尹 海，梁 鵬，何勝保

（1.唐山師范學(xué)院體育系，河北 唐山 063000；2.日照市衛(wèi)生學(xué)校，山東 日照 276800）

?

唐山市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

尹 海1，梁 鵬2，何勝保1

（1.唐山師范學(xué)院體育系，河北 唐山 063000；2.日照市衛(wèi)生學(xué)校，山東 日照 276800）

1　本研究體育教師的樣本情況

對(duì)于唐山市中學(xué)體育教師的情況，主要從性別比例和年齡層次進(jìn)行了研究，研究結(jié)果如下：在唐山市中學(xué)154名體育教師中，男性占比73.4%，有113人，女性占比26.6%，有41人。雖然男女比例相差很大，但是專家認(rèn)為體育教師的男女比例在2.3～4：1之間比較適宜，唐山市中學(xué)體育教師男女比例為2.8：1，比例較為合適。在不同年齡段中，有10名體育教師不足25歲，有26名體育教師年齡在26～30歲之間，有56名體育教師年齡在31～35歲之間，有32名體育教師年齡在36～40歲之間，有18名體育教師年齡在41～45歲之間，有12名體育教師年齡大于46歲?？梢钥闯?1～35歲的體育教師最多，占比36.4%，可見唐山市中學(xué)體育教師比較年輕化。

2　唐山市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與分析

2.1對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)與參加繼續(xù)教育原因分析

由于唐山市中學(xué)體育教師對(duì)于繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不同就必然會(huì)影響到繼續(xù)教育的效果，所以針對(duì)體育教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)程度也進(jìn)行了調(diào)查。在154名體育教師中，只有31人認(rèn)為繼續(xù)教育對(duì)自己的工作很有幫助，有85人認(rèn)為對(duì)自己的工作有幫助，有22人認(rèn)為作用不明顯，有16人認(rèn)為繼續(xù)教育沒有必要，這16人中還有6人認(rèn)為不清楚。其中因?yàn)槁毞Q原因參與繼續(xù)教育的占28%，學(xué)校要求的占23%，教師要求提高教學(xué)水平的占17%，想要提高自己的占15%，想通過繼續(xù)教育提高理論水平的占11%。可見唐山市中學(xué)體育教師對(duì)于繼續(xù)教育的主動(dòng)性不足，使得體育教師的繼續(xù)教育效果不理想。

2.2參加繼續(xù)教育的方式與渠道分析

經(jīng)過對(duì)唐山市中學(xué)體育教師參加繼續(xù)教育的方式的調(diào)查顯示，體育教師主要是通過業(yè)余培訓(xùn)來完成繼續(xù)教育，大約占了60%以上。其次是通過參觀聽課的方式來完成繼續(xù)教育，占了近20%。半脫產(chǎn)的繼續(xù)教育占了一成，僅有2%的體育教師是通過網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行的繼續(xù)教育。其參加繼續(xù)教育的渠道主要是通過師范學(xué)院和教育學(xué)院，占比40%左右。其后一次是進(jìn)修學(xué)校、電大夜大和交流會(huì)研討會(huì)，分別占了25%、12%和9%。另外通過學(xué)校自己組織的培訓(xùn)占4%，通過自考和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的各占2%?？梢娞粕绞兄袑W(xué)體育教師的繼續(xù)教育還是主要通過師范學(xué)院和教育學(xué)院，這與在我國教師繼續(xù)教育的工作上還不完善，還沒有統(tǒng)一的繼續(xù)教育途徑有關(guān)。

2.3繼續(xù)教育課程設(shè)置情況分析

我國體育教師的繼續(xù)教育課程主要包括師德方面的教育，教師思想動(dòng)態(tài)的教育，體育專業(yè)知識(shí)的教育，體育技能的教育，以及各種現(xiàn)代的新興的教育理論、教學(xué)方法、信息技術(shù)、學(xué)生的心理發(fā)展以及與體育教學(xué)管理相關(guān)的各種體育知識(shí)，涉及面相當(dāng)廣泛。但是對(duì)于那些參加過繼續(xù)教育的體育教師進(jìn)行了解卻發(fā)現(xiàn)有超過一半的體育教師認(rèn)為繼續(xù)教育所設(shè)置的教育內(nèi)容不合理，不能夠真正對(duì)體育教師的工作起到促進(jìn)作用，比例占了接近70%的人數(shù)。體育教師主要認(rèn)為繼續(xù)教育的課程過于理論化，沒有實(shí)踐性的課程，畢竟繼續(xù)教育不同于平時(shí)的學(xué)校教育，它面對(duì)的是工作在教學(xué)一線的體育教師，過多的理論已經(jīng)無法滿足體育教師的需求。他們認(rèn)為應(yīng)該增加體育教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方法這方面的課程。

