張 可，周次保，劉 琳

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沿湖高校開設(shè)龍舟課程的可行性分析
——以湖南理工學(xué)院為例

張 可，周次保，劉 琳

本文以湖南理工學(xué)院為例，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法等方法對在我國高校開設(shè)龍舟運動課程進行可行性分析。結(jié)合湖南理工學(xué)院的地理條件、地域傳統(tǒng)文化、校園文化建設(shè)、學(xué)生興趣、學(xué)校師資力量以及對學(xué)生素質(zhì)和以后就業(yè)的影響等多方面因素進行闡述，就開設(shè)龍舟運動課程可能遇到的不利因素進行分析，提出解決方案。得出沿湖高校開設(shè)龍舟運動課程可以弘揚民族傳統(tǒng)文化、豐富校園文化、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、間接提高學(xué)生就業(yè)率及創(chuàng)造良好的校園文化等。

龍舟運動課程；沿湖高校；可行性分析

1 前言

隨著我國經(jīng)濟的快速的發(fā)展，以及校園文化多元化的發(fā)展的，傳統(tǒng)文化走進校園的趨勢。龍舟運動走沿湖進高校，不僅營造了豐富多彩的校園文化氛圍，還助于弘揚當代大學(xué)生拼搏進取，團結(jié)合作的時代精神。目前龍舟運動正在全國各地火熱的展開，我國當代大學(xué)生也對龍舟運動表現(xiàn)了濃厚的興趣。如何在沿湖高校傳播龍舟文化以及開設(shè)龍舟課程，是我們急需解決的問題。本文以湖南理工學(xué)院為例，研究在沿湖高校開設(shè)龍舟運動課程的可行性，重點討論龍舟運動在沿湖高校開設(shè)課程必要性，以及在沿湖高校開設(shè)龍舟課程的有利條件和不利因素，開設(shè)龍舟運動課程對學(xué)校和學(xué)生的影響進行分析與探討。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

湖南理工學(xué)院開設(shè)龍舟運動課程的可行性

2.2 調(diào)研對象

選取湖南理工學(xué)院在校大學(xué)生、教師作為調(diào)研對象

2.3 研究方法

2.3.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱湖南理工學(xué)院圖書館館藏圖書和學(xué)術(shù)期刊，并通過湖南理工學(xué)院數(shù)字資源查閱中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、維普資訊等來搜集有關(guān)資料，分析有關(guān)案例、內(nèi)容進行研究，為個案研究提供理論依據(jù)。

2.3.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目標和內(nèi)容,遵循社會學(xué)調(diào)查問卷設(shè)計的理論和方法,設(shè)計了《湖南理工學(xué)院學(xué)生對開設(shè)龍舟運動課程看法調(diào)查問卷》。隨機抽取湖南理工學(xué)院各院共100名學(xué)生作為調(diào)查對象,共發(fā)放問卷100份,回收95份,回收95.0%,有效問卷90份,有效回收率94.7%。

2.3.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過對回收的問卷進行整理，刪除無效問卷，根據(jù)課題研究的目的和任務(wù)，對需要研究的問題進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到研究所需的數(shù)據(jù)，并運用辦公自動化軟件EXCEL制作統(tǒng)計圖表來進一步對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計描述。作為最后進行分析性描述的依據(jù)，獲得調(diào)查研究結(jié)果，為論文研究需要提供準確的數(shù)據(jù)資料。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 得天獨厚的地理條件和氣候

湖南理工學(xué)院坐落于南湖湖畔，南湖是由洞庭湖派生出來的自然湖泊，屬于國家級岳陽樓洞庭湖風(fēng)景名勝區(qū)的主要景區(qū)之一。南湖水域面積1200公頃。屬于中亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候，氣候溫和，四季分明，雨量充沛。春夏冷暖氣流交替頻繁，夏秋晴熱少雨,秋寒偏早。年平均氣溫為17攝氏度,年降水量1300毫米左右,無霜期約270天，因此在湖南理工學(xué)院開設(shè)龍舟課程具有得天獨厚的地理條件和氣候。

3.2 學(xué)生興趣濃厚

表1 學(xué)生對龍舟運動和學(xué)校開展龍舟運動選修課程態(tài)度

通過表1可以發(fā)現(xiàn)湖南理工6.6%的同學(xué)參加過龍舟運動，93.4%的同學(xué)沒有參加過龍舟運動。88.9%的同學(xué)希望學(xué)校開設(shè)龍舟課程，11.1%的同學(xué)不支持。83.3%的同學(xué)表示愿意參加龍舟運動選修課程，10%的同學(xué)則表示沒興趣。94.4%同學(xué)認為湖南理工學(xué)院開設(shè)龍舟選修課程可行，5.6%則認為不可行。總的來說大部分湖南理工學(xué)院學(xué)生認為學(xué)校開設(shè)龍舟運動可行，并表示有興趣參加。

