高鎮(zhèn)強(qiáng)

（云霄一中 福建漳州 363300）

論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用①

高鎮(zhèn)強(qiáng)

（云霄一中 福建漳州 363300）

在深化中學(xué)體育教學(xué)改革的新形勢下，如何將體育游戲引入中學(xué)體育教學(xué)之中，并對傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，進(jìn)而提高體育教育的人性化、娛樂化和興趣化特征，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和終身體育理念的培養(yǎng)，都顯得非常重要。正因?yàn)榇耍撐膶⒕腕w育游戲的內(nèi)涵、主要特征、重要意義及其在中學(xué)體育教學(xué)中如何深入開發(fā)運(yùn)用進(jìn)行相應(yīng)探討，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

體育游戲 中學(xué)體育教學(xué) 運(yùn)用 應(yīng)對策略

體育游戲在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中被體育教師廣泛使用，已經(jīng)成為中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，其有利于增加傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的娛樂性、趣味性和參與性，為中學(xué)傳統(tǒng)體育課程注入盎然生機(jī)和無限活力，受到中學(xué)師生的歡迎和喜愛。因此，如何將體育游戲引入中學(xué)體育教學(xué)之中，并對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，進(jìn)而提高體育教育的人性化、娛樂化和興趣化特征，都顯得非常重要。正因?yàn)榇耍恼聦⒕腕w育游戲的內(nèi)涵、主要特征、重要意義及其在中學(xué)體育教學(xué)中如何深入開發(fā)運(yùn)用進(jìn)行相應(yīng)探討，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

1 體育游戲概念的界定

體育游戲是在人類社會發(fā)展的歷史過程中出現(xiàn)的一種社會現(xiàn)象，是在游戲發(fā)展過程中產(chǎn)生和發(fā)展出來的一個(gè)分支，經(jīng)歷著一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和豐富完善的過程。體育游戲是以身體練習(xí)為主要手段，融增強(qiáng)體質(zhì)、智力發(fā)展、陶冶性情和身心娛樂為一體的現(xiàn)代游戲方法，其與體育運(yùn)動有著非常密切的關(guān)系，同時(shí)又是游戲的組成部分。體育游戲是一種有組織地按照一定的規(guī)則和目的開展的體育活動，同時(shí)也是一種有創(chuàng)造性、主觀能動性和有意識進(jìn)行的活動，其主要特征是娛樂性、教育性、社會性、競爭性、自由性和普及性。而隨著社會對體育游戲價(jià)值的認(rèn)識的不斷加深，體育游戲被廣泛使用于社會體育活動、體育訓(xùn)練和體育教學(xué)中，成為現(xiàn)代體育的一個(gè)重要構(gòu)成部分。體育游戲可以有效增強(qiáng)人們身體機(jī)能發(fā)展、促進(jìn)人們的身心健康、深入理解體育運(yùn)動技術(shù)技能的生動活潑形式、競賽因素、明確目的和豐富內(nèi)涵，從而成為開發(fā)青少年學(xué)生的體力、智力和活動能力的重要手段。通過以上分析，其可以將體育游戲概括為：體育游戲是在體育競技運(yùn)動的基礎(chǔ)上，融合人類的基本勞動與生活技能和體育的跑、跳、投等基本運(yùn)動形式，創(chuàng)造出不同的形體動作， 并結(jié)合全民健身運(yùn)動的需要和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，有目的性地開展有教育意義的游戲情節(jié)和娛樂性較強(qiáng)的體育規(guī)則而改編的游戲。

2 體育游戲的主要特征

2.1 娛樂性

中學(xué)體育教師結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，選取或創(chuàng)編與具體教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲內(nèi)容，而體育游戲娛樂性可以吸引著學(xué)生參與體育課堂，因而有助于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生積極思維、活躍體育課堂氣氛，進(jìn)而有助于提高學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)的積極性。而體育游戲本身具有的競賽成分也有利于充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)體育的積極性，增加學(xué)生練習(xí)體育的趣味性，比純粹的競技比賽更有利于學(xué)生掌握體育動作和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.2 普及性

