迪力夏提·依米提

（新疆庫車縣林基路小學維語學校，新疆 庫車 842000）

關于提高農村小學美術教學質量的探討

迪力夏提·依米提

（新疆庫車縣林基路小學維語學校，新疆 庫車 842000）

愛美之心人皆有之，“美”本身就是一種享受，美術教學就是告訴學生該如何去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，從而提高小學美術的教學質量。

小學美術；教學質量；觀察能力

任職于少兒美術教學的基層第一線，身處于偏遠省份的小村莊，我深深的體會到小學美術教學要受到人們的重視是一件多么難以實現(xiàn)的事。閉塞、落后的環(huán)境使孩子對“美術”這一學科的認識與理解讓人難以樂觀，當然更談不上從文化層面的視角來理解美術。雖說也有少數(shù)同學對美術有著執(zhí)著的喜愛，能夠創(chuàng)作出一兩件不凡的美術作品，表達自己的思考，但我們面對孩子，面對教育的希冀不在于這一小部分的成功，而是面向全體的普及追求目標。理想與現(xiàn)實的流于形式不和諧引發(fā)了我的深思，我們的小學美術教學工作應如何開展，通過怎樣的途徑可以改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學質量的有效提高呢？鑒于此，筆者進行了如下分析和探討：

一、目前農村小學美術教學的現(xiàn)狀

簡單單調的上課形式，匱乏的教學資源和材料途徑，以及傳統(tǒng)的觀念，使我們新疆農村小學美術教學舉步維艱。在美術課堂上課堂上，孩子們僅僅擁有一本美術課本及隨之提供的16開作業(yè)紙，大多數(shù)同學用的繪畫工具是水彩筆；家長缺乏對美術學科的正確認識，學生缺少足夠的繪畫資料，擁有太少的繪畫信息。當然，大自然是美好的，世界是快樂的，藝術要到生活中去尋找，要到生活中感悟，這些我們都明白，但事實上，我們很難能夠突破教材的局限、教室的羈絆，把學生帶到室外開設美術課。

二、提高小學美術教學質量的途徑

小學美術教學要從技巧上讓學生從小夯實基礎，讓小學生從小以藝術的視角去發(fā)現(xiàn)觀察生活中的美，提高他們的觀察能力。這不僅有利于提高小學美術教學質量，也有利于學生觸類旁通將這樣的能力轉移到別的學科的應用上。具體到教學中，我認為，要提高農村小學美術教學質量應從以下幾方面入手：

1.改變傳統(tǒng)觀念。多少年以來，美術課就被當做副科不受師生的重視，有的學生因為喜歡畫畫在家畫上幾筆，也會被父母嘮叨說貪玩兒，催促趕緊抓緊時間寫作業(yè)復習語數(shù)外，其實，廣義的學習是不應該局限于考試大綱里的幾門課程的，畫畫也是能力的表現(xiàn)方式之一，畫面得好說明空間感很好，善于觀察事物，有一定的鑒賞能力，家長不應該在這方面管得太嚴，否則就會扼殺孩子的創(chuàng)造力。有些學校和老師或許同某些家長的觀點一致，認為學美術是一件浪費時間的事。美術雖然沒有列入考試大綱之內，但是其對我們的生活是有很大的幫助的。我們的生活離不開美術，如自己家里的裝修布置等，都需要我們對審美有所了解。美術課不是單單只欣賞書上的圖片即可，還需要學生在教師的指導下學會建設性地對作品進行評價。除此之外，學生還要自己進行一些創(chuàng)作。美術也不光是畫畫，還涉及多種美術理論和技能，這些都需要學生留意。現(xiàn)代社會如此精彩，學生也應當在初級的學習階段盡可能多地接觸新的事物，只有這樣，才能準確定位自己的未來。因此，學校要重視音體美教學的規(guī)劃，并聘請合格的美術教師來給學生上課。只有學校、教師和家長重視，學生自己才會注重美術學習。

