齊曉丹

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展探究

齊曉丹

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

體育管理學(xué)是在我國高校新興的一門學(xué)科,它的興起使得體育事業(yè)呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化的發(fā)展態(tài)勢。然而,在體育市場與體育產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的大背景下,傳統(tǒng)的管理學(xué)已經(jīng)不能促進體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需求。為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育管理人才,使其更好地服務(wù)于我國的體育事業(yè),對體育管理學(xué)的學(xué)科體系進行探究是十分必要的。該文主要采用文獻資料與邏輯分析等研究方法,針對高校體育管理學(xué)的學(xué)科體系發(fā)展問題進行探究,分析了現(xiàn)階段高校體育管理學(xué)科發(fā)展過程中面臨的難題,并對有效解決這些問題的策略進行探索,提出個人的建議,旨在探究高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展過程中面臨的困境,同時找出相應(yīng)的解決辦法,為日后相關(guān)研究的開展及體育管理學(xué)科的更好發(fā)展提供一定的理論參考。

高校 體育管理學(xué) 學(xué)科體系 發(fā)展

體育管理學(xué)作為體育學(xué)科的主要組成部分，是一門逐漸在高校廣泛設(shè)立的學(xué)科，它的出現(xiàn)及其發(fā)展為體育的商業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了有力的支持。高校是我國培育復(fù)合型人才的搖籃，肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，體育事業(yè)的商業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢致使會有越來越多的體育工作者需要在體育管理的諸多培訓(xùn)指導(dǎo)下才能夠完成自身的教育教學(xué)任務(wù)，因此，體育管理學(xué)的重要作用日漸明顯，對其學(xué)科體系進行研究是勢在必行的，只有這樣才能夠為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

1 高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展過程中面臨困境

1.1 公認的、合理的體育管理學(xué)學(xué)科體系尚未建立

目前，我國高校尚未建立一個公認的、合理的體育管理學(xué)學(xué)科體系，對此，筆者總結(jié)如下。

1.1.1 對西方管理理論過度應(yīng)用

在我國，大部分管理學(xué)的相關(guān)研究都不可避免地會出現(xiàn)一個問題，那就是對文化差異的影響不夠重視，對于西方的管理思想會不自覺地產(chǎn)生崇拜的心理，然而卻很少繼承、發(fā)揚我國的優(yōu)秀管理思想與理論。高校體育管理學(xué)的相關(guān)研究也是如此，對西方的管理理論過度應(yīng)用，而對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀管理思想總是忽略，不能使之得到傳播與發(fā)揚，東西方在文化方面存在的差異自然而然地使得其在管理問題上存在不同。

1.1.2 體育理論需要同管理理論更深入融合

由20世紀80年代至今，高校體育管理學(xué)的主要框架分成兩大板塊，分別是體育管理的基礎(chǔ)理論部分與體育業(yè)務(wù)管理的理論部分。從體育管理學(xué)的內(nèi)容上來看，基礎(chǔ)理論部分大約占其總字數(shù)的40.9%，而體育業(yè)務(wù)管理部分占其總字數(shù)的59.1%。由上面的數(shù)據(jù)可以得出，體育理論占有較高的內(nèi)容比例，除此之外，體育理論與管理理論之間并沒有明確界限，而這一局面始終沒有得到改善。

1.1.3 高校體育管理學(xué)學(xué)科體系中各種業(yè)務(wù)不明確的管理性質(zhì)使其不能深入發(fā)展

通常來講，在對體育業(yè)務(wù)管理內(nèi)容進行劃分的過程中，主要是依據(jù)傳統(tǒng)的模式。對于管理學(xué)而言，其發(fā)展過程是動態(tài)的，而管理思想則一直處在不斷變化更新中，所以，應(yīng)該對其性質(zhì)進行明確，將各種管理之間的聯(lián)系和區(qū)別弄清楚，對高校體育管理學(xué)科體系中的各種業(yè)務(wù)管理展開更加深入的研究。

1.2 高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置比較落后、單一、重復(fù)且實踐性差

自1985年開始，我國高校逐漸開始設(shè)立體育管理學(xué)學(xué)科，經(jīng)過30多年的不斷改進、發(fā)展，已經(jīng)取得了一定的進步。然而，伴隨市場經(jīng)濟與體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，高校體育管理學(xué)的內(nèi)容也相對地進行了調(diào)整，進而培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的體育管理人才。同其他國家相比，我國高校體育管理學(xué)的發(fā)展相對落后，更新的速度和開發(fā)的質(zhì)量并不理想，不能夠很好地滿足社會發(fā)展的需要。

