柳皓嚴(yán)，于志華

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大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的動機(jī)與激發(fā)策略

柳皓嚴(yán)1，于志華2

作為中華民族的文化瑰寶，民族傳統(tǒng)體育以其深厚的民族文化底蘊(yùn)成為應(yīng)對文化危機(jī)的重要組成部分。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對大學(xué)生民族傳統(tǒng)體育活動的參與動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生健身、健心等內(nèi)部需要是其參與民族傳統(tǒng)體育活動的關(guān)鍵，場地、器材等外部誘因是條件；內(nèi)外結(jié)合，才能有效激發(fā)大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育的動機(jī)。

民族院校；大學(xué)生；民族傳統(tǒng)體育；動機(jī)

文化是綜合國力競爭的重要因素，文化安全“是國家之間文化軟實力的比較優(yōu)勢”，其核心內(nèi)容是民族文化、意識形態(tài)和價值觀念的安全。全球化時代，我國的文化安全面臨挑戰(zhàn)，外有西方意識形態(tài)的擴(kuò)張，內(nèi)有國民信仰缺失的困擾。民族傳統(tǒng)體育是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是應(yīng)對文化危機(jī)的重要組成部分。民族院校肩負(fù)傳承和發(fā)展各民族傳統(tǒng)體育文化的重大使命，廣泛開展民族傳統(tǒng)體育活動，既能滿足大學(xué)生健身、健心、社會適應(yīng)的需要，又可提升其文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)民族精神，增強(qiáng)民族認(rèn)同。但民族傳統(tǒng)體育項目的開展不容樂觀，激發(fā)大學(xué)生的參與動機(jī)至關(guān)重要。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中南民族大學(xué)160名在校大學(xué)生為調(diào)查對象，了解該群體參與民族傳統(tǒng)體育活動的動機(jī)，以便提出激發(fā)策略。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以心理學(xué)中的動機(jī)理論為基礎(chǔ)，以“民族傳統(tǒng)體育”和“參與動機(jī)”為關(guān)鍵詞查閱相關(guān)文獻(xiàn)，厘清當(dāng)前研究現(xiàn)狀。

1.2.2 問卷調(diào)查法

編制《大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的動機(jī)》問卷，通過預(yù)調(diào)查，對問卷進(jìn)行修訂。然后隨機(jī)整群抽取中南民族大學(xué)的160名學(xué)生，收回問卷160份，有效問卷154份(男80名，平均年齡23歲； 女74名，平均年齡22歲)，有效回收率96.3%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 研究結(jié)果與分析

運(yùn)動心理學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動動機(jī)是推動人參與體育活動的心理動因或內(nèi)部動力，對人的運(yùn)動行為具有始發(fā)作用、指向作用和強(qiáng)化作用。運(yùn)動動機(jī)的產(chǎn)生取決于內(nèi)部需要和外部誘因[1]。

2.1 大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的內(nèi)部需要

人的需要是推動人們從事各種活動的最根本的動力因素，是個體行為積極性的源泉，是人從事活動的基本動力。馬斯洛將人的需要分為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要(如圖1所示)，后來又增加了認(rèn)知需要和審美需要。當(dāng)需要達(dá)到一定水平后，才可能轉(zhuǎn)化為動機(jī)[1]。

圖1 馬斯洛的需要層次理論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動主要出于以下需要。

(1)增強(qiáng)體質(zhì)和健美的需要

科技是把雙刃劍，大學(xué)生長期“宅”在電腦前的久坐生活方式使該群體的健康水平連年下滑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42%的學(xué)生希望通過參加民族傳統(tǒng)體育活動以此達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、保持健康體魄。男生青睞于健身性、表現(xiàn)性、競技性較強(qiáng)的運(yùn)動項目，如武術(shù)套路、舞龍舞獅等，女生鐘情于擺手舞、新疆舞等柔韌性、藝術(shù)性和趣味性較強(qiáng)的有氧健身項目，滿足其增強(qiáng)體質(zhì)的生理需要和塑造形體的健美需要。

(2)休閑娛樂、減輕壓力的需要

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有28.9%的學(xué)生選擇休閑娛樂、減輕壓力。當(dāng)今的大學(xué)生群體面臨學(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的壓力，而作為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的高腳馬、珍珠球等項目,以其娛樂性、觀賞性、大眾性等特點，對豐富大學(xué)生業(yè)余生活、放松身心、形成健全人格起著關(guān)鍵作用。

