喬志峰

有一位大學(xué)生家長(zhǎng)談起他上大學(xué)二年級(jí)的兒子，不禁對(duì)孩子未來找工作前景頗為擔(dān)憂。因?yàn)樗闹庇^感受是，大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)在已經(jīng)越來越多，“我認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)剛畢業(yè)的新生，收入和農(nóng)民工差不多了?！?/p>

根據(jù)人社部的數(shù)據(jù)，2015年農(nóng)民工月均收入為3072元，過去十年農(nóng)民工的月均收入增長(zhǎng)了251%。與之對(duì)應(yīng)，2015屆大學(xué)畢業(yè)生半年后平均月收入為3726元。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)農(nóng)民工的收入優(yōu)勢(shì)，已從2005年年底的約1.8倍縮小到約1.2倍。

“大學(xué)畢業(yè)生不如農(nóng)民工”，類似的話題多年前就已經(jīng)開始出現(xiàn)，并多次引發(fā)討論和爭(zhēng)議。比如幾年前媒體就報(bào)道過一個(gè)非常典型的事例：一位叫韓培印的農(nóng)民工的兒子考上大學(xué)的時(shí)候，他堅(jiān)信兒子用不了多久就會(huì)“出人頭地”。為了供兒子上學(xué)，他賣掉了家里值錢的東西。當(dāng)兒子大學(xué)畢業(yè)，他卻發(fā)現(xiàn)兒子的收入甚至還比不上當(dāng)農(nóng)民工的自己。他不由得感嘆道：“我現(xiàn)在覺得上大學(xué)也沒什么用，是不是？”

實(shí)際上，無論在什么時(shí)候，多接受教育、多學(xué)習(xí)知識(shí)，都是提高勞動(dòng)者素質(zhì)和在勞動(dòng)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)能力的必須。而收入其實(shí)只不過是衡量勞動(dòng)者職業(yè)水平的一個(gè)指標(biāo)，同時(shí)還有更重要的指標(biāo)，比如發(fā)展?jié)摿吐殬I(yè)前景。上邊提到的那兩位父親，其實(shí)是拿孩子剛參加工作的新人薪酬來跟成熟勞動(dòng)力相比較，沒有以發(fā)展的眼光去看孩子的未來。我相信在不久的將來，隨著他們孩子工作經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)和職位的提升，還是非常有前途的。因此，單從收入一項(xiàng)指標(biāo)就得出“大學(xué)畢業(yè)生不如農(nóng)民工”的結(jié)論甚至是“讀書無用論”，無疑是片面的，也是不科學(xué)的。

“大學(xué)畢業(yè)生不如農(nóng)民工”不過是個(gè)偽命題。適合自己的才是最好的，職業(yè)只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。剛畢業(yè)的大學(xué)生也有收入很高者，農(nóng)民工往往也是那些有技術(shù)含量的工種拿錢比較多。誰的收入高，關(guān)鍵看市場(chǎng)需求，適合市場(chǎng)的才是最受歡迎的，找到自身優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)的契合點(diǎn)，就能獲得更好的收入和發(fā)展。就業(yè)的時(shí)候，心態(tài)最重要。同時(shí)更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不要只看眼前，要有一個(gè)整體的職業(yè)規(guī)劃。

另外，大學(xué)畢業(yè)生和農(nóng)民工的收入差距不斷縮小，也從一個(gè)側(cè)面折射出就業(yè)評(píng)價(jià)體系的進(jìn)步——不再“惟文憑”、“惟資歷”，而是更看重勞動(dòng)者的實(shí)際能力了；不再講面子、盲目攀比高學(xué)歷，而是更看重用人單位的內(nèi)在需求了。有沒有文憑、有什么文憑以及有沒有證書、有什么證書，并非衡量個(gè)人能力的惟一標(biāo)準(zhǔn)。只有重新構(gòu)建更科學(xué)、更合理的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，重實(shí)際、輕形式，才能徹底破除那些老觀念和條條框框，才能讓教育回歸本位、讓人才如魚得水、讓用人單位各得其所，實(shí)現(xiàn)多方共贏，激發(fā)勞動(dòng)力市場(chǎng)的活力。