俞佩玉

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225101）

突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的主要核心①

俞佩玉

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225101）

在我國(guó),高職院校相對(duì)于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言,高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才,以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，是在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí),而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才,其知識(shí)的講授是以能用為度,實(shí)用為本。所以,高職院校的體育教學(xué)也需要具有對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)模式。基于高職學(xué)校的特殊性,需充分結(jié)合其專業(yè)的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)高職體育教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性,為學(xué)生今后的職業(yè)崗位服務(wù)。高職學(xué)校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)即是突出職業(yè)特色,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng),為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型的合格人才。

高職院校 體育教學(xué) 改革 核心 職業(yè)特色

高職教育是我國(guó)高等教育事業(yè)中一個(gè)特別重要的形式，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，其在我國(guó)高等教育中的重要地位是毋庸置疑的，在我國(guó)的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高職教學(xué)需要使學(xué)生具備必要的理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，又有相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通、合作共事的能力，對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，適合高職學(xué)院學(xué)生的體育教學(xué)模式則顯得尤為重要。現(xiàn)今我們高職院校的體育教學(xué)模式還是較為死板的，基本上是對(duì)著教學(xué)大綱照本宣科，沒有從實(shí)際上考慮到高職院校學(xué)生的特殊性，體育教學(xué)內(nèi)容僅僅是完成教學(xué)大綱要求，對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)崗位沒有提供很好的服務(wù)性。所以，對(duì)高職院校教學(xué)模式的改革是重中之重，勢(shì)在必行，而高職院校體育教學(xué)模式改革的核心必然是突出職業(yè)特色，為學(xué)生以后的職業(yè)崗位服務(wù)。

1 高職院校體育教學(xué)突出職業(yè)特色教學(xué)模式的意義

(1)高職院校所培養(yǎng)的是能快速適應(yīng)社會(huì)性的有綜合知識(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的技術(shù)型人才，往往這類技術(shù)型人才所在的職業(yè)崗位也需要一定的體能，這需要學(xué)生在校期間就鍛煉好，有充足的體能去從事技術(shù)型的行業(yè)。所以突出職業(yè)特色的體育教學(xué)模式改革，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，能對(duì)學(xué)生在校期間進(jìn)行合適的培養(yǎng)，以服務(wù)學(xué)生將來的職業(yè)崗位。

(2)體育教學(xué)區(qū)別于其他的專業(yè)或者科目的教學(xué)，除了在專業(yè)技能的教學(xué)上，體育教學(xué)還可以包括學(xué)生的生存、發(fā)展、心理承受能力、抗挫能力、急救能力等的培養(yǎng)，將體育教學(xué)發(fā)展成為真正的實(shí)用性教學(xué)，這對(duì)學(xué)生之后的工作、人生都有著極大的意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念的引導(dǎo)也有很好的保障。

2 淺談實(shí)施高職院校體育教學(xué)改革的措施

(1)對(duì)學(xué)生體育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生終身體育的體育觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的體育專業(yè)的體育指導(dǎo)，不能照搬教學(xué)大綱，對(duì)于一些競(jìng)技體育內(nèi)容進(jìn)行粗淺的訓(xùn)練，應(yīng)增加實(shí)用性的體育教學(xué)內(nèi)容，樹立正確的體育觀念。

(2）高職院校不同于其他的大學(xué)學(xué)校，在體育教學(xué)方面更是不能照搬模式，突出高職院校的教學(xué)特色，開展實(shí)用的體育教學(xué)技能培訓(xùn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)融入到體育教學(xué)的內(nèi)容中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)能快速適應(yīng)社會(huì)所需，有強(qiáng)大心理素質(zhì)的技術(shù)型人才。