2.4繼續(xù)教育的教學(xué)方法

對(duì)于唐山市中學(xué)體育教師關(guān)于繼續(xù)教育采用的教學(xué)方法的調(diào)查顯示：大部分使用的仍然是以講課為主的教育方式，還有15%的是專題的形式進(jìn)行的講解，體育教師比較喜歡的繼續(xù)教育的教學(xué)方法是講練結(jié)合法，占40%，討論的方法占13%。由于繼續(xù)教育只是培訓(xùn)的教師在講課，缺少討論和互動(dòng)，使得參加繼續(xù)教育的體育教師有些問題得不到很好地解決，從而影響了繼續(xù)教育的效果。體育教師更希望能夠多一些互動(dòng)，大家可以一起討論一下在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和應(yīng)對(duì)的措施，課程的內(nèi)容也應(yīng)該更加貼近實(shí)際教學(xué)的情況，讓理論真正與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)教育教學(xué)工作有幫助。

3　發(fā)展唐山市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的對(duì)策

3.1繼續(xù)教育課程目標(biāo)的調(diào)整

要從整體上提升體育教師的綜合素質(zhì)，使得繼續(xù)教育對(duì)于新課改的推進(jìn)起到積極的作用。真正讓體育教師可以通過繼續(xù)教育而提高自己的教學(xué)水平，提升自身的人格魅力，也能對(duì)教學(xué)過程中的突發(fā)事件有更好的處理技巧。只有體育教師的素質(zhì)得到了提高，才能真正作用與體育課堂，讓學(xué)生從中受益。

3.2繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

唐山市體育教師繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)要進(jìn)行調(diào)整，畢竟不同層次的體育教師對(duì)于繼續(xù)教育課程的要求是不同的，我們不能用相同的課程來教育所有的體育教師。在繼續(xù)教育課程安排上既要考慮國家和唐山市等對(duì)于體育教師繼續(xù)教育的課程要求，又要考慮不同體育教師對(duì)于繼續(xù)教育課程的需要?？梢栽O(shè)置必修課和選修課，讓參加繼續(xù)教育的體育教師既可以完成規(guī)定的繼續(xù)教育的內(nèi)容，又可以根據(jù)自身的情況自主選擇所需要的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)每個(gè)參加繼續(xù)教育的體育教師都可以按照自己的個(gè)性來發(fā)展。這樣的課程結(jié)構(gòu)既體現(xiàn)了繼續(xù)教育的完整性又實(shí)現(xiàn)了綜合性與均衡性，只有按照體育教師的需要改革課程結(jié)構(gòu)才能讓體育教師主動(dòng)進(jìn)行繼續(xù)教育。

3.3繼續(xù)教育課程評(píng)價(jià)的調(diào)整

唐山市體育教師繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)也要有多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能只有聽過課，考核成績(jī)合格，這一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要考慮不同體育教師的側(cè)重點(diǎn)，要與繼續(xù)教育的課程安排形式等相結(jié)合來進(jìn)行評(píng)價(jià)，要充分考慮體育教師參加繼續(xù)教育的主動(dòng)性和實(shí)用性。為體育教師提供更廣闊的提升空間。

參考文獻(xiàn)：

［1］周信德.中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.浙江體育科學(xué)，2007（2）.

［2］樂軍.新加坡中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策淺析［J］.武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào)，2007（2）.

［3］岳海峰.山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的調(diào)查分析及對(duì)策研究［J］.山東體育科技.2006（4）.

中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）07-075-02

收稿日期：2016-05-19

基金項(xiàng)目：唐山市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究（編號(hào)：JJ2014025）。

作者簡(jiǎn)介：尹海（1979～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。