可以說，在中學(xué)體育教學(xué)的教育手段的選擇和應(yīng)用上，體育游戲是一種特殊的綜合性體育教育手段。體育游戲具有豐富多彩的形式和內(nèi)容，可以因人、因地不受性別、器材、年齡等外部條件的限制。男女均可，形式多樣，老少皆宜，便于普及，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的需要和興趣參加不同的體育游戲。而且，體育游戲活動規(guī)則易于掌握，方法簡單易行，具有非常廣泛的普及性。

2.3 目的性

任何體育游戲都是具有一定目的性的行為，其是人們通過有意識的體育運(yùn)動來達(dá)到傳授體育的技能、發(fā)展體力和智力、培養(yǎng)情操，進(jìn)而為從事各種體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)活動提供生理上和心理上的準(zhǔn)備為主要目的的運(yùn)動。在體育游戲活動過程中，游戲參加者可以根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行創(chuàng)新游戲內(nèi)容、制定相應(yīng)規(guī)則、傳授體育游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)編出全新的體育游戲以適應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)新的活動要求和教育目的。

3 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

3.1 有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德

參加體育游戲的游戲者都必須在一定的競賽規(guī)則約束之下進(jìn)行，通過體育游戲可以樹立學(xué)生形成自覺遵守游戲規(guī)則、遵守學(xué)校紀(jì)律的良好學(xué)風(fēng)。參與游戲活動的學(xué)生在體育游戲中采用競爭對抗的方式，力爭戰(zhàn)勝對手取得勝利，從而在激烈的游戲競爭中獲得自我肯定和自我展示。而在進(jìn)行體育游戲的活動過程中，不僅有體力上的競爭，同時(shí)也有智力上的競爭，通過體力與智力相結(jié)合的考驗(yàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)、機(jī)智、協(xié)作、勇敢的優(yōu)良品德。

3.2 有利于促進(jìn)學(xué)生形成健康的身體

體育游戲是一種有組織地按照一定的規(guī)則和目的開展的體育活動，同時(shí)也是一種有創(chuàng)造性、主觀能動性和有意識進(jìn)行的身體鍛煉活動，其有效地將人的基礎(chǔ)活動能力、身心素質(zhì)的綜合發(fā)展與體育技能有機(jī)統(tǒng)一起來。因此，體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生形成健康的身體。中學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)刻，可以通過體育游戲培養(yǎng)和提高學(xué)生身體的基礎(chǔ)活動能力，同時(shí)又可以將其加以改造而用以學(xué)習(xí)和增強(qiáng)體育運(yùn)動技術(shù)、意識和技能，是一種功能很強(qiáng)的體育運(yùn)動手段。

3.3 有利于促進(jìn)學(xué)生自身智力的發(fā)展

體育游戲過程是一種取決于大腦皮層分析綜合能力的一種較為復(fù)雜的條件反射過程。一方面，當(dāng)學(xué)生本身的基本體育技能還沒有發(fā)展到一定程度時(shí)，通過體育教師精心選擇的體育游戲項(xiàng)目可以逐漸將中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入體育游戲中，從而可以充分發(fā)揮體育游戲的創(chuàng)新性特點(diǎn)，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己內(nèi)在的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以及集體協(xié)作的團(tuán)體智慧和組織才能的目的，從而促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

3.4 有利于促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高

在中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，許多體育游戲必須借助于團(tuán)隊(duì)合作的方式才可以順利開展，這就需要將班級分成若干小組，然后通過團(tuán)隊(duì)合作的方式來完成中學(xué)體育教學(xué)。體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的開展，一方面有利于幫助中學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神并不斷提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力；另一方面，也可以提高學(xué)生的責(zé)任意識，使他們形成對集體的正確認(rèn)識，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

