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        湖南省少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀研究①

        2016-11-28 13:12:30廖輝武漢體育學(xué)院研究生院湖北武漢430000
        當(dāng)代體育科技 2016年23期
        關(guān)鍵詞:拉丁舞培訓(xùn)體育

        廖輝(武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430000)

        湖南省少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀研究①

        廖輝
        (武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430000)

        拉丁舞作為一種外來(lái)的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其價(jià)值得到越來(lái)越多的人們的重視,使得拉丁舞在少兒舞蹈教學(xué)以及體育教學(xué)中得到迅速地推廣并廣泛的開(kāi)展。特別是近幾年來(lái),無(wú)論是少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是中小學(xué),其拉丁人口呈現(xiàn)一個(gè)猛增的趨勢(shì)。該文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法等研究方法,對(duì)湖南省少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及開(kāi)設(shè)少兒拉丁舞的中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查研究,調(diào)查其學(xué)生和師資的現(xiàn)狀,找出存在問(wèn)題并提出建議。

        湖南省 少兒 拉丁舞

        國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞從20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)以后,逐漸地向湖南地區(qū)推廣,到90年代便掀起了學(xué)習(xí)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的熱潮,湖南省國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞也是在這個(gè)時(shí)候得到迅速的發(fā)展。但是,近幾年在全國(guó)性比賽中發(fā)現(xiàn)湖南省少兒選手的比賽成績(jī)并不理想?;诖耍瑢?duì)湖南省少兒拉丁舞學(xué)員和教師現(xiàn)狀進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)弊端,針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的建議對(duì)策,促進(jìn)湖南省拉丁舞又好又快的發(fā)展。

        1 調(diào)查對(duì)象與研究方法

        1.1調(diào)查對(duì)象

        以湖南省少兒拉丁舞開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象, 以長(zhǎng)沙、湘潭、衡陽(yáng)、婁底、益陽(yáng)、邵陽(yáng)、湘西、懷化等地市的具有代表性的18所少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及小學(xué)的400名學(xué)生和40名教師為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行研究。

        1.2研究方法

        1.2.1文獻(xiàn)資料法

        該文根據(jù)課題的需要參閱了體育舞蹈的相關(guān)書(shū)籍,并查閱了武漢體育學(xué)院圖書(shū)館和中國(guó)知網(wǎng)的近幾年期刊獲得相關(guān)資料,并結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)的課程《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》的相關(guān)知識(shí),進(jìn)行分析研究。

        1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

        根據(jù)該次研究的需要,作者準(zhǔn)備了學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷兩套問(wèn)卷。并請(qǐng)5位專家以及5位培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的有效性、合理性進(jìn)行了評(píng)價(jià)。結(jié)果是,4位認(rèn)為是非常合理的,3位認(rèn)為是比較合理的,還有3位認(rèn)為合理。所以該問(wèn)卷能夠有效作為該研究的問(wèn)卷。作者根據(jù)每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校的人數(shù)比例分別分發(fā)問(wèn)卷,此次發(fā)放的學(xué)生問(wèn)卷總共400份,回收了392份,回收率為98%,有效率為100%。發(fā)放教師問(wèn)卷總共40份,回收40份,回收率為100%,有效率為100%。從問(wèn)卷結(jié)果得出湖南省少兒拉丁舞開(kāi)展的基本情況。

        1.2.3訪談法

        在確定該研究課題后,作者通過(guò)面談、電話等形式對(duì)被調(diào)查學(xué)校的拉丁舞教師以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)進(jìn)行訪談,并去了部分學(xué)校與拉丁舞學(xué)員也有一定的交流,這為該論文的撰寫(xiě)提供了直接的信息資料,開(kāi)拓了作者的寫(xiě)作思路并提供了理論依據(jù)。

        2 研究結(jié)果與分析

        2.1湖南省少兒拉丁舞的學(xué)生現(xiàn)狀

        2.1.1學(xué)生的年齡分布及男女比例分析

        有關(guān)專家指出,6~8歲是學(xué)習(xí)少兒拉丁舞的最佳年齡。在這個(gè)年齡階段,學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心,他們非常喜歡去模仿別人,并具有較強(qiáng)的模仿能力。他們還渴望得到別人的認(rèn)可,具有較強(qiáng)的表演欲望。調(diào)查后發(fā)現(xiàn),4~5歲年齡階段的學(xué)生所占比例最小,占12.24%。這個(gè)年齡階段的學(xué)生理解能力和身體協(xié)調(diào)能力還比較薄弱,所以很多家長(zhǎng)不想太早讓孩子去學(xué)習(xí)拉丁舞,認(rèn)為孩子去了也只是玩玩而已,并不能學(xué)到真正技術(shù)。6~8歲年齡階段的學(xué)生所占比例最多,占37.76%。相比于4~5歲年齡階段的學(xué)生,6~8歲年齡階段的學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的理解能力最強(qiáng),并且身體協(xié)調(diào)能力也得到顯著增強(qiáng)。很多家長(zhǎng)會(huì)選擇這個(gè)時(shí)候讓孩子學(xué)習(xí)拉丁舞。9~11歲年齡階段的學(xué)生數(shù)量?jī)H次于6~8歲年齡階段的學(xué)生數(shù)量。12~16歲年齡階段的學(xué)生又會(huì)減少,首先這個(gè)年齡階段的學(xué)生基本上處于初中階段,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增大,導(dǎo)致只有暫時(shí)放棄學(xué)習(xí)拉丁舞。

