臺(tái)盼盼 馬野

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新疆高校校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
——以塔里木大學(xué)為例

臺(tái)盼盼 馬野

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)塔里木大學(xué)校園體育文化的現(xiàn)狀，從校園體育物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查和研究，針對(duì)其存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期進(jìn)一步加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，豐富校園體育文化內(nèi)涵。

新疆；高校校園體育文化；現(xiàn)狀；對(duì)策；塔里木大學(xué)

校園體育文化是呈現(xiàn)在校園內(nèi)的一種特定文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它涵蓋了校園體育制度文化、校園體育精神文化、校園體育物質(zhì)文化三大類(lèi)。校園體育文化的存在和發(fā)展，不僅有助于完善和健全校園文化，更有利于大學(xué)生自身生理、心理、人格、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)和發(fā)展[1]。對(duì)于多民族共居的新疆高校，校園體育文化的構(gòu)建與發(fā)展不僅有助于全校師生養(yǎng)成良好的體育活動(dòng)氛圍，還可以促進(jìn)各民族學(xué)生的理解與交流。

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以新疆塔里木大學(xué)校園體育文化為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為學(xué)校的個(gè)民族學(xué)生及體育教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在本文研究過(guò)程中，通過(guò)CNKI—中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，收集相關(guān)校園體育文化的論文，并查閱涉及本論文研究的體育文化學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等方面的書(shū)籍。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本課題研究的需要，設(shè)計(jì)發(fā)放了關(guān)于塔里木大學(xué)校園體育文化現(xiàn)狀的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷381份，有效率為95.3%，其中男生207人，女生174人。

1.2.3 訪談法

對(duì)塔里木大學(xué)體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師進(jìn)行訪談，了解目前學(xué)校體育制度的現(xiàn)狀及有關(guān)管理?xiàng)l例。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷和所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理。

2.結(jié)果與分析

2.1 塔里木大學(xué)校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

大學(xué)校園體育物質(zhì)文化主要是指在大學(xué)體育發(fā)展過(guò)程中積累下來(lái)的外在物化形態(tài)的統(tǒng)稱(chēng)。它是大學(xué)校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)保障，是大學(xué)校園體育精神文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體[2]。

表1 塔里木大學(xué)學(xué)生對(duì)校園體育場(chǎng)館、器材滿(mǎn)意度的調(diào)查結(jié)果

從表1調(diào)查結(jié)果可知，塔里木大學(xué)的體育場(chǎng)館、器材不能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求。分析認(rèn)為：學(xué)校現(xiàn)在還未達(dá)到教育部《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》中的相關(guān)要求，室外的體育活動(dòng)場(chǎng)地較少，并且有些已經(jīng)陳舊；目前塔里木大學(xué)只有一座室內(nèi)的風(fēng)雨操場(chǎng)，此館并非全天開(kāi)發(fā)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)收費(fèi)較高，導(dǎo)致現(xiàn)在場(chǎng)館利用率不高。這些嚴(yán)重影響了大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，阻礙了大學(xué)校園體育文化的整體發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)加大投資力度，增添室內(nèi)體育綜合館，修善室外體育場(chǎng)地、器材，同時(shí)增加體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

表2 塔里木大學(xué)校園體育物質(zhì)環(huán)境調(diào)查結(jié)果

從表2調(diào)查得出，塔里木大學(xué)還未形成良好的體育物質(zhì)文化環(huán)境。有58.8%的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)體育宣傳欄，有31.2%的學(xué)生表示不清楚；有79.5%的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)體育雕塑，這表明學(xué)校缺乏固有的體育文化載體，沒(méi)有重視校園體育文化的宣傳；此外，大部分學(xué)生表示并沒(méi)有通過(guò)校園網(wǎng)、校廣播站得到更多的關(guān)于體育方面的信息，這說(shuō)明當(dāng)前塔里木大學(xué)缺乏體育物質(zhì)文化環(huán)境的創(chuàng)新意識(shí)，宣傳意識(shí)和力度差，為改變這種狀況，應(yīng)由體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和教師主動(dòng)與團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生處、基建處等職能部門(mén)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)校園體育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)力度。

2.2 塔里木大學(xué)校園體育精神文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

大學(xué)校園體育精神文化是指大學(xué)校園內(nèi)全體師生員工在體育精神層面上普遍自覺(jué)的觀念和方式。筆者從體育觀念、體育風(fēng)尚、體育精神三個(gè)方面做了調(diào)查[2]。

2.2.1 體育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

體育觀念就是大學(xué)師生對(duì)體育在健身、娛樂(lè)、審美以及在心理素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)態(tài)度[2]。

