丁建平

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211135）

淺析合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用①

丁建平

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211135）

由于新課程改革的深化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課程改革背景，無法滿足學(xué)生們?nèi)找娓碌膶W(xué)習(xí)需求，體育教學(xué)模式的更新變革已經(jīng)是勢(shì)在必行的，在此背景下，合作性教學(xué)模式便隨之而來。合作性教學(xué)模式取得的成績(jī)是有目共睹的，是在這大背景的教育改革下的一個(gè)必然趨勢(shì)。高職的籃球教學(xué)亦是如此，在高職學(xué)?；@球教學(xué)中，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，在新課程中，一個(gè)完整的合作學(xué)習(xí)應(yīng)在一定程度上包含了生生、師生、師師等多方面的合作，因而應(yīng)該是一種全員互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)方式。在籃球文化中，合作也是重要的組成因素。從合作學(xué)習(xí)理論著手，淺析我國(guó)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，分析合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用，依據(jù)高職籃球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論的可行性，得出了合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用模式和策略。

合作學(xué)習(xí)理論 高職籃球 教學(xué) 改革

現(xiàn)如今社會(huì)是有效性協(xié)作社會(huì)，提倡團(tuán)結(jié)合作，提高效率，社會(huì)中充滿合作，只有通過合作才能更好地取得更大的成效。同樣的，在教育中也充滿合作，教學(xué)過程就是老師和學(xué)生們互相合作的過程，教學(xué)結(jié)果也是師生互相合作的結(jié)果。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要集體合作的運(yùn)動(dòng)，需要集體的協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)配合，籃球教學(xué)的這種特點(diǎn)和合作學(xué)習(xí)理論是相符合的，籃球就是要隊(duì)友們之間的相互合作、相互配合，才能取得勝利。該文主要淺析我國(guó)高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀，分析其狀況，淺要地討論合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中的運(yùn)用。

1 我國(guó)高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀

籃球教學(xué)主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。其中，理論教學(xué)占少部分，大部分是實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)也多在室外開展，是籃球教學(xué)活動(dòng)開展的主要依據(jù)。它主要包括了籃球教學(xué)的籃球動(dòng)作、籃球技術(shù)，籃球所需具備的身體素質(zhì)、籃球戰(zhàn)術(shù)等等。近年來，籃球教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，引入了許多新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，有的收效甚微，有的效果顯著。所以我國(guó)籃球教學(xué)現(xiàn)狀依然存在著許多問題。

（1）教師為完成固定的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，從而忽略學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，體育老師對(duì)學(xué)生們的籃球需求不及時(shí)地跟進(jìn)了解，盲目地完成教學(xué)任務(wù)，從而打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在許多高職院校中，老師每學(xué)期有較多的教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容包含多樣的運(yùn)動(dòng)，如，籃球、羽毛球、排球。在很多沒有單獨(dú)突出分堂教學(xué)的學(xué)校中，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，為了完成教學(xué)任務(wù)，理論只能淺略講過，實(shí)踐更是少少的幾堂課帶過。這樣，學(xué)生們更無法完成對(duì)體育籃球課堂的學(xué)習(xí)，體味籃球文化。

（2）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)置不及時(shí)更新，不及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，一味地按照傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”教育。新課程改革背景下，教學(xué)模式得到了許多創(chuàng)新，但是體育教學(xué)在很多高職學(xué)校中依然受不到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施等得不到及時(shí)的更新，無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，尤其是籃球教學(xué)中，需在課外開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樘鞖庠虻葻o法進(jìn)行，就停課，沒有室內(nèi)籃球場(chǎng)可以供學(xué)生們?cè)诒緛砭蜕俚捏w育教學(xué)課課時(shí)學(xué)習(xí)。

（3）體育課程長(zhǎng)期得不到重視，體育教師長(zhǎng)期得不到重視，打擊了體育教師的教學(xué)積極性。且專業(yè)從事籃球教學(xué)的教師少，許多老師對(duì)于籃球教學(xué)的教學(xué)能力不夠，教學(xué)積極性不強(qiáng)，只為完成教學(xué)目標(biāo)，無法給予學(xué)生們足夠的籃球能力教學(xué)。沒有專項(xiàng)能力強(qiáng)的籃球教學(xué)，許多老師還是其他專業(yè)轉(zhuǎn)來教習(xí)籃球的，沒有專項(xiàng)的籃球教學(xué)指導(dǎo)，所以，對(duì)于籃球教學(xué)教師來說，也需要進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