2.貼近學生的生活，重視經(jīng)驗積累，上出的美術課的“美術味”。美術是一門視覺藝術，最能刺激學生的作品。教學過程中我們應該貼近學生的生活，善于開發(fā)利用地域校本資源，多讓學生了解學習我們新疆的民族文化，文化題材教學形式多樣化，豐富化；創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教材，靈活運用教材，努力讓教材為我所用；課堂作業(yè)展示的方式采用當堂多媒體直接展示、在活動中櫥窗照片展示和各種形式的參賽展示，在學生中醞釀濃厚的藝木氛圍，給學生多種豐富的展示機會，給學生提供相互學習的機會。教師應重視經(jīng)驗積累，以領悟情感為經(jīng)線，以美術訓練為緯線，把美術的基礎知識和基本技能巧妙地滲透到課堂教學中，通過訓練，內生出更多的感悟，這樣上出的美術課才有“美術味”。學生只有掌握了美術的基本語言和組織原理，才能真正的的品味美術課，享受美術創(chuàng)作的樂趣，領略美術學習的真諦。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造力和想象力。觀察能力的培養(yǎng)不僅僅有助于小學生在以后美術道路上的學習，更有利于觸類旁通將這樣的能力轉移到別的學科的應用上，所以說，在小學美術教學中培養(yǎng)小學生的觀察能力是至關重要要的教學活動之一。觀察無處不在，這就需要我們要善于轉換觀察角度。俗話說得好：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖?，這也就是告訴我們生活中要善于觀察。以往的教學都是在室內，老師講解更多的是繪畫技巧以及一些繪畫的手法等，首先這是正確的教學順序，可是在這樣的教學下，學生容易感到枯燥乏味，喪失興趣，尤其是對小學生這個群體來說，他們更容易接受一些有趣的，鮮活的靈動的東西，然后才能進行更好的觀察。這也就是告訴廣大小學美術老師在教知識的同時也要為學生的觀察創(chuàng)造一個靈活有趣的環(huán)境。很多小學生的觀察力還是很好的，但是作為美術課堂上的觀察，肯定不能和一般人的觀察是一樣的，美術課程學習上的觀察應該善于把一些實物轉化成明確的線條、色彩、明暗等，這樣的觀察效果才能更有利于學生在繪畫時把這些生動明確地畫出來，而不能將觀察局限在圈圈框框里，局限在教室里，應該走出教室，走出書本，去進大自然中，去生活中觀察更多的東西，只有這樣，學生的觀察能力才能在生活中得到培養(yǎng)，學生的思維才能夠得到鍛煉與開拓，創(chuàng)造力和想象力也得以培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的觀察力也要有目的性。比如，當美術老師帶領學生去大自然中觀察樹葉的莖時，可以先對于樹葉周邊的景物做一下簡單的觀察，再對于樹葉上的莖干做仔細觀察，也就是說，在觀察的時候，要有一定的目的性，要知道自己觀察是為了什么而觀察，不能將學生帶出去之后就會讓學生自由觀察，以為這就是給了學生一定的自由時間，學生可以根據(jù)自己的觀察習慣觀察到更多的東西，這樣是不對的，因為大多數(shù)的小學生還是沒有一定的自覺性，學習大都是處于一定的被動階段，因此我們在打破課堂局限性的同時，也要讓學生更仔細更具有針對性地去觀察生活中的事物，從而培養(yǎng)起他們的善于觀察的好習慣。

總之，只要我們轉變觀念，合理利用現(xiàn)有的條件，選定準目標，踏實、勤懇地工作，努力鉆研業(yè)務，加強責任感，協(xié)調好家校間的關系，使之能夠共同促進，就能更好地服務于小學美術教學。

[1]周喜哲.淺談初中美術教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].學周刊（優(yōu)先出版）；2014-（03）.

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