表3 塔里木大學(xué)校園體育觀念調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查顯示(表3)，塔里木大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)，他們能夠認(rèn)識(shí)到體育能強(qiáng)身健體、改善心情，有助于豐富業(yè)余文化生活，緩解學(xué)習(xí)壓力，但同時(shí)也可以看到他們的體育觀念仍停留在傳統(tǒng)、表層的意義上，對(duì)于體育對(duì)人的深層次的影響，如個(gè)性、意志品質(zhì)等方面難以領(lǐng)會(huì)。他們體育觀念較為正確，但是缺乏內(nèi)涵、基礎(chǔ)不扎實(shí)，具有較強(qiáng)的可塑性，因此，需要學(xué)校的管理者和體育教師深入調(diào)研、改革，不斷地創(chuàng)造環(huán)境和條件，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育文化的宣傳和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生豎立正確的體育觀念，培養(yǎng)體育健身習(xí)慣。

2.2.2 體育風(fēng)尚的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

體育風(fēng)尚就是盛行的體育習(xí)慣、風(fēng)氣，是指在大學(xué)的發(fā)展過(guò)程中廣大師生傳承下來(lái)的具有普遍自覺(jué)的體育行為和習(xí)慣[2]。

調(diào)查結(jié)果顯示(表4)，塔里木大學(xué)有68.8%的學(xué)生會(huì)偶爾自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，有26.2%的學(xué)生表示從不鍛煉，有71.2%的學(xué)生會(huì)偶爾觀看與體育有關(guān)的節(jié)目，而14.7%的學(xué)生則表示從來(lái)不看；另外，有66.4%的學(xué)生會(huì)偶爾閱讀體育刊物，而有26.2%的學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)去閱讀。這表明，塔里木大學(xué)大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的自覺(jué)參加體育鍛煉、觀看體育節(jié)目、閱讀體育刊物的好習(xí)慣，沒(méi)有使體育融入到平時(shí)的生活當(dāng)中，所以，學(xué)校體育相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)積極組織相關(guān)體育文化活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生的體育行為，利于實(shí)現(xiàn)校園良好的體育風(fēng)尚。

表4 塔里木大學(xué)校園體育風(fēng)尚的調(diào)查結(jié)果

2.2.3 體育精神的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

所謂校園體育精神，是指大學(xué)在一定的社會(huì)歷史條件下，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在長(zhǎng)期的校園文化建設(shè)中逐步積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映大學(xué)廣大學(xué)生共同的健身目標(biāo)、理想、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念與群體意識(shí)[2]。

表5 塔里木大學(xué)大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體育精神體現(xiàn)狀況的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示(表5)，塔里木大學(xué)的大部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中責(zé)任感、集體主義品質(zhì)、組織紀(jì)律性、拼搏精神、公平競(jìng)爭(zhēng)精神、遵紀(jì)守法精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都能得到較充分或充分體現(xiàn)，這表明大多數(shù)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能自覺(jué)遵守規(guī)則，服從組織安排和裁判的判決，敢于承擔(dān)、拼搏，但是他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)新精神不夠，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校園當(dāng)中營(yíng)造一種強(qiáng)烈的創(chuàng)新文化氛圍。

2.3 塔里木大學(xué)校園制度文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

大學(xué)校園體育制度文化是大學(xué)體育組織形式和體育意識(shí)的集中體現(xiàn)，包括體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育知識(shí)專(zhuān)題講座和體育交流等一切與體育有關(guān)的組織管理和規(guī)章制度[2]。

2.3.1 體育規(guī)章制度現(xiàn)狀調(diào)查與分析

大學(xué)各種體育規(guī)章制度的制定和實(shí)施，是為了保障各類(lèi)體育文化活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)對(duì)塔里木大學(xué)體育部領(lǐng)導(dǎo)和教師的訪談得知，塔里木大學(xué)基本具備國(guó)家下發(fā)的成文制度，能夠根據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、體育教師管理、場(chǎng)地器材設(shè)施管理的需要建立相應(yīng)的體育制度，但有些體育教師反映學(xué)校沒(méi)有針對(duì)體育社團(tuán)或俱樂(lè)部制定相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣學(xué)校就不能對(duì)體育社團(tuán)或俱樂(lè)部進(jìn)行有效的管理，同時(shí)學(xué)生在體育社團(tuán)或俱樂(lè)部中的各項(xiàng)權(quán)利也不能得到充分的保障，導(dǎo)致大部分學(xué)生加入體育社團(tuán)或俱樂(lè)部都不能夠善始善終，體育社團(tuán)或俱樂(lè)部也不能長(zhǎng)久存在下去，這樣不利于完善和發(fā)展塔里木大學(xué)的校園體育文化氛圍。因此，希望體育部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)制定關(guān)于體育社團(tuán)或俱樂(lè)部方面的規(guī)章制度，保障體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，保證社團(tuán)平時(shí)的訓(xùn)練、比賽，讓大學(xué)生在豐富自己業(yè)余文化的同時(shí)，也為大學(xué)生參與校園體育文化建設(shè)與繁榮提供機(jī)會(huì)與空間。