3 構(gòu)建適合學(xué)生專業(yè)的職業(yè)性體育教學(xué)模式

(1)高職院校所培養(yǎng)的人才目標(biāo)是以社會(huì)所需的崗位為定向。定向培養(yǎng)的技術(shù)型人才，具有鮮明的職業(yè)特色，在學(xué)生專業(yè)課程中也以實(shí)踐和理論相結(jié)合的方式教學(xué)。因此，必須從學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，會(huì)從事的職業(yè)出發(fā)，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，教材內(nèi)容，做到不以形式為目的的高職院校體育教學(xué)行為模式。在很多專業(yè)中設(shè)置特定的體育課程，以如下幾個(gè)專業(yè)為例。設(shè)置體育課程：

①在營(yíng)銷與策劃，旅游管理等專業(yè)中，需要學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，有良好的耐心和開朗的性格，有很好的邏輯思維，適應(yīng)能力較強(qiáng)。所以，在開設(shè)這些專業(yè)的體育課上，我們可以拓展體育課程，增加適合這些專業(yè)的內(nèi)容，如戶外運(yùn)動(dòng)，體育舞蹈、禮儀、體型、安全防衛(wèi)等訓(xùn)練內(nèi)容。

②計(jì)算機(jī)、電子工程、會(huì)計(jì)、文秘等專業(yè)中，需要學(xué)生有頸肩背等肌肉的靜動(dòng)性的耐性，還要有準(zhǔn)確的動(dòng)作、敏感的觸覺、專注的心態(tài)、心理調(diào)節(jié)等能力。所以在這類專業(yè)中，我們體育課程內(nèi)容需結(jié)合此專業(yè)的職業(yè)特性，加重對(duì)頸肩背等肌肉的訓(xùn)練，如拋實(shí)心球，投擲等內(nèi)容。

③在橋梁、水利、建筑等專業(yè)中，需要學(xué)生具備良好的體能，強(qiáng)大的耐心，自我保護(hù)能力，水下自救等救生能力。所以在這類專業(yè)的學(xué)生中，體育課程可多設(shè)置游泳課程，用長(zhǎng)跑等方式鍛煉學(xué)生的體能，也要多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，開設(shè)武術(shù)等課程，提高學(xué)生們的自衛(wèi)能力。

(2)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容需根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，不能一概而論。所以改編高等職業(yè)院校的體育課程教材內(nèi)容必不可少。改革教學(xué)模式，改編教材內(nèi)容，重新確立教學(xué)大綱，才能使高職院校體育教學(xué)從根本上進(jìn)行改革。

4 高職院校體育教學(xué)應(yīng)對(duì)高職院校體育教師提出新要求

根據(jù)資料顯示，我國(guó)高職院校已達(dá)1000余所，年招生規(guī)模超過300萬，在校生則達(dá)900萬之多。但是，高職院校師資力量參差不齊，高職院校多注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了體育教學(xué)的作用，所以，在高職院校迅速發(fā)展的今天，重視體育教學(xué)，對(duì)高職院校體育教師則需有更高的要求。作為高職院校體育教學(xué)改革的一線人員，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力與高職院校體育教學(xué)改革休戚相關(guān)。所以，拓展高職教師的知識(shí)面，對(duì)高職院校體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，掌握社會(huì)需求信息和發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生設(shè)置符合學(xué)生專業(yè)職業(yè)特色的體育課程，做出針對(duì)性的體育課程設(shè)置。這需要高職體育教師對(duì)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生有著清楚的認(rèn)識(shí)。增加特殊專業(yè)的特殊要求，使學(xué)生學(xué)以致用。

5 結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校的發(fā)展突飛猛進(jìn)，不再只是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)專業(yè)技能，為了社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展，更在專業(yè)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出新的要求。所以重視體育教學(xué)改革，突出高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)特色。針對(duì)不同專業(yè)，培養(yǎng)出有著終身體育觀念的高素質(zhì)高技能人才。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.132

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2095-2813(2016)12(b)-0132-02

俞佩玉(1975，10—)，男，漢，江蘇揚(yáng)州人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)和管理。