方 園

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體育素養(yǎng)在幼兒體育師資人才培養(yǎng)中的地位和作用的相關(guān)探討
——以四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例

方 園

為了研究體育素養(yǎng)在幼兒體育師資培養(yǎng)中的重要地位和作用，本文以四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，通過了解學(xué)生畢業(yè)后的市場(chǎng)需求，并為之探索相關(guān)改善途徑。

體育素養(yǎng)；幼兒；體育師資；四川幼專

1 前言

早在上個(gè)世紀(jì)九十年代，《幼兒園工作規(guī)程》中就已規(guī)定：幼兒園主要任務(wù)是保證幼兒身心健康，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面全面發(fā)展，并將體育放在幼兒教育的首位。由此可見，體育在幼兒園教育中的獨(dú)特地位。相關(guān)實(shí)踐證明，幼兒園中的體育教育可以在很大程度上促進(jìn)幼兒的身心健康，促進(jìn)幼兒在體能、智力、生長發(fā)育等各方面的成長。教育部頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要》中也指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。然而如何能夠使幼兒自主地參與到體育活動(dòng)中,則對(duì)幼兒體育教師的體育素養(yǎng)提出了更加具體的要求。

目前，幼兒體育師資人才培養(yǎng)還存在一些問題，通過對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行廣泛的就業(yè)調(diào)查，結(jié)合我校幼兒體育師資人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,以及通過認(rèn)識(shí)體育素養(yǎng)在幼兒體育師資人才培養(yǎng)中的地位和作用，探索幼兒體育師資的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與就業(yè)方向(市場(chǎng)需求)，以期能夠使幼兒體育教育立足于市場(chǎng)需要，同時(shí)輔助幼兒體育教師謀求好的出路。

2 體育素養(yǎng)在幼兒體育師資人才培養(yǎng)中的地位

2.1 體育素養(yǎng)的相關(guān)界定

“體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，包括體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等方面的要素綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)。培養(yǎng)和發(fā)展幼師生全面的體育素養(yǎng)是幼兒師范生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前幼兒師范學(xué)校體育教學(xué)的主要目標(biāo)?！痹谖倚?四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校)，幼師分為三年或者五年，其中專業(yè)幼兒體育師資屬于三年制的大專學(xué)生。這些學(xué)生經(jīng)歷過高考洗禮，對(duì)于體育已經(jīng)有自己的初步定位和認(rèn)知，而三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)屬于受教育的最后階段，即將步入到工作崗位。而體育素養(yǎng)并不是一朝一夕簡單獲得，它需要將“終生體育”的思想貫穿教學(xué)和學(xué)生內(nèi)心。

2.2 體育素養(yǎng)在幼兒體育師資人才培養(yǎng)中的地位

結(jié)合《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(指南的出臺(tái)意味著幼兒園教育制度的規(guī)范化和科學(xué)化)，明確幼兒園體育素養(yǎng)的重要性，確立體育素養(yǎng)在幼兒體育教育師資人才培養(yǎng)中的地位。在指南中體育部分，要求幼兒教師具有較高的體育素養(yǎng)，在教育過程中要求教師需要敏銳的觀察力，較好的動(dòng)手操作能力，并且能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)提高幼兒對(duì)于體育的興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新心理。同時(shí)還需要教師在體育活動(dòng)中努力提高幼兒在各方面的能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.3 體育素養(yǎng)在幼兒體育師資人才培養(yǎng)中的作用

良好的體育素養(yǎng)不僅有利于體育師資培養(yǎng)過程中的質(zhì)量保證，更會(huì)在學(xué)生今后的從職道路中為他們打下良好基礎(chǔ)，使他們保持勇于探索、勤奮好學(xué)的習(xí)慣，在遵守相關(guān)規(guī)則的情況下積極進(jìn)取。

3 幼兒體育師資的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與就業(yè)方向(市場(chǎng)需求)