(3)人際交往的需要

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64%的學(xué)生選擇群體性民族傳統(tǒng)體育項目，約有26%的學(xué)生希望通過參加民族傳統(tǒng)體育活動結(jié)交新朋，促進(jìn)友誼。

(4)認(rèn)知需要

認(rèn)知需要泛指個體對事物的追尋、認(rèn)知、了解的內(nèi)在動力，如求知欲、好奇心等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生更愿意從事現(xiàn)代體育運(yùn)動，僅有15.8%和13.1%的學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育的民族特色和文化魅力以及崇尚武功的思想，希望通過參與傳統(tǒng)體育活動，了解其他民族的風(fēng)俗人情，這種“美人之美”之心有利于文化多樣性的發(fā)展。但僅有9%的學(xué)生很了解個別民族傳統(tǒng)體育項目，54%的學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育了解一般，37%的學(xué)生不了解民族傳統(tǒng)體育。進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師對民族傳統(tǒng)體育項目的意義和內(nèi)涵鮮有講解，致使學(xué)生缺乏深入認(rèn)知。

對體育項目的認(rèn)知、情感和行為傾向共同構(gòu)成體育態(tài)度，社會心理學(xué)中的態(tài)度ABC理論揭示了三者之間的關(guān)系(圖2)。態(tài)度是個體對待人或事物較一貫、較穩(wěn)定的心理傾向，是人們形成需要與否的關(guān)鍵所在。體育態(tài)度左右著體育動機(jī)的形成，對民族傳統(tǒng)體育項目的認(rèn)知和情感是形成體育態(tài)度的關(guān)鍵。大學(xué)生一貫接受的教育漢化嚴(yán)重，即使是少數(shù)民族大學(xué)生，他們對本民族的傳統(tǒng)體育項目也知之甚少，認(rèn)知的局限與不足直接影響該群體對民族傳統(tǒng)體育的興趣[2]。

圖2 態(tài)度的ABC理論

2.2 大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的外部誘因

外部誘因是能夠滿足個體需要的那些客體、情景和條件，即環(huán)境因素，又分為精神因素(外部獎勵等)和物質(zhì)因素(如場地設(shè)施等)。

(1)精神因素

許多大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項目的目的僅限于備考或迎接比賽和運(yùn)動會。以擺手舞為例，有30%的學(xué)生學(xué)習(xí)擺手舞是為了取得學(xué)院、學(xué)校給予的相應(yīng)學(xué)分或獎勵。另有12%的學(xué)生希望掌握至少一種民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動技術(shù)，拓寬將來的就業(yè)面。

(2)物質(zhì)因素

良好的運(yùn)動環(huán)境是誘發(fā)運(yùn)動興趣和動機(jī)的重要因素，體育場地設(shè)施的質(zhì)量和器械的數(shù)量往往是決定學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育活動的物質(zhì)保障。隨著在校生人數(shù)急劇增長和經(jīng)費(fèi)投入不足，體育資源無法滿足學(xué)生的需求。武漢冬天陰冷潮濕，夏天炎熱多雨，因此，大學(xué)生選課都偏向室內(nèi)項目(如游泳、乒乓球等)，室外項目(如武術(shù)等)遇到雨天就取消上課。經(jīng)過挖掘、改造后，高腳馬既保持濃郁的民族特色，又具備健身、競爭、娛樂、教育的現(xiàn)代體育價值特征[3]，但對器材和場地有非常特別的要求，由于匱乏器材，無法開設(shè)課程。

民族傳統(tǒng)體育項目的師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程設(shè)施、課程安排等方面存在不合理現(xiàn)象[4]。在從事民族傳統(tǒng)體育項目的教師中，一小部分是專業(yè)教師，大部分缺乏專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，在教學(xué)中不善于利用項目特點進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵，重技術(shù)、輕理論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與積極性受到影響。

民族院校對民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的開展缺乏有效的組織、管理，社會和學(xué)校對民族傳統(tǒng)體育活動的宣傳力度不夠，大部分學(xué)生主要通過電視、運(yùn)動會開幕式表演等途徑了解民族傳統(tǒng)體育。

3 大學(xué)生參與傳統(tǒng)體育活動的動機(jī)激發(fā)策略

內(nèi)部需要是推動大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的直接動力；外部誘因是拉動大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的條件；內(nèi)外結(jié)合，才能有效激發(fā)大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育的動機(jī)。