4 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

4.1 應(yīng)做好體育游戲活動前的前期準(zhǔn)備工作

中學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的要求，有針對性地進(jìn)行體育游戲的選擇和應(yīng)用。應(yīng)該首先明確體育游戲是作為配合基本教材進(jìn)行輔助性練習(xí)的，或是作為替代課堂準(zhǔn)備活動的，還是作為放松肌肉恢復(fù)體力的。只有先明確體育游戲的主要性質(zhì)，才有可能進(jìn)一步明確體育游戲教具的準(zhǔn)備、時(shí)間的安排、人員的分組和場地器材的使用等。另一方面，體育游戲的主要目的在于讓學(xué)生在輕松愉快的情緒下學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識和相關(guān)技能，而不是單純?yōu)橛螒蚨螒?，?yīng)該重視將體育游戲的思想性和教育性表現(xiàn)出來。

4.2 應(yīng)有針對性地做好體育游戲項(xiàng)目的選擇

中學(xué)教師應(yīng)有針對性地做好體育游戲項(xiàng)目的選擇，只有選擇合適的并且具有一定實(shí)際教育作用的體育游戲形式和內(nèi)容才可以順利完成體育教學(xué)進(jìn)度和完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。首先，體育游戲項(xiàng)目的選擇應(yīng)該因人而異。教師應(yīng)該根據(jù)不同年級學(xué)生的性別、年齡、運(yùn)動基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和接受能力來選擇相適應(yīng)的體育游戲。其次，選擇體育游戲時(shí)應(yīng)該根據(jù)不同季節(jié)氣候，有針對性地考慮開展體育游戲的內(nèi)容和游戲強(qiáng)度的高低。另外，選擇體育游戲時(shí)， 還應(yīng)該考慮參加學(xué)生的數(shù)量以及場地器材的使用情況等。盡可能地采用簡便的教學(xué)組織，以便在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更好的教學(xué)效益。

4.3 應(yīng)做好體育游戲活動過程中的組織工作

體育游戲采用何種組織方法主要決定于其性質(zhì)，有的體育游戲需要組織者或帶頭人，有的體育游戲則需要進(jìn)行分組。在開展體育游戲前，教師應(yīng)該向參與者詳細(xì)介紹該體育游戲的名稱、形式、規(guī)則、目的和意義，尤其是在規(guī)則上的要求要講得透徹，同時(shí)首先通過教師的親身示范讓每一個(gè)學(xué)生都形成一個(gè)正確的認(rèn)識，以保證體育游戲的正常開展。體育游戲進(jìn)行分組時(shí)要根據(jù)學(xué)生不同年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、運(yùn)動能力的差異進(jìn)行合理調(diào)配，力求分組合理，各小組力量對比均衡，以免因小組實(shí)力過于懸殊而影響參加學(xué)生的情緒。在體育游戲開展過程中體育教師注意隨時(shí)觀察、注意掌握好游戲的強(qiáng)度和進(jìn)程，根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)對游戲進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，甚至在游戲已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)后，即使參與的學(xué)生仍然情緒高漲，也必須立即停止游戲，從而最終取得最佳教學(xué)效果。

4.4 在體育教學(xué)結(jié)束部分合理應(yīng)用游戲

當(dāng)一節(jié)體育課臨近結(jié)束，此時(shí)的中學(xué)生由于體力消耗較大，相對容易出現(xiàn)疲勞。針對這一問題，中學(xué)體育教師為更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，可以在體育課堂教學(xué)結(jié)束部分合理應(yīng)用游戲，可以選擇一些具有趣味性的體育游戲，從而有利于幫助學(xué)生放松身心，進(jìn)而逐漸恢復(fù)到相對較為安靜的狀態(tài)，從而有助于學(xué)生更好地進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

在新課程改革不斷深入發(fā)展的情況下，中學(xué)體育教師必須以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，積極將體育游戲引入中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而營造出生動活潑且符合學(xué)生心理需求的課堂教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生可以積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，進(jìn)而從根本上促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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G807.01

A

2095-2813（2016）10（b）-0063-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.063

①高鎮(zhèn)強(qiáng)（1964，7—），男，漢，福建云霄人，本科，中學(xué)一級教師，主要研究方向：中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐。