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        語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)該回答的問題——怎樣做?

        2016-11-28 23:08:32蔣淞宇山東師范大學(xué)文學(xué)院山東濟南250014
        人間 2016年1期
        關(guān)鍵詞:社會問題

        蔣淞宇(山東師范大學(xué)文學(xué)院,山東 濟南 250014)

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        語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)該回答的問題——怎樣做?

        蔣淞宇
        (山東師范大學(xué)文學(xué)院,山東 濟南 250014)

        摘要:在中國,語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)還是一門相對年輕且發(fā)展不足的學(xué)科。處于現(xiàn)狀的原因有很多,但是我們主要還是應(yīng)該剖析自身的原因。在中國,語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的主要學(xué)習(xí)對象是碩士或者博士研究生,語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)作為一門學(xué)科,它的價值應(yīng)該是解決我們與語言有關(guān)的日常生活的問題。只有實現(xiàn)了一定的社會價值,它稱之為一門學(xué)科才當(dāng)之無愧。就目前的情況來看,真正認識到這個問題的人的數(shù)量并不樂觀,由于傳統(tǒng)的教育和研究方式帶給我們對語言學(xué)學(xué)科的認識,對于當(dāng)下這個時代來看并不完全適用,所以我們應(yīng)該重新審視這個問題。

        關(guān)鍵詞:語言學(xué);應(yīng)用語言學(xué);社會;問題;怎樣做

        語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)這一學(xué)科是1997國家本著“科學(xué)、規(guī)范、拓寬”的原則對學(xué)科目錄進行修訂時,把原來中國語言學(xué)一級學(xué)科下的語言學(xué)進行修正改名而得來的。這門學(xué)科通常看作是交叉學(xué)科,是將語言學(xué)運用到社會各個領(lǐng)域的學(xué)科,促進相關(guān)領(lǐng)域在語言方面的發(fā)展。在這個過程中我們通常是使用本體語言學(xué)的理論去分析問題,解決問題。然而問題是否真正的得到了解決,這依舊還是一個問題?

        社會上在爭論應(yīng)用語言學(xué)到底有沒有理論,亦或是它的理論是否和本體語言學(xué)的理論一致。筆者認為,既然是一門學(xué)科,它就會有理論,而且這個理論是實踐中來的。如果這門學(xué)科沒有理論,只是靠人類感性地實踐,這門學(xué)科只會停滯不前。西方的應(yīng)用語言學(xué),或者說社會語言學(xué)火熱發(fā)展,沒有理論的指導(dǎo),可能嗎?然而在中國,我想大部分人的思想有所偏差,他們還沒有真正明白應(yīng)用語言學(xué)是什么?應(yīng)用語言學(xué)研究的任務(wù)是什么?應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)該給我們解答怎樣的問題?

        在一些關(guān)于應(yīng)用語言學(xué)的作品中,筆者發(fā)現(xiàn)不少類似這樣的問題:“為什么一個人在不同的場合會使用不同的表達方式?為什么明明是不同的音有人卻聽成相同的音?為什么同樣的詞語會產(chǎn)生不同的交際效果?”晃眼一看,的確貌似是和語言應(yīng)用有關(guān)系。仔細思考一下,我們就會發(fā)現(xiàn),這些問題都是可以用本體語言學(xué)的理論解決的。第二個問題,不同音的人卻聽成相同的音,這和語音的物理屬性有直接的聯(lián)系。再如第三個問題在本體語言的修辭學(xué)中就已經(jīng)給我們回答得很清楚,不同的詞因為有不同的意義(詞匯意義、色彩意義、語法意義)、聲音、形式等區(qū)別,在交際的時候自然會產(chǎn)生不同的效果。那么針對類似的問題,應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)該關(guān)注哪些方面呢?

        所以上例的“為什么”不是應(yīng)用語言學(xué)要回答的問題。應(yīng)用語言學(xué)要回答的應(yīng)該是怎樣做。比如說“一個人在不同的場合如何使用不同的表達方式才合適?”,“如何讓不同音的人發(fā)出同樣的音?”,“要產(chǎn)生不同的交際效果應(yīng)該怎樣使用詞語?”我們認為這些問題才是應(yīng)用語言學(xué)需要回答的。也即是用應(yīng)用語言學(xué)的理論去告訴我們怎么做,指導(dǎo)我們的實踐,而不是去過多的解釋為什么。

