對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)缺乏針對(duì)性?；诖?，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)站點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及學(xué)校來(lái)說(shuō)是極其迫切的。

該文提出在社區(qū)中設(shè)立社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定實(shí)習(xí)站點(diǎn)的設(shè)想。即在政府的推動(dòng)下，使學(xué)校與社區(qū)搭建起教育實(shí)習(xí)平臺(tái)，依托社區(qū)物業(yè)部門(mén)建立實(shí)習(xí)管理站點(diǎn)，這樣即滿(mǎn)足社區(qū)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才資源的需求，又提高了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐方面的能力。

1　社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的現(xiàn)狀分析

學(xué)校是否有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，同樣影響到專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。眾所周知，體育教育專(zhuān)業(yè)有較固定的實(shí)習(xí)基地，有熟練的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，有良好的實(shí)習(xí)條件以及比較規(guī)范的實(shí)習(xí)內(nèi)容。而這一切，對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)空白，實(shí)習(xí)基地不成型，沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)點(diǎn)等問(wèn)題尤為突出。

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)主要是為社會(huì)培養(yǎng)合格的社會(huì)體育指導(dǎo)員，經(jīng)營(yíng)管理人才等。學(xué)生實(shí)習(xí)的對(duì)象應(yīng)該是社區(qū)群眾、各單位職工、健身俱樂(lè)部；實(shí)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)該是社區(qū)、健身俱樂(lè)部。而現(xiàn)行實(shí)習(xí)學(xué)生89%把實(shí)習(xí)場(chǎng)所選擇在學(xué)校，92%實(shí)習(xí)對(duì)象是學(xué)生。這樣的實(shí)習(xí)就不能很好地與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起。

2　社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在社區(qū)體育中建立實(shí)習(xí)站點(diǎn)的模式

2.1實(shí)習(xí)點(diǎn)管理部門(mén)的模式

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)由實(shí)習(xí)學(xué)校體育組進(jìn)行統(tǒng)一管理，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在社區(qū)中建立實(shí)習(xí)站點(diǎn)就可以歸屬于該小區(qū)物業(yè)部門(mén)，小區(qū)物業(yè)部門(mén)下設(shè)多個(gè)分部門(mén)，包括物業(yè)保潔部、物業(yè)安管及消防部等，不同的部門(mén)都有其不同的職責(zé)，共同維護(hù)、管理小區(qū)。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)與社區(qū)要建立穩(wěn)定的站點(diǎn)，可以在物業(yè)部門(mén)設(shè)立分部門(mén)來(lái)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，如設(shè)立文體部門(mén)來(lái)管理小區(qū)的體育建設(shè)。該部門(mén)不僅管理實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)于響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，打造健康小區(qū)的體育文化氛圍也起到十分重要的作用。

2.2實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人的模式

學(xué)生在實(shí)習(xí)期的負(fù)責(zé)人主要由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位構(gòu)成，在社區(qū)進(jìn)行實(shí)習(xí)，物業(yè)部門(mén)下的文體部門(mén)負(fù)責(zé)人作為社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位的負(fù)責(zé)人，學(xué)校還需要制定教師擔(dān)任實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生的負(fù)責(zé)人，考慮到學(xué)校教師的有限性，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)以?xún)伤^(qū)為一個(gè)單位，一名教師負(fù)責(zé)一個(gè)單位的學(xué)生。

2.3實(shí)習(xí)點(diǎn)人數(shù)的模式

實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)人數(shù)主要是依據(jù)實(shí)習(xí)小區(qū)的人數(shù)以及面對(duì)的健身人群類(lèi)型來(lái)決定。

第一類(lèi)：中老年人。中老年人是小區(qū)健身人群的主力軍，人數(shù)最多，參與的積極性最強(qiáng)。因此，面對(duì)中老年人群需要安排至少3名實(shí)習(xí)學(xué)生。

第二類(lèi)：上班人群。對(duì)于上班人群其都處于亞健康的狀態(tài)，但由于生活壓力等原因，固定的鍛煉時(shí)間是極少的。針對(duì)此類(lèi)人群，對(duì)其發(fā)放一些關(guān)于辦公室如何進(jìn)行簡(jiǎn)單健身動(dòng)作的小冊(cè)子來(lái)。保持健康成為實(shí)習(xí)學(xué)生的主要任務(wù)。因此，在上班人群中需要安排的實(shí)習(xí)學(xué)生為2名。