以往學(xué)校對(duì)于體育課的教學(xué)關(guān)注度不高，以至于對(duì)于體育幼兒師資教學(xué)中造成了一些束縛，比如從學(xué)生的教學(xué)安全考慮所采取的一些禁止活動(dòng)等。再加上有些幼兒體育師資的整體水平偏低，造成幼兒體育師資的整體體育教學(xué)素養(yǎng)匱乏。雖然現(xiàn)行的國家政策已越來越重視幼兒教育，但是幼兒教育整體發(fā)展現(xiàn)狀，特別是幼兒體育師資的發(fā)展現(xiàn)狀卻并沒有達(dá)到所預(yù)想的目標(biāo)。社會(huì)對(duì)于高素養(yǎng)的幼兒體育師資需求十分迫切，在幼兒師資的男女比例“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀下，幼兒園也對(duì)于陽光的男性體育幼兒教師則更加歡迎。

4 四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校的幼兒體育師資就業(yè)要求與現(xiàn)狀

4.1 四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校的幼兒體育師資就業(yè)要求

四川幼兒師范高等專科學(xué)校作為專業(yè)的老牌培養(yǎng)基地，也是目前四川省最大的幼師培養(yǎng)基地，在進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查整理之后發(fā)現(xiàn)：我?，F(xiàn)在所培養(yǎng)的體育幼兒師資主要面對(duì)的教授對(duì)象還是以幼兒園教學(xué)為主，少數(shù)可以進(jìn)入到初等教育教師崗位。要求學(xué)生們能夠熱愛幼兒園教育事業(yè)，具備基本理論知識(shí)和相關(guān)教學(xué)技能，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來開展幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)。

4.2 四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校的幼兒體育師資現(xiàn)狀

四川幼兒師范高等專科學(xué)校是四川省專業(yè)培養(yǎng)幼兒師資的老牌基地，特別是在近幾年我校開設(shè)了體育教育專業(yè)，成立了初等教育系體育教育專業(yè)方向的三年制大專專業(yè)體育班，且在男女比例上男生占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到百分之七十以上，滿足了現(xiàn)在形勢(shì)下人們對(duì)于幼兒體育師資的要求。特別在今年我校將在四川省開辦首個(gè)全部男幼師的幼兒師資培養(yǎng)班，這也成為我校今年招生的一大辦學(xué)特色。我?，F(xiàn)在幼兒體育師資的培養(yǎng)上，注重基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)技能和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，并且與省內(nèi)多個(gè)品牌幼兒院簽訂教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議，互利互贏，共同發(fā)展。

5 提高體育素養(yǎng)的途徑

體育素養(yǎng)關(guān)系到體育幼兒師資的人才培養(yǎng)，因此對(duì)于如何提高幼兒體育師資的體育素養(yǎng)，我們需要從源頭把握。首先，必須較為準(zhǔn)確地把握《幼兒園教學(xué)綱要》中的相關(guān)要求，在體育教學(xué)中極大體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)地提高自身的體育素養(yǎng)。

5.1 提高幼兒體育師范人的健康體育意識(shí)

環(huán)境是締造一個(gè)人的關(guān)鍵外部因素。好的環(huán)境可以給人以好的指示向?qū)?，正如老話所說的那樣“近朱者赤，近墨者黑”。良好的生活環(huán)境才能締造出美好的心里向往。這種意識(shí)應(yīng)在每一個(gè)學(xué)生入學(xué)之初就植根于其內(nèi)心深處。有了一個(gè)好的心理導(dǎo)向，就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們的行動(dòng)力最大化向著目標(biāo)前行。在幼兒園中健康意識(shí)是保證幼兒健康成長和發(fā)展的關(guān)鍵因素，而健康意識(shí)的基石需要良好體育意識(shí)的參與?！吧眢w是革命最好的本錢”，我們應(yīng)該使學(xué)生們深刻了解到，沒有好的身體難有完成教學(xué)任務(wù)的能力，甚至無法享受一個(gè)正常人的幸福生活。而保持好的身體脫離不了良好體育素養(yǎng)的支撐(其中“終身體育鍛煉”的比例更重)。因此，幼兒體育人才的培養(yǎng)中需要使學(xué)生及早形成自我體育鍛煉的習(xí)慣，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，在意識(shí)源頭使學(xué)生能夠明白在學(xué)校這幾年應(yīng)該如何要求自己度過，將學(xué)習(xí)由“負(fù)擔(dān)式”變?yōu)椤跋硎苁健被蛘摺皧^力闖關(guān)游戲式”，最終形成良好的終生體育鍛煉意識(shí)。

