顧永興

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，帶領(lǐng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入一個(gè)高速信息化的時(shí)代，各地教育教學(xué)中均開(kāi)展信息技術(shù)教育。教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)保障，學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，因此教學(xué)內(nèi)容需要緊隨社會(huì)需求而變化。就現(xiàn)代我國(guó)中小學(xué)教育中信息技術(shù)教育的普及情況而言，多地區(qū)已經(jīng)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，且取得良好成效，但部分農(nóng)村中小學(xué)的普及程度尚顯不足，為此本文對(duì)部分農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育普及情況進(jìn)行闡述，并對(duì)此提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；信息技術(shù)教育；對(duì)策

中小學(xué)教育一直受到國(guó)家的重視，中小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，具有重要影響。2000年教育部提出在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，各地逐漸開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)教育，多數(shù)地區(qū)的信息技術(shù)教育普及情況較好，取得了較為顯著的成果。但相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，部分農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)信息技術(shù)教育開(kāi)展情況不樂(lè)觀(guān)，呈現(xiàn)出諸多問(wèn)題。下文中將著重以現(xiàn)代國(guó)內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)普及信息技術(shù)教育所面臨的問(wèn)題為核心展開(kāi)分析，并以此為根據(jù)提出應(yīng)對(duì)策略。

一、農(nóng)村中小學(xué)普及信息技術(shù)教育面臨的困難

1.設(shè)備不足，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要

國(guó)家推廣信息技術(shù)教育以來(lái)，各級(jí)部門(mén)不斷加大相關(guān)投入力度，使信息技術(shù)的相關(guān)設(shè)備以及輔助設(shè)備能夠覆蓋到國(guó)內(nèi)各中小學(xué)，雖然多數(shù)地區(qū)中小學(xué)已經(jīng)擁有豐富的教學(xué)資源，能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求，但是部分農(nóng)村或較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)內(nèi)的中小學(xué)信息技術(shù)教育所需設(shè)備明顯不足。設(shè)備是信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)備的缺失將直接導(dǎo)致學(xué)生不能有效地掌握信息工具以及信息技術(shù)，獲取到的信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)也僅限于理論方面，不能及時(shí)掌握最新的信息技術(shù)，由此農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及遭到了阻礙。

2.教育觀(guān)念滯后，阻礙信息技術(shù)教育發(fā)展

教育觀(guān)念是學(xué)校發(fā)展的直接導(dǎo)向，教育觀(guān)念應(yīng)隨著社會(huì)文化的發(fā)展而改變，固守不是教育領(lǐng)域的發(fā)展之道。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代部分農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)教育觀(guān)念存在明顯的滯后，對(duì)最新教學(xué)思想的接收時(shí)間與程度均有所不足，這也是導(dǎo)致其不重視信息技術(shù)教育的一個(gè)主要因素，重視程度不足導(dǎo)致信息技術(shù)教育不能普及。

3.缺乏專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍

現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育處于起步發(fā)展階段，呈現(xiàn)出的一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題是師資力量不足，計(jì)算機(jī)教師數(shù)量缺乏且專(zhuān)業(yè)程度不高，因此導(dǎo)致其不能夠全面有效地開(kāi)展信息技術(shù)教育。多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)于信息技術(shù)的了解僅限于書(shū)本知識(shí)以及之前的經(jīng)驗(yàn)積累，但信息技術(shù)更新?lián)Q代較快，教師僅憑書(shū)本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)效性，也延緩了信息技術(shù)教育在農(nóng)村中小學(xué)的普及。

二、農(nóng)村中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的對(duì)策

1.相關(guān)教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的協(xié)調(diào)管理

相關(guān)教育部門(mén)實(shí)施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，為緩解農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育設(shè)備不足提供了幫助，一定程度上改善了這一問(wèn)題，但是設(shè)備的維護(hù)與更新問(wèn)題仍然存在。為確保農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)得以順利開(kāi)展，要聯(lián)合區(qū)級(jí)教育主管單位協(xié)調(diào)管理農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育設(shè)備的維修與更新工作，對(duì)校內(nèi)各項(xiàng)信息技術(shù)教育設(shè)備的更新與維護(hù)起到監(jiān)督與推動(dòng)作用。

2.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度

各級(jí)相關(guān)教育部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育的支持力度，制訂相關(guān)推廣與宣傳政策，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度。學(xué)校方面需要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想的吸收，指派相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師到信息技術(shù)教學(xué)較為先進(jìn)的學(xué)校交流學(xué)習(xí)。同時(shí)校方也需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的協(xié)調(diào)，全面調(diào)節(jié)教學(xué)安排，擴(kuò)展信息技術(shù)課程內(nèi)容，優(yōu)化信息技術(shù)教育方案。

3.建設(shè)專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

教師是開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的主要角色，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起指導(dǎo)作用，因此提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有重要意義。提升教師專(zhuān)業(yè)能力可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，外派教師交流學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念以及教學(xué)措施；第二，區(qū)級(jí)教育部門(mén)統(tǒng)一建立培訓(xùn)課程，對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，從整體上提升農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的師資專(zhuān)業(yè)程度。此外，教師自身的努力也有重要作用，信息技術(shù)發(fā)展較快，教師要及時(shí)掌握最新技術(shù)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，在一定程度上提升信息技術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平。

本文對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查，面對(duì)提出的重視程度不足、師資力量不足、設(shè)備缺乏等問(wèn)題，筆者提出了促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的建議，從區(qū)級(jí)教育部門(mén)的統(tǒng)一管理方面提升設(shè)備管理問(wèn)題，組建培訓(xùn)提升師資力量，全面提升現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及程度。

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