除了上述情況，我國高校的體育管理學(xué)科還存在課程設(shè)置銜接不緊密、重復(fù)等問題。我國高校最早設(shè)立的是體育管理學(xué)的本科專業(yè)，當本科課程得到完善以后，又逐漸高層次發(fā)展，設(shè)立了體育管理學(xué)的碩士和博士學(xué)位的專業(yè)。盡管如此，體育管理學(xué)的本科、碩士與博士學(xué)位在課程設(shè)置上不可避免地出現(xiàn)銜接不緊密、重復(fù)的情況。同時，這3個層次的課程設(shè)置沒有較強的針對性與專業(yè)性，導(dǎo)致高校體育管理學(xué)的培養(yǎng)課程流暢性不夠。此外，在高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置中并沒有劃分足夠的實踐課程比例，并且不對學(xué)生的實踐課程進行考核，使得學(xué)生的實踐性較差。

綜上所述，高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展的過程中不可避免地出現(xiàn)了一些難題，為了能夠規(guī)范高校體育管理學(xué)學(xué)科的良性發(fā)展，探索出解決這些難題的有效策略是十分必要的。

2 高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展的有效策略

現(xiàn)階段，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，在這一關(guān)鍵階段，作為體育工作者，應(yīng)該加強對體育管理學(xué)學(xué)科體系的相關(guān)研究，針對高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展過程中出現(xiàn)的難題，探究出解決這些問題的有效辦法，為高校體育管理學(xué)的更好發(fā)展做出貢獻。

2.1 完善、拓展高校體育管理學(xué)學(xué)科體系

在對國外先進體育管理理念進行借鑒的同時，還要繼承我國古代的優(yōu)秀管理思想，建立具有我國本土特色的高校體育管理學(xué)學(xué)科體系。除此之外，還需要加強研究管理理論與體育理論的相關(guān)性，使兩者更好地融合。高校在設(shè)置體育管理學(xué)課程時應(yīng)該適量減少基礎(chǔ)理論內(nèi)容的比例，將其基本原理和職能逐漸向體育事業(yè)管理中融入。此外，還應(yīng)該將其做出教育學(xué)與管理學(xué)的劃分，兩者互相融會貫通，使其實踐應(yīng)用性得到加強。

2.2 促進高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置細化、多樣、系統(tǒng)地發(fā)展

對高校體育管理學(xué)課程而言，在其課程設(shè)置時應(yīng)該堅持多樣化的原則，以便于學(xué)生更好地選擇，拓寬我國體育管理學(xué)人才的思路，與時俱進。此外，伴隨社會分工的逐漸細化，在體育事業(yè)發(fā)展的背景下，體育管理學(xué)課程也應(yīng)該逐漸細化，真實化的實踐指導(dǎo)能夠促使學(xué)生對日后競爭激烈的職場工作更好地適應(yīng)。

可以將高校體育管理學(xué)本科階段的選修課程設(shè)置成為碩士階段的必修課程，在對課程內(nèi)容進行精簡的同時，還要使其深度得到拓展，對課程重復(fù)的比例進行控制，使博士階段的課程得以虛化，進而促進主體科研能力的提高，使博士研究生的綜合能力得到更深層次的提升。

3 結(jié)語

體育管理學(xué)是一門興起不久的新學(xué)科，在長達30多年的發(fā)展過程中，受到體育市場和體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的影響，其學(xué)科體系不可避免地出現(xiàn)一些問題，即：(1)由于對西方管理理論過度應(yīng)用，體育理論同管理理論深入融合程度不夠，體育管理學(xué)學(xué)科體系中各種業(yè)務(wù)存在不明確的管理性質(zhì)等原因，使得我國高校尚未建立一個公認的、合理的體育管理學(xué)學(xué)科體系；(2)課程設(shè)置比較落后、單一、重復(fù)且實踐性差。只有有效地解決這些難題，才能夠使高校體育管理學(xué)的學(xué)科體系得到良好發(fā)展。對此筆者的建議是：(1)完善、拓展高校體育管理學(xué)學(xué)科體系；(2)促進高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置細化、多樣、系統(tǒng)地發(fā)展。只有如此才能夠為我國培養(yǎng)出更多體育管理的復(fù)合型人才，促進體育事業(yè)的發(fā)展。

[1]郇昌店，孫國方，李長勇.中國體育管理學(xué)科發(fā)展存在的問題[J].體育文化導(dǎo)刊，2008，28(4)：70-72.

[2]王洪珅，韓玉姬.我國體育管理學(xué)科教材建設(shè)的現(xiàn)狀與改進思路[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2009，35(8)：17-20.

[3]郝海亭.我國體育管理學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].福建體育科技，2009，28(4)：12-14.

[4]王學(xué)實.我國體育管理學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的反思[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2011，45(6)：92-95，100.

[5]白利丹，唐剛.拓展我國高校體育管理學(xué)學(xué)科體系研究[J].江蘇科技信息，2014(7)：40.

[6]齊曉丹，王占國.新時期我國體育管理學(xué)科發(fā)展的新思路研究[J].當代體育科技，2015，5(31)：174，176.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.120

G807.4

A

2095-2813(2016)12(b)-0120-02