5.2 豐富幼兒體育師范人的體育教學(xué)知識(shí)

在我校幼兒體育師范生所開展的教學(xué)科目中，除了涉及體育專業(yè)的教學(xué)科目，我們也需要開展針對(duì)幼兒園教學(xué)中的一些特定科目，比如運(yùn)動(dòng)損傷、中醫(yī)營養(yǎng)等。通過一些調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生不了解在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)需要如何處理相應(yīng)情況，比如踝關(guān)節(jié)扭傷、髖關(guān)節(jié)扭傷以及手腕扭傷等。而也有為數(shù)不少的學(xué)生在部分科目中無法勝任相關(guān)科目的教學(xué)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中總是習(xí)慣性將自己放在被動(dòng)接受的位置，認(rèn)為教師才是課堂的主體，殊不知這種觀念極為錯(cuò)誤，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)為自己作為課堂主體，需要自覺將自己的位置放在未來園丁崗位上，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教師在課堂上的教學(xué)技能，并在實(shí)習(xí)時(shí)努力實(shí)踐。再有，我校一些幼兒體育教師對(duì)于理論中一些觀點(diǎn)容易出現(xiàn)理解性誤差，有的甚至一知半解，這種理論不說聯(lián)系實(shí)際，連課堂的指導(dǎo)依據(jù)都沒有辦法作為支撐。而只有熟知體育的鍛煉知識(shí)，以此作為支撐，才能夠在未來的教學(xué)中游刃有余。

5.3 提高幼兒體育師范人的體育教學(xué)技能

體育教學(xué)技能的掌握是我校幼兒體育人才培養(yǎng)中極其重視的一點(diǎn)，也據(jù)此常常作為衡量一名幼兒體育教師是否合格的重要依據(jù)。但是，體育科目的開展只是從一個(gè)學(xué)習(xí)技術(shù)的層面進(jìn)行，如果要做到真正掌握體育教學(xué)技能則并非是一朝一夕能夠完成的事情。在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)須要主動(dòng)留心教師在課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)方法和整個(gè)課堂的教學(xué)安排，而且為了更好地提高學(xué)生把握課堂的體育教學(xué)能力，教師須要在學(xué)生即將實(shí)習(xí)的前一個(gè)學(xué)期，有意識(shí)對(duì)學(xué)生在課堂安排相關(guān)教學(xué)模擬現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中感受教學(xué)課堂的掌握程度，對(duì)未來職業(yè)道路的規(guī)劃和發(fā)展則大有裨益。

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The Related Discussion on the Position and Function of Sport Attainments among the Physical Teacher for Infants——Take the Sichuan Preschool Educators College as A Case

Fang Yuan

In order to study the position and function of sport attainmentsamong the physical teacher for infants, this study takes theSichuan preschool educators collegeas an example. Through understanding the market demand for graduates, then exploring the way for related improvement.

sport attainments；infants；sports teachers；Sichuan Preschool Education College

方園(1985-)，女，山西臨汾人，講師，碩士，研究方向：武術(shù)套路教學(xué)、幼兒體育教學(xué)。

四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 江油 621709

Sichuan Preschool Education College, Jiangyou 621709, Sichuan,China.

G807

A

1005-0256(2016)011-0092-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.041