第三類(lèi)：親子。所謂小家和諧，大家才能和諧，通過(guò)參與體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧，尤其是親子關(guān)系的親密、信賴(lài)，越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)的家庭之需。因此，針對(duì)家庭關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)所需要的實(shí)習(xí)學(xué)生至少3名，組織較大活動(dòng)則需要全員參與。

基于以上人數(shù)的初步評(píng)估，一個(gè)小區(qū)所需要的實(shí)習(xí)學(xué)生至少是8名。

2.4實(shí)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)建模式

基于以上3類(lèi)人群，其進(jìn)行體育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是不一樣的。

針對(duì)老年人的實(shí)習(xí)內(nèi)容為：實(shí)習(xí)時(shí)間為周一至周五的早、晚各兩小時(shí)。內(nèi)容主要包括兩大方面，第一：運(yùn)動(dòng)技能的指導(dǎo)與教學(xué)。實(shí)習(xí)學(xué)生需要依據(jù)該小區(qū)老年人主要參加的體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，如廣場(chǎng)舞，實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)廣場(chǎng)舞之后指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)的老年人或?qū)Σ缓侠淼膭?dòng)作進(jìn)行改進(jìn)，也可以依據(jù)老年人的身體健康需求，創(chuàng)編一些適合老年人的健身操等來(lái)對(duì)老年人進(jìn)行教學(xué)。第二：健康知識(shí)講座。實(shí)習(xí)學(xué)生需要收集、整理或者邀請(qǐng)一些專(zhuān)家學(xué)者來(lái)為老年人的心理、生理等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)講座，通過(guò)開(kāi)展這些講座使老年人針對(duì)上班族的實(shí)習(xí)內(nèi)容為：收集有利于上班族中常見(jiàn)職業(yè)病的康復(fù)、治療的簡(jiǎn)便易行的鍛煉手段，使其在上班路上、辦公室等狹小空間、短暫時(shí)間中盡可能地鍛煉身體，促進(jìn)身體健康。

群正確看待身體等方面的變化，正確面對(duì)身體的變化，充滿(mǎn)正能量地安度晚年。

針對(duì)親子的實(shí)習(xí)內(nèi)容為：實(shí)習(xí)時(shí)間主要是雙休——兩天。為促進(jìn)親子關(guān)系，主要是安排體育游戲或體育比賽。如猜猜我是誰(shuí)的游戲，依據(jù)孩子人數(shù)準(zhǔn)備蒙眼巾，將孩子們的眼睛蒙好，將其帶到父母?jìng)兊纳磉呴_(kāi)始辨認(rèn)家長(zhǎng)，猜對(duì)父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作，表示獎(jiǎng)勵(lì)，猜錯(cuò)孩子對(duì)父母做親昵的動(dòng)作；還可以安排家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展雙打的羽毛球、乒乓球、家庭自創(chuàng)廣場(chǎng)舞大賽等體育活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造每個(gè)小家庭的幸福時(shí)刻，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。

2.5實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的構(gòu)建模式

實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)依據(jù)某些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的價(jià)值判斷，是好是壞，是達(dá)標(biāo)還是沒(méi)有達(dá)標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)必須有過(guò)程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三種。為真實(shí)的、公平地對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)在社區(qū)中實(shí)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)人需要由文體中心負(fù)責(zé)人、學(xué)校指導(dǎo)教師、服務(wù)人群的抽樣調(diào)查三者進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)評(píng)分人滿(mǎn)分100，最后算出三者之和的平均分?jǐn)?shù)，即為該生的實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)。

3　結(jié)語(yǔ)

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在社區(qū)建立實(shí)習(xí)站點(diǎn)，對(duì)社區(qū)體育文化氛圍的營(yíng)造、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)、課程設(shè)置等方面更加具有針對(duì)性這些方面都是十分有益。然而，在社區(qū)建立實(shí)習(xí)站點(diǎn)需要政府、教育部門(mén)、學(xué)校在政策和法律等各項(xiàng)制度方面進(jìn)行保障，財(cái)政的資金保障以及對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社區(qū)的重要性，才能落實(shí)在社區(qū)建立實(shí)習(xí)站點(diǎn)。

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2095-2813（2016）09（b）-0136-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.136