        國際應(yīng)用語言學(xué)協(xié)會目前已建立了19個學(xué)術(shù)委員會,他們分別是:1、成人語言學(xué);2、兒童語言學(xué);3、對比語言學(xué)誤差分析;4、語篇分析;5、教學(xué)技術(shù)與語言學(xué)習(xí);6、多語環(huán)境中的語言和教育;7、語言和性別;8、專業(yè)語言;9、語言規(guī)劃;10、語言測驗標(biāo)準和語言測試;11、詞典學(xué)和詞匯學(xué);12、母語教學(xué);13、修辭學(xué)與風(fēng)格學(xué);14、第二語言教學(xué);15、社會語言學(xué);16、術(shù)語學(xué);17、翻譯;18、心理語言學(xué);19、計算語言學(xué)。從這些分類我們來看目前對于該學(xué)科的建設(shè),談不上望塵莫及,但是差距還是很明顯,盡管在某些程度上提出了類似的分類,但是在實際學(xué)習(xí)和研究中顯得并不成熟。筆者認為原因還是主要在于兩點。首先,傳統(tǒng)的思維模式讓我們覺得語言學(xué)是純理論的學(xué)科,忽視了應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科的實踐性和綜合性。無疑,這樣必將導(dǎo)致我們大部分學(xué)者在探討“為什么”、“因為”、“所以”之類的理論,而忘記了討論如何把這些理論應(yīng)用到生活中去解決實際問題。換句話說,不能解決實際問題的科學(xué)還能叫科學(xué)嗎?其次,由于大部分人沒有正視這門學(xué)科的可操作性,所以在研究資金投入上存在嚴重的不足,沒有良好的經(jīng)濟基礎(chǔ),怎么可能有高大上的上層建筑。在中國,應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展滯后緩慢與資金投入的多少有著不可分割的聯(lián)系?!罢Z言學(xué)就好比是廁所里面的燈,無數(shù)人享受著光明卻沒有人在意,只有當(dāng)這盞燈熄滅了,人們才會意識到原來這個燈帶來了這么多方便?!笔聦嵈_實如此,這篇文章的一個目的也是為了讓更多的人知道,這個社會的發(fā)展離不開這盞燈。同時,對于這個學(xué)科的監(jiān)視來說,我們不要花太多的時間去了解這盞燈為什么亮了,而應(yīng)該去探究如何讓這盞燈變得更亮,方便更多的人。

        應(yīng)用語言學(xué)更多的應(yīng)該側(cè)重于操作性而不是描述性,描述性主要還是適用于傳統(tǒng)語言學(xué)。隨著社會的發(fā)展,應(yīng)用語言學(xué)的領(lǐng)域毫無疑問會拓寬,其應(yīng)用價值會越來越充分和廣泛。回首之前應(yīng)用語言學(xué)為我國語言文字的發(fā)展作出了多少貢獻,標(biāo)準語的選用、普通話的推廣、和語言文字有關(guān)的法律和規(guī)范的生成和推廣等等,為我們社會做出了巨大的貢獻。再此,我們不能否認應(yīng)用語言學(xué)的價值主要體現(xiàn)在現(xiàn)實意義上。

        應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科在科技如此發(fā)達的今天,本來應(yīng)該有著燦爛輝煌的成績,其發(fā)展也應(yīng)該是欣欣向榮的。應(yīng)用語言學(xué)從1955年開始在中國落腳的時候,無數(shù)語言文字學(xué)家,甚至包括一些理工類研究著也在應(yīng)用語言學(xué)上有許多作為?;叵氘?dāng)年為中國應(yīng)用語言學(xué)作出巨大貢獻的馮志偉、桂詩春、劉涌泉,甚至包括現(xiàn)在的于根元先生,他們面對應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科有的僅僅是才猜測,是歸類,是借鑒,亦或是單純的理論框架嗎?當(dāng)然不是,他們身居實驗室,教研室,掌握電腦知識,了解中文信息處理原理,他們身居一線教師,從語言教學(xué)中總結(jié)理論,然后把這些理論告訴后人如何去做,如何去研究。我想,如果當(dāng)時中國沒有這些人物,應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展可能還不如現(xiàn)在。

        作為語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的研究者或者學(xué)習(xí)者,我們是否應(yīng)該換一種思維去思考這個問題,真正充實自己的理論,積極參與社會實踐,為開拓應(yīng)用語言學(xué)在中國的另一片藍天而努力。

        參考文獻:

        [1]于根元.應(yīng)用語言學(xué)概論[M].北京:商務(wù)印書館,2003.

        [2]馮志偉.應(yīng)用語言學(xué)宗論[M].廣東:廣東教育出版社,1999.

        [3]侯麗.語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科建設(shè)研究[D].保定:河北大學(xué),2008.

        作者簡介:蔣淞宇(1991-),男,山東師范大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士,研究方向:詞匯理論與詞典編纂。

        中圖分類號:G633.41

        文獻標(biāo)識碼:A

        文章編號:1671-864X(2016)01-0206-01

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