        調(diào)查后得出,男女比例為1∶7,這個(gè)比例實(shí)際上是不利于拉丁舞的持續(xù)更高的發(fā)展,可以說(shuō)是1個(gè)男伴要配7個(gè)女伴,比例非常不協(xié)調(diào),導(dǎo)致不少學(xué)校的學(xué)生只有女伴跟女伴搭配。這樣也不利于找到培養(yǎng)比賽苗子的學(xué)生,有些本身天賦較好的同學(xué)甚至因?yàn)闆](méi)有舞伴導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳而放棄拉丁舞學(xué)習(xí),這無(wú)疑是一大損失。

        2.1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間分析

        據(jù)了解,基本上所有培訓(xùn)學(xué)校的一次課時(shí)間為90min。調(diào)查后發(fā)現(xiàn),60.71%的學(xué)生每周都有兩次拉丁舞課學(xué)習(xí),基本上在每周六、周日,這是比較正常的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間。有一部分人因?yàn)楦鞣N原因,一周只能參加一次學(xué)習(xí)。部分有條件的小學(xué)開(kāi)設(shè)了拉丁舞課程,所以部分學(xué)生每周還可以參加3次以上的學(xué)習(xí),這無(wú)疑對(duì)拉丁舞的推廣和發(fā)展起了重要作用。

        2.2湖南省少兒拉丁舞的教師現(xiàn)狀

        2.2.1教師的年齡及從業(yè)年限分析

        調(diào)查結(jié)果得知,湖南省的拉丁舞教師主要集中在18~45歲之間,尤其是年輕拉丁舞教師在技術(shù)上占有明顯的優(yōu)勢(shì),因?yàn)榫腕w力都處于一個(gè)最旺盛的時(shí)期。所以,具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師如果能夠在拉丁舞教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)方法和手段,那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能技術(shù)也會(huì)變得更加容易。

        同時(shí)也發(fā)現(xiàn)湖南省拉丁舞教師的從業(yè)年限都比較短,湖南省拉丁舞教師大多是一些年輕教師,再加上他們的從業(yè)年限又短,導(dǎo)致他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,勢(shì)必阻礙他們的執(zhí)教。

        2.2.2教師的文化層次及專業(yè)知識(shí)來(lái)源分析

        據(jù)調(diào)查結(jié)果得知,在從事拉丁舞教學(xué)的教師中,高文化層次教師所占比例很小,碩士只有7.5%。然而低文化層次教師所占比例較多,大專以下就有22.5%。由此可見(jiàn)在湖南省的拉丁舞教師中整體的文化層次較低。雖說(shuō)本科和??扑急壤^多,但是他們中大部分都是高校在校大學(xué)生兼職,專業(yè)知識(shí)不完善,再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,不利于教學(xué)水平的提高。有很多在大專以下文化層次的教師,都是憑著自己的愛(ài)好,通過(guò)短期的培訓(xùn)直接上崗,所以專業(yè)技能不扎實(shí)。因此,湖南省拉丁舞教師的文化層次有待提高。

        調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),普通高校畢業(yè)的拉丁舞教師占35%,專業(yè)舞校畢業(yè)的拉丁舞教師占22.5%,通過(guò)短期培訓(xùn)和業(yè)余練習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的教師也占有相當(dāng)?shù)谋壤?。普通高校畢業(yè)的拉丁舞教師普遍是上大學(xué)后才開(kāi)始拉丁舞的學(xué)習(xí),所以專業(yè)技能一般。但是他們學(xué)習(xí)的知識(shí)比較全面,不僅有專業(yè)技能的學(xué)習(xí),還有專業(yè)理論和教育理論及訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí),所以相對(duì)于其他教師,他們的綜合能力較強(qiáng)。專業(yè)舞校畢業(yè)的教師大多是從小開(kāi)始練習(xí)技能,所以專業(yè)技能很強(qiáng),但是缺乏專業(yè)理論的學(xué)習(xí),導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)中未必能夠取得良好的訓(xùn)練效果。

        3 結(jié)論與建議

        3.1結(jié)論

        (1)湖南省少兒拉丁舞學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡集中在低年齡段,并且隨著少兒年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)拉丁舞的人數(shù)越來(lái)越少,這就說(shuō)明有一大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為拉丁舞訓(xùn)練和孩子的文化學(xué)習(xí)發(fā)生一定的沖突,導(dǎo)致很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)拉丁舞。還有在學(xué)生中男女比例失調(diào),學(xué)習(xí)拉丁舞的男生很少,男女比例為1∶7。這種現(xiàn)象給拉丁舞教學(xué)和比賽帶來(lái)一定的困難,不利于提高少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣,也不利于提高他們的技術(shù)水平。

        (2)湖南省少兒拉丁舞年輕教師偏多且大多還是專業(yè)院校的學(xué)生,這類(lèi)教師專業(yè)知識(shí)不完善,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。并且大多是兼職工作,流動(dòng)性強(qiáng)。

        3.2建議

        (1)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上保持暢通聯(lián)系,制定合理的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃,共同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾。招生時(shí),給予男生一定的優(yōu)惠政策,讓男女比例逐步協(xié)調(diào)。

        (2)提高拉丁舞教師水平,完善拉丁舞教師培訓(xùn)機(jī)制。多組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)新老教師之間的交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí),相互提升。有關(guān)政府部門(mén)以及協(xié)會(huì)應(yīng)該多舉辦比賽、表演,給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)。

        [1]鄧?yán)?湖南省瀏陽(yáng)市少兒拉丁舞開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院,2014.

        [2]吳慶超.拉丁舞的起源[J].體育文化導(dǎo)刊,2002(2):22-24.

        [3]黃迓達(dá).我國(guó)少兒體育舞蹈存在的問(wèn)題[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2008,6(12):221-222.

        J722

        A

        2095-2813(2016)08(b)-0116-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.116

        廖輝(1992,11—),男,土家族,湖北恩施人,武漢體育學(xué)院在讀研究生,研究方向:體育舞蹈。

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