董植壽 葛柳 劉率
(湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南婁底 417000)
湖南省青少年體育舞蹈發(fā)展的路徑選擇①
董植壽 葛柳 劉率
(湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南婁底 417000)
該研究針對(duì)湖南省青少年體育舞蹈開展的現(xiàn)狀從3個(gè)大方面,7個(gè)小方面提出了湖南省青少年體育舞蹈發(fā)展的路徑選擇:第一,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè);第二,加強(qiáng)教師專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí);第三,加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí);第四,加強(qiáng)教材建設(shè);第五,規(guī)范教學(xué);第六,加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管;第七,督促體育舞蹈協(xié)會(huì)健康、有序地發(fā)展,以期促進(jìn)湖南省青少年體育舞蹈的發(fā)展。
湖南省 青少年 體育舞蹈
體育舞蹈是體育與藝術(shù)的結(jié)合,作為一項(xiàng)非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目,近年來在湖南省開展得如火如荼,青少年體育舞蹈的開展更是風(fēng)靡全省,大到省會(huì)城市長(zhǎng)沙,小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道,隨處可見各種體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu),各種協(xié)會(huì)、非政府機(jī)構(gòu)舉辦的體育舞蹈比賽也是場(chǎng)場(chǎng)爆滿,可以毫不夸張地說體育舞蹈是當(dāng)前湖南省青少年開展最好的體育項(xiàng)目之一,但是作為新興項(xiàng)目,仍然存在許多問題,如項(xiàng)目發(fā)展過于市場(chǎng)化、人才培養(yǎng)急功近利、忽視了體育舞蹈項(xiàng)目的體育性和藝術(shù)性等,在很多方面還不完善。因此,對(duì)湖南省青少年體育舞蹈的發(fā)展路徑進(jìn)行研究,梳理發(fā)展脈絡(luò),并結(jié)合體育舞蹈的體育屬性和藝術(shù)屬性,對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)湖南省青少年體育舞蹈良性、健康發(fā)展,為我省體育舞蹈儲(chǔ)備優(yōu)秀后備人才,為學(xué)校體育教育和藝術(shù)教育增添光輝,青少年終身體育,通過青少年體育舞蹈的開展促進(jìn)中老年人體育舞蹈的發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)湖南省群眾體育的開展具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
古語(yǔ)云“兵馬未動(dòng),糧草先行”,師資就是教育的“糧草”。湖南省青少年體育舞蹈的發(fā)展取決于體育舞蹈教師的水平,體育舞蹈教師在青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中起著至關(guān)重要的作用,因此,必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
1.1 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
教師自古以來就是“教書育人,為人師表”,作為一名教師首先要具有良好的思想道德修養(yǎng),這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)。在平時(shí)的教學(xué)過程中要努力做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人,尤其是青少年學(xué)生,更加要有耐心和責(zé)任心。教師在傳播知識(shí)的過程中,教師的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),而青少年的模仿能力很強(qiáng),認(rèn)知能力有限,教師的言行將直接影響到他們的行為。因此在平時(shí)教學(xué)過程中要特別注重自身修養(yǎng),自覺遵守規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,以德服人,以情感人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。
1.2 加強(qiáng)教師專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)
教師的體育舞蹈專業(yè)技術(shù)直接影響到青少年學(xué)生的技術(shù)水平,影響到整個(gè)湖南省體育舞蹈發(fā)展的速度和質(zhì)量,當(dāng)前有部分青少年體育舞蹈教師是小學(xué)或者幼兒園的老師,在周末兼職教學(xué)體育舞蹈,她們沒有經(jīng)過專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),在體育舞蹈教學(xué)過程中存在著動(dòng)作技術(shù)教學(xué)不規(guī)范,音樂不標(biāo)準(zhǔn),訓(xùn)練體系隨意等問題,甚至本身示范的動(dòng)作技術(shù)都是錯(cuò)誤的,經(jīng)??梢栽谫悎?chǎng)上和視頻里看見青少年錯(cuò)誤的動(dòng)作技術(shù),這樣給青少年體育舞蹈的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了極大的破壞性和阻滯性。應(yīng)該加大教師的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí),建立各種技術(shù)考核制度[1],并且實(shí)行教師上崗持證制。
1.3 加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)
體育舞蹈作為體育與藝術(shù)的結(jié)合項(xiàng)目,不僅要求教師掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù),同時(shí)還要求教師必須掌握專業(yè)理論知識(shí),這樣兩條腿走路才能又快又穩(wěn),才能使學(xué)生全面發(fā)展,才能培養(yǎng)高水平的選手,才能使湖南省的體育舞蹈水平越來越高。隨著體育舞蹈技術(shù)水平和教學(xué)方法的不斷進(jìn)步,理論在體育舞蹈教學(xué)中占的比重逐漸加大,并且體育舞蹈教師還必須掌握一定的兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),這樣在教學(xué)中才能真正地針對(duì)青少年進(jìn)行教學(xué)安排和規(guī)劃。因此,在技術(shù)學(xué)習(xí)之余一定要努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),做到用理論武裝頭腦。
總之,各級(jí)職能部門和各種體育舞蹈協(xié)會(huì)應(yīng)該加大體育舞蹈教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度,經(jīng)常舉辦教師交流班、公開示范課、教學(xué)展演等一系列提高教師自身水平的教研活動(dòng),切實(shí)做到服務(wù)基層,服務(wù)一線教師。
2.1 加強(qiáng)教材建設(shè)
教材建設(shè)是體育舞蹈項(xiàng)目重要的教學(xué)基本建設(shè)之一,是深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,確保人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證,也是反映教學(xué)水平、科研水平的重要標(biāo)志。目前在湖南省乃至全國(guó)都沒有規(guī)范的青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)教材,各級(jí)各類學(xué)校都是根據(jù)自己師資的情況和家長(zhǎng)的需求制定教學(xué)內(nèi)容,隨意性較大,不規(guī)范,不利于青少年學(xué)生系統(tǒng)、持久地學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步加強(qiáng)體育舞蹈教材建設(shè),必須明確教材建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本任務(wù)[2],加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),采取有效措施,加大投入,強(qiáng)化管理,調(diào)動(dòng)和吸引廣大教師參與教材建設(shè)工作,切實(shí)提高教材建設(shè)的質(zhì)量和水平。
2.2 規(guī)范教學(xué)
教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、布置與批改作業(yè)、輔導(dǎo)和組織考試5個(gè)基本環(huán)節(jié),湖南省青少年體育舞蹈教學(xué)過程中嚴(yán)格按照教學(xué)基本環(huán)節(jié)上課的體育舞蹈教師和學(xué)校不多,在教學(xué)環(huán)節(jié)中存在嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。備課環(huán)節(jié)是首要的也是很重要的環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)中最重要的就是寫教案,而湖南省大多數(shù)體育舞蹈教師沒有寫教案的習(xí)慣,都是按照上課經(jīng)驗(yàn)隨意上課。應(yīng)該規(guī)范教學(xué),教師備課時(shí)應(yīng)熟悉教學(xué)大綱、認(rèn)真鉆研教材、研究參考資料,確定教學(xué)要求,了解相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容,并且掌握學(xué)生情況,增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,認(rèn)真選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,充分準(zhǔn)備教學(xué)資源,認(rèn)真書寫教案。在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)組織教師定期開展集體備課、統(tǒng)課活動(dòng)。集體備課、統(tǒng)課的主要內(nèi)容是貫徹教學(xué)大綱,討論制定學(xué)期授課計(jì)劃,處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度等;在備好課的基礎(chǔ)上,遵循教學(xué)原則和規(guī)律,運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,講好每一次課;輔導(dǎo)是課堂講授的必要補(bǔ)充措施,是解除學(xué)生疑難,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),因材施教,改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,應(yīng)該規(guī)范教學(xué),自覺認(rèn)真的抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)。
3.1 加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管
近幾年,各種青少年體育舞蹈培訓(xùn)學(xué)校和體育舞蹈協(xié)會(huì)如雨后春筍般在我省各地開花結(jié)果,開辦者的身份呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),以商人和教師開辦為主,其中充斥著大量的無(wú)證經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)學(xué)校,各種培訓(xùn)學(xué)校硬件、軟件良莠不齊,政府職能部門應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管[3],嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入,合理引導(dǎo),維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序,提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)效率,并出臺(tái)相應(yīng)的管理文件細(xì)則以規(guī)范青少年體育舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)。
3.2 督促體育舞蹈協(xié)會(huì)健康、有序地發(fā)展
湖南省各級(jí)各類關(guān)于體育舞蹈的協(xié)會(huì)不低于20家,其中省一級(jí)的協(xié)會(huì)不低于5家,這正體現(xiàn)了文化藝術(shù)領(lǐng)域“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”的方針,對(duì)湖南省青少年體育舞蹈的開展起到了很好的助推作用,在體育舞蹈產(chǎn)業(yè)高度市場(chǎng)化的今天,湖南省體育舞蹈的發(fā)展離不開各種體育舞蹈協(xié)會(huì)的作用,它們?cè)谇嗌倌旮?jìng)賽、考級(jí)、培訓(xùn)、推廣等方面做了大量卓有成效的工作,尤其是隨著湖南省青少年體育舞蹈發(fā)展的水平越來越高,各種全國(guó)性的體育舞蹈組織也開始在湖南省開展各種各樣的活動(dòng),如中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)(CEFA)已經(jīng)連續(xù)兩年在湖南婁底舉辦全國(guó)體育舞蹈大賽,吸引了全國(guó)大約90支代表隊(duì),3000人以上的青少年參加比賽,進(jìn)一步促進(jìn)了湖南省青少年體育舞蹈的發(fā)展。除了體育舞蹈比賽以外,還有體育舞蹈考級(jí),2014年文化部下文批準(zhǔn)湖南省文化廳備案的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)也,這對(duì)青少年體育舞蹈的發(fā)展與全國(guó)接軌起到了重要的作用。然而各種協(xié)會(huì)在取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些問題,比如部分協(xié)會(huì)弱化了協(xié)會(huì)的公益和推廣功能,大力追求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效率[4],儼然把協(xié)會(huì)變成了工廠,導(dǎo)致在活動(dòng)開展的過程中過于經(jīng)濟(jì)化、世俗化,忽略了教育性,在實(shí)際的工作開展中產(chǎn)生了一些負(fù)面影響,因此,各級(jí)機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)會(huì)的監(jiān)督和管理,督促各級(jí)各類體育舞蹈協(xié)會(huì)健康、有序地發(fā)展,使之為湖南省青少年體育舞蹈的發(fā)展增添光彩。
[1]何忠,許志琳.鄂西北地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)存在問題的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,44(4):80-84.
[2]李小芬,肖光來,張清澍.北京、武漢、長(zhǎng)沙地區(qū)少兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2002(1):11-13.
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[4]周惠敏.焦作市青少年體育舞蹈運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào),2005(1):110-112.
G80
A
2095-2813(2016)10(c)-0139-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.139
①湖南省體育局研究項(xiàng)目“湖南省青少年體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015HN043)。
董植壽(1982—),男,湖北荊門人,碩士,講師,研究方向:體育舞蹈理論與教學(xué)。