（4）學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)投入不足，籃球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施陳舊，籃球教學(xué)設(shè)施落后，無法滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的籃球?qū)W習(xí)需求。

2 合作學(xué)習(xí)理論在目前籃球教學(xué)現(xiàn)狀中的實(shí)踐具體運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)理論對(duì)于籃球教學(xué)來說，不僅僅是一個(gè)單純的學(xué)習(xí)方法和技巧，更是教師在教學(xué)過程中的一種策略。合作學(xué)習(xí)理論更主要的是通過學(xué)生們和教師的互動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的作用，鍛煉學(xué)生們相互之間的協(xié)作能力、溝通能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的籃球協(xié)作精神。

籃球的教學(xué)主要分為理論和實(shí)踐兩部分，實(shí)踐部分更能突出合作學(xué)習(xí)理論的重要性，所以該文筆者主要談?wù)剬?shí)踐部分的合作學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用。

（1） 在傳球過程中，老師們一定需要在活動(dòng)開始前對(duì)學(xué)生們進(jìn)行籃球技術(shù)、籃球規(guī)范的理論性指導(dǎo)，在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生們的相互協(xié)作傳球的能力。告知學(xué)生們?nèi)绾畏佬l(wèi)對(duì)方，如何將球準(zhǔn)確地傳至隊(duì)友手中。

（2）舉辦小型的籃球賽事，以班級(jí)或者班級(jí)中3V3、5V5等小型的籃球比賽，以小型的籃球比賽鍛煉學(xué)生們的合作能力，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。舉行這樣的小型比賽，以少數(shù)人的合作開始，慢慢發(fā)展，吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多人數(shù)的籃球教學(xué)比賽時(shí)，也能有很強(qiáng)的合作能力、合作意識(shí)。這樣提高了學(xué)生們的籃球積極性，也使學(xué)生們?cè)谶@樣小型的比賽中深刻領(lǐng)會(huì)相互合作的意義。

（3）教師們的籃球課程評(píng)價(jià)也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性起到一定的作用，教師可在籃球教學(xué)課程中對(duì)學(xué)生們的籃球能力進(jìn)行分段性的籃球課程評(píng)價(jià)?？煞譃樵\斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)及終結(jié)性評(píng)價(jià)。老師可以將學(xué)生分組進(jìn)行評(píng)價(jià)，由老師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同學(xué)們的互相評(píng)價(jià)以及自己的評(píng)價(jià)這4種方式進(jìn)行，最終做出結(jié)果性的評(píng)價(jià)。有利于學(xué)生們互相了解和督促，彌補(bǔ)各方面的缺點(diǎn)，有利于學(xué)生們的合作。

3 合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的意義

在籃球運(yùn)動(dòng)中，需要每個(gè)學(xué)生相互合作，傳球、運(yùn)球等相互配合，才能在籃球運(yùn)動(dòng)中制造出進(jìn)球的機(jī)會(huì)，每次進(jìn)球都是學(xué)生們相互協(xié)作的成果?；@球比賽中最忌諱單打獨(dú)斗，特立獨(dú)行，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)中都是充斥著合作的。合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中成功運(yùn)用，可增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們合作的意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的集體觀念，以便于學(xué)生們?cè)谝院蟾菀椎厝谌雸F(tuán)結(jié)協(xié)作的社會(huì)。

［1］王俊青.籃球教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)法提高學(xué)生人際關(guān)系的研究［J］.少年體育訓(xùn)練，2006（6）：9.

［2］畢波，毛文忠，蔡賡.合作學(xué)習(xí)在高校男生籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（5）：68-70.

［3］劉士友.合作學(xué)習(xí)在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.黑龍江科技信息，2009（19）：176.

［4］尹華東.談合作學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008（S2）：79-82.

［5］郝海濤.籃球小群體合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與實(shí)施方法［J］.科教文匯（上旬刊），2008（28）：203.

［6］林偉龍.合作學(xué)習(xí)方式在籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：126-128.

［7］畢波，毛文忠，蔡賡.合作學(xué)習(xí)在高校男生籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（5）：68-70.

［8］韓書海.合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用研究［J］.文體用品與科技，2015（6）：97-98.

G807

A

2095-2813（2016）10（c）-0028-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.028

①丁建平（1977，2—），女，漢，江蘇大豐人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)。