3.1 滿足大學(xué)生的各種需要，從內(nèi)部激發(fā)動機(jī)

要進(jìn)一步挖掘、打造喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育項目，突出特色，滿足大學(xué)生的不同需要，引導(dǎo)其自主參與民族傳統(tǒng)體育活動。

開展教學(xué)改革，建立科學(xué)的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。興趣愛好是大學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育活動的直接動力，指導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力安排難度適宜的練習(xí)，有意識地促成成功體驗；使教學(xué)方法和手段多樣化，滿足學(xué)生追求樂趣、修身養(yǎng)性、輕松減壓的需要。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，充分認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育應(yīng)對中華文化危機(jī)、豐富學(xué)校體育內(nèi)容等方面的價值。積極組織、建設(shè)體育社團(tuán)，吸納更多人參與并給予專業(yè)指導(dǎo)。加大媒體宣傳力度，使學(xué)生充分認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育的價值，提高文化自覺，增強(qiáng)民族認(rèn)同，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感，主動參與并自覺傳承民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動。

3.2 強(qiáng)化誘因，從外部激發(fā)動機(jī)

賽事是傳播民族傳統(tǒng)體育的一種有效途徑[5]。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，周期性地組織開展民族傳統(tǒng)體育活動競賽，評選出優(yōu)秀團(tuán)隊和先進(jìn)個人，并予以表彰。

國家、政府和學(xué)校應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)投入力度，重視民族傳統(tǒng)體育學(xué)科建設(shè)，改善場地設(shè)施，規(guī)范場地器材標(biāo)準(zhǔn)，提高已有場館、器材的利用率。

重視師資隊伍建設(shè)，應(yīng)有目的、有計劃地安排教師參加各種培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)化的教師團(tuán)隊對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的傳授；邀請國內(nèi)外專家來校傳經(jīng)送寶，擴(kuò)大交流，提高師資隊伍的業(yè)務(wù)水平。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)內(nèi)部需要不強(qiáng)是制約大學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育活動的主要原因。

(2)外部誘因不足是影響大學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育活動的重要因素。

(3)外因是條件，內(nèi)因是關(guān)鍵，外因通過內(nèi)因起作用。內(nèi)部需要和外部誘因沒有得到很好的結(jié)合，是高校民族傳統(tǒng)體育活動開展不利的原因。

4.2 建議

(1)開展教學(xué)改革，加大宣傳力度，滿足學(xué)生的內(nèi)部需要，引導(dǎo)其自主參與，并進(jìn)一步內(nèi)化為生活方式。

(2)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，因地制宜，開展競賽，通過獎勵吸引學(xué)生參與，使得民族傳統(tǒng)體育在民族院校得到更好的傳承。

[1] 張力為，毛志雄.運(yùn)動心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 樂國安.社會心理學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

[3] 龍佩林.民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的文化選擇——以高腳馬走進(jìn)全國民運(yùn)會為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2002，(2)：43-45.

[4] 楊志棟.山西省高校武術(shù)課開展?fàn)顩r調(diào)查研究[J].搏擊(武術(shù)科學(xué))，2015.

[5] 艾安麗.漢水流域民族體育“三龍”文化的發(fā)展[J].體育學(xué)刊，2015，(6)：111-115.

Motivation and Strategies for College Students to Participate in Traditional Sports

Liu Haoyan1, Yu Zhihua2

Traditional sport is an important partto deal with the cultural crisis caused by globalization. A survey of college students' motives to participate in traditional sports was done and found that students’ internal needs were essential to their participation in traditional sports while external incentives are conditions. The combination of internal and external motives can motivate college students effectively.

college students; traditional sports; motivation; strategy

中南民族大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金資助重點項目(項目編號：CSZ15005)；中南民族大學(xué)南方少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心·湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心開放課題(項目編號：JW13001)

柳皓嚴(yán)(1992-)，男，山東龍口人，碩士在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

于志華(1968-)，女，山東龍口人，副教授，博士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育文化傳播與應(yīng)用心理學(xué)。

1.華中師范大學(xué) 研究生院，湖北 武漢 430079

Graduate School, Central China Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China.

G852.9

A

1005-0256(2016)011-0031-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.013

2.中南民族大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 武漢 430074