3.3 雄厚的師資力量

湖南理工學(xué)院擁有雄厚的師資力量。周次保教授在2013年申報國家社會科學(xué)基金資助項目《文化“雙核”理論視域下我國龍舟體育文化傳承的內(nèi)容邏輯與人才訴求研究》(13BTY042)；劉明副教授擔任2010亞運會，1995年、2004年世界龍舟錦標賽，2005年、2012年亞洲龍舟錦標賽等大賽的國際技術(shù)官員和裁判工作；劉建明副教授是中國龍舟協(xié)會理事，龍舟國際裁判，擔任過1995年岳陽第一屆世界龍舟錦標賽，2004年在上海第五屆世界龍舟，綿陽亞洲龍舟競標賽，2010亞運會等大賽的技術(shù)官員和裁判長工作。以上教師可以提供運動技術(shù)及競賽規(guī)則方面的支持。因此學(xué)校具備為龍舟運動在學(xué)校的開展的保障。

3.4 地域傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢

湖湘文化是在人類社會長期存在，并且一直存在的社會，并且在不斷地文化變遷中不斷的發(fā)展與融合，其蘊涵十分豐富，它包括了主流的文化，廟堂文化和精英文化，也包含了世俗的大眾文化，草根文化以及江湖文化。既包含了湖湘大地最早期的“三苗”“荊楚”文化。也包含了漢民族的主流文化中原文化。而龍舟文化就是湖湘文化的代表。

龍舟故里就是指的岳陽汨羅。汨羅是世界龍舟競渡運動和龍舟文化的發(fā)祥地。因此在湖南理工學(xué)院開設(shè)龍舟運動課程，可以更好的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們進一步了解傳統(tǒng)文化。

3.5 開設(shè)龍舟課程對學(xué)生自身的有利影響

表2 開設(shè)龍舟選修課程對學(xué)生自身的影響

通過表2可以發(fā)現(xiàn)湖南理工大多數(shù)學(xué)生認同，龍舟運動有利于學(xué)生對龍舟文化的了解，有利于傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提高自身身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)自己的團隊合作精神，有利于提高自己的組織能力，還可豐富大學(xué)生活，絕大多數(shù)學(xué)生持積極看法

3.5.1 加強學(xué)生民族的認同力和凝聚力，樹立愛國主義精神

中國的是個多民族的國家，每個民族的都有自己鮮明的個性特征。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，這些民族文化形成了強大的凝聚力。龍舟文化表現(xiàn)出了強大的包容性，娛樂性，競技性，并具有改善民族關(guān)系，增強民族團結(jié)，和加強國際交流和合作的積極作用，在大學(xué)校園力開展龍舟文化的傳播，具有弘揚民族精神，增強民族認同感，和民族凝聚力具有重要的意義。

3.5.2 增加學(xué)生就業(yè)機會，減輕學(xué)生就業(yè)壓力

龍舟運動近幾年不僅僅在我國高校發(fā)展的如火如荼，許多地方政府也認識到龍舟運動帶來的旅游的經(jīng)濟效益，也紛紛開始大力發(fā)展和開發(fā)龍舟運動來帶動當?shù)芈糜问聵I(yè)。當龍舟運動發(fā)展到一定程度時，缺少專業(yè)的龍舟運動員和教練員問題也逐漸顯現(xiàn)出來了，專業(yè)的龍舟運動員和教練在社會上的需求越來越大。因此在學(xué)校開設(shè)龍舟運動課程，不僅僅讓學(xué)生們掌握了一項新的技能，有利于增加學(xué)生就業(yè)機會，解決就業(yè)難的問題，減輕學(xué)生就業(yè)壓力。

3.6 開設(shè)龍舟課程對學(xué)校文化建設(shè)有積極影響

3.6.1 樹立民族傳統(tǒng)體育文化意識

近年來，隨著體育文化全球化的發(fā)展，西方的體育文化不斷的沖擊我們的民族傳統(tǒng)體育文化，但大多數(shù)大學(xué)生對其不以為然，甚至不少同學(xué)認為民族傳統(tǒng)體育文化可有可無，使得民族傳統(tǒng)體育文化在當代大學(xué)體育文化中備受冷落。雖然現(xiàn)在我們國家大力提倡和推廣民族體育文化建設(shè)。但是，只要一提到體育文化，很多同學(xué)就自然而然想到了體操，田徑，各種球類運動。很少有人提到民族傳統(tǒng)體育文化，然而，只有民族體育文化才能體現(xiàn)一個民族的精神，才能與世界體育文化交流與發(fā)展。而在龍舟運動文化的傳播過程中，學(xué)校體育文化扮演了重要的角色。