2.3.2 體育傳統(tǒng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

體育傳統(tǒng)是指一個(gè)學(xué)校在體育活動(dòng)方面養(yǎng)成并長(zhǎng)期傳承下來(lái)的帶有普遍性、重復(fù)性和相對(duì)穩(wěn)定性的一種集體體育行為風(fēng)尚[2]。

表6 塔里木大學(xué)校園體育傳統(tǒng)的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，定期組織各學(xué)院間的競(jìng)賽和交流是塔里木大學(xué)體育的傳統(tǒng)活動(dòng)，但有50.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有舉辦過(guò)體育文化節(jié)，22.1%的學(xué)生則表示不清楚，這表明學(xué)校不重視體育文化節(jié)，而體育文化節(jié)帶隊(duì)大學(xué)校園體育文化建設(shè)極為重要。同時(shí)從表中可知，學(xué)校很少安排體育專(zhuān)題講座，而體育文化素養(yǎng)的提高是大學(xué)生人文素質(zhì)的重要組成部分，因此，學(xué)校在堅(jiān)持以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，定期開(kāi)展新穎的和學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，并將這些活動(dòng)形成傳統(tǒng)，同時(shí)定期舉行關(guān)于體育健身、健康、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面的知識(shí)講座，并可以舉辦知識(shí)競(jìng)賽的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 塔里木大學(xué)校園體育物質(zhì)文化方面：塔里木大學(xué)的體育場(chǎng)館、器材不能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求；學(xué)校目前還未達(dá)到教育部《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》中的相關(guān)要求，室外的體育活動(dòng)場(chǎng)地較少，并且有些已經(jīng)陳舊；目前塔里木大學(xué)只有一座室內(nèi)的風(fēng)雨操場(chǎng)，此館并非全天開(kāi)發(fā)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)收費(fèi)較高，導(dǎo)致現(xiàn)在場(chǎng)館利用率不高；另外，學(xué)校缺乏體育宣傳欄、體育雕塑這些固有的體育文化宣傳載體，同時(shí)，學(xué)校的校園網(wǎng)和校廣播站對(duì)體育信息的宣傳力度較差。

3.1.2 塔里木大學(xué)校園體育精神文化方面：塔里木大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)他們的體育觀念仍停留在傳統(tǒng)、表層的意義上，對(duì)于體育對(duì)人的深層次的影響，如個(gè)性、意志品質(zhì)等方面難以領(lǐng)會(huì)；他們大部分并沒(méi)有養(yǎng)成良好的自覺(jué)參加體育鍛煉、觀看體育節(jié)目、閱讀體育刊物的好習(xí)慣，沒(méi)有使體育融入到平時(shí)的生活當(dāng)中；多數(shù)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能自覺(jué)遵守規(guī)則，服從組織安排和裁判的判決，敢于承擔(dān)、拼搏，但是他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)新精神不夠。

3.1.3 塔里木大學(xué)校園體育制度文化方面：塔里木大學(xué)基本具備國(guó)家下發(fā)的成文制度，能夠根據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、體育教師管理、場(chǎng)地器材設(shè)施管理的需要建立相應(yīng)的體育制度，但沒(méi)有針對(duì)體育社團(tuán)或俱樂(lè)部制定相應(yīng)的規(guī)章制度；學(xué)校會(huì)定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織各學(xué)院間的競(jìng)賽和交流，但學(xué)校不重視體育文化節(jié)，同時(shí)很少安排體育專(zhuān)題講座，忽視對(duì)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提高。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校應(yīng)加大投資力度，增添室內(nèi)體育綜合館，修善室外體育場(chǎng)地、器材，同時(shí)增加體育場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣；同時(shí)，應(yīng)由體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和教師主動(dòng)與團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生處、基建處等職能部門(mén)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)校園體育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)力度。

3.2.2 需要學(xué)校的管理者和體育教師深入調(diào)研、改革，不斷地創(chuàng)造環(huán)境和條件，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育文化的宣傳和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生豎立正確的體育觀念，培養(yǎng)體育健身習(xí)慣，同時(shí)在校園里營(yíng)造一種創(chuàng)新的體育文化氛圍，要求學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。

3.2.3 學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的特色，建立一套完整的、獨(dú)立的校園體育社團(tuán)規(guī)章制度，以保障體育社團(tuán)長(zhǎng)期的開(kāi)展下去；學(xué)校在堅(jiān)持以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，定期開(kāi)展新穎的和學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，并將這些活動(dòng)形成傳統(tǒng)，同時(shí)定期舉行關(guān)于體育健身、健康、體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面的知識(shí)講座，并可以舉辦知識(shí)競(jìng)賽的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

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塔里木大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“校園體育文化建設(shè)的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)途徑研究——以塔里木大學(xué)為例”(項(xiàng)目編號(hào)：TDSKYD1407)。

臺(tái)盼盼(1984.2-)，男，碩士研究生，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，講師，塔里木大學(xué)體育工作部；

馬 野(1980-)，男，碩士研究生，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，講師，塔里木大學(xué)體育工作部。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.011