3.6.2 有利于創(chuàng)建校園體育文化的特色

20世紀80年代以來。龍舟運動在高校得到了持續(xù)的發(fā)展。甚至成為了部分高校的特色體育文化。例如廣西民族大學(xué)，通過開展龍舟運動，不僅打造了自己學(xué)校的特色運動品牌。提升了教師的教學(xué)水平。形成以龍舟為特色的校園文化氛圍。使龍舟精神很好的在廣西民族大學(xué)得到了傳承和弘揚。在高校大力發(fā)展龍舟運動文化的同時，校園文化必定會得到很好的發(fā)展。與此同時，豐富的龍舟文化活動，必將展現(xiàn)出學(xué)校的校園文化特色，是擴大學(xué)校知名度一個良好的平臺。

3.7 開設(shè)龍舟課程需做好保護措施，重視安全問題

龍舟運動作為從傳統(tǒng)文化中衍生出來的競技運動項目，既然是運動項目，自然而然就離不開安全問題，因為只要安全的競技運動才是完美的競技運動，龍舟畢竟是在水上進行的體育運動，因此安全問題也就顯得尤為重要。解決的辦法是：首先必須有專業(yè)的教練員，他們必須懂得安全操作的技能，同時必須懂得看風(fēng)向，識水紋，懂深淺，懂得專業(yè)的龍舟技術(shù)，以及合理的教學(xué)步驟。懂得龍舟訓(xùn)練的特點以及龍舟運動員訓(xùn)練的要求。其次學(xué)生必須具備良好的身體素質(zhì)，訓(xùn)練時必須穿著救生衣，以及必備的游泳能力，當然還必須聽從教練員的教學(xué)與安排。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1.湖南理工學(xué)院開設(shè)龍舟課程具有傳統(tǒng)地域文化的優(yōu)勢，沿湖高校學(xué)生對龍舟運動課程興趣高，高校開設(shè)龍舟課程學(xué)生會積極參加，沿湖高校開設(shè)龍舟運動課程有利于提高學(xué)生各個方面素質(zhì)。

2.沿湖高校開設(shè)龍舟運動課程有利于加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，增強學(xué)生對民族的認同感，樹立愛國主義精神，沿湖高校開設(shè)龍舟運動課程對校園文化建設(shè)有著積極的影響。沿湖高校開設(shè)龍舟運動課程可以減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，增加學(xué)生的就業(yè)機會。

4.2 建議

4.2.1 安全問題

考慮到湖南理工學(xué)院南湖水域比較深，可能需要具備潛水能力的救生員，同時還需要配備專業(yè)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督和強有力的后勤保障，爭取做到萬無一失。同時還要考慮課程的安排，最好每周一節(jié)課，每班人數(shù)控制在20人左右，較為合理。

4.2.2 學(xué)校宣傳力度有待加強

學(xué)校對龍舟運動的宣傳力度有待于加強，學(xué)?？梢栽趯W(xué)校廣播站、?？麄鼾堼堉圻\動和龍舟文化，加大對龍舟運動和龍舟文化傳播的推廣力度。提高龍舟運動的影響力，加強學(xué)生和老師對龍舟運動和傳統(tǒng)文化的了解，還可將龍舟運動列入到學(xué)校體育的規(guī)劃發(fā)展中來，逐步增加對龍舟運動的投入，使更多的學(xué)生對龍舟運動產(chǎn)生興趣，并且積極參加進來，為龍舟運動在湖南理工學(xué)院發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而推動龍舟運動在湖南理工學(xué)院的發(fā)展，提高湖南理工龍舟運動的運動水平。

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Feasibility Analysis of Developing Dragon Boat Sport Curriculum for Universities Beside Lake——Taking Hunan Institute of Science and Technology as an Example

Zhang Ke,Zhou Cibao,Liu Lin

This paper takes Hunan Institute of Science and Technology as an example. It adopts literature material method, questionnaire survey method, mathematical analysis and other methods to conduct feasibility analysis to examine whether the colleges and universities in our country should develop dragon boat sport course. It illustrates factors that influence students’ quality and future employment including geographical conditions, regional traditional culture, campus culture construction, students’ interest and faculty of Hunan institute of science and technology, analyzes unfavorable factors that creating dragon boat sport curriculum may encounter, and puts forward several solutions. It concludes that opening dragon boat sport course in universities beside a lake can carry forward the traditional culture, enrich campus culture, cultivate students’ team cooperation spirit, indirectly improve students’ employment rate and create a good campus culture and so on.

dragon boat sport curriculum; universities beside lakes; feasibility analysis

國家社會科學(xué)基金資助項目《文化“雙核”理論視域下我國龍舟體育文化傳承的內(nèi)容邏輯與人才訴求研究》(項目編號：13BTY042)；湖南省教育廳科學(xué)研究項目《社會多元化需求背景下湖南省高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實問題與對策研究》(項目編號：15C0637)

張可(1979-)，男，黑龍江齊齊哈爾人，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

湖南理工學(xué)院體育學(xué)院，湖南 岳陽 414000

College of Physical Education, Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414000,Hunan,China.

G852.9

A

1005-0256(2016)011-0013-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.006