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        高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法

        2016-11-28 08:56:10孫獻(xiàn)文
        當(dāng)代體育科技 2016年27期
        關(guān)鍵詞:特長生體育老師效果

        孫獻(xiàn)文

        (樂昌市城關(guān)中學(xué) 廣東樂昌 512200)

        高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法

        孫獻(xiàn)文

        (樂昌市城關(guān)中學(xué) 廣東樂昌 512200)

        現(xiàn)階段在高考的壓力驅(qū)動之下,越來越多的體育特長生出現(xiàn)在高中校園之中。然而體育特長生卻承受著來自多方面的壓力和蔑視,從而使得它們產(chǎn)生一種不利于提高自身訓(xùn)練效果的意識。因此,該文主要分析現(xiàn)階段高中體育特長生的生活學(xué)習(xí)狀況,總結(jié)在教育過程中出現(xiàn)的問題,找出提高體育特長生的具體訓(xùn)練方法。

        高中體育 教學(xué)提高 體育特長生 訓(xùn)練效果 具體方法

        隨著社會不斷發(fā)展,社會對人才的要求越來越高,而人口也呈現(xiàn)出直線上升的趨勢,這就使得國家采用必要的手段方式來進(jìn)行人才的篩選。而在我國,高考是人才篩選的第一步。高考作為一種篩選方式,不僅將文化知識學(xué)習(xí)掌握水平高的學(xué)生篩選出來,更是將一些擁有杰出才能的特長生選拔出來為社會所用。體育特長生、美術(shù)特長生、音樂特長生等,就是在這一篩選方式中出現(xiàn)的特長學(xué)生團(tuán)體。而這些特長生不僅要面臨著文化課考試,還要承受著專業(yè)課考試的雙重壓力,使得學(xué)生在心理方面出現(xiàn)了極大的問題。體育特長生尤是如此,如何協(xié)調(diào)好日常訓(xùn)練以及文化課學(xué)習(xí),做好兩者之間的平衡,在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的訓(xùn)練效果,同時(shí)保證文化課成績不會受到影響,這是一門深奧的學(xué)問,需要教育專家進(jìn)行深入的研究和分析。

        1 現(xiàn)階段我國高中體育特長生所呈現(xiàn)出來的狀況

        1.1學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

        經(jīng)過筆者的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段高中體育特長生多數(shù)是學(xué)生中學(xué)習(xí)成績較差的群體,并且屬于日常學(xué)習(xí)過程中不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,普遍成績都集中在班級成績的中下游。為了考上大學(xué),才不得不選擇體育來作為加分項(xiàng)。同時(shí),需要我們高度關(guān)注重視的一點(diǎn)是,體育成績越好,學(xué)習(xí)成績就越差。在觀察過程中,筆者還發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生從小就堅(jiān)持著體育鍛煉,并且表現(xiàn)出極高的體育天賦,但是他們的成績卻一直呈現(xiàn)出下滑的趨向。

        1.2日常訓(xùn)練狀況

        現(xiàn)在體育特長生在日常的訓(xùn)練過程中,根本不能享受一對一的訓(xùn)練方式,體育特長生的數(shù)量越來越多,但體育老師的數(shù)量是固定的。另外,無論什么樣的訓(xùn)練項(xiàng)目,所有體育老師都采取的是統(tǒng)一的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),并且主要的教學(xué)內(nèi)容圍繞在體育考試中,而忽視了體育學(xué)生日常訓(xùn)練過程中的各種活躍氣氛等。同時(shí),需要我們高度關(guān)注的是體育老師專業(yè)不對口,現(xiàn)在大學(xué)體育項(xiàng)目眾多,但高中體育老師多數(shù)只是田徑教學(xué)內(nèi)容或者球類教學(xué)內(nèi)容以及武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,從而嚴(yán)重不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

        1.3自身的狀況

        筆者經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),體育特長生對于體育教育的具體專業(yè)性內(nèi)容以及社會體育具體指示內(nèi)容的認(rèn)識程度嚴(yán)重不足,甚至根本沒有絲毫的了解。甚至完全不知道兩者之間存在著差別。所以,許多高中體育生在艱苦的日常訓(xùn)練中,表現(xiàn)出一種迷茫和對未來的悲觀情緒。

        2 影響高中體育特長生訓(xùn)練效果的因素

        從字面上來看,體育特長生就是在體育方面擁有杰出才能的學(xué)生,他們可以憑借體育成績選擇大學(xué),而不用依靠普通的文化課。但是這不代表老師可以不管不顧這批學(xué)生,也不應(yīng)該將體育生怎么也會有大學(xué)上這種觀點(diǎn)和看法放在這些學(xué)生身上。因此,分析完定義,我們可以從這個(gè)方面對影響體育特長生的訓(xùn)練效果的因素進(jìn)行分析。

        2.1自身方面因素

        從學(xué)生個(gè)體具體情況來看,體育特長生自己就對自己產(chǎn)生一種放棄的態(tài)度,他們比較懶散,并且學(xué)習(xí)并不努力,認(rèn)為只要有大學(xué)上就可以。造成這種情況的原因主要是學(xué)生對自身未來的規(guī)劃不清楚,并且沒有足夠的認(rèn)識。這就需要老師教導(dǎo)學(xué)生真正明白體育特長生5個(gè)字的具體含義,也就是幫助學(xué)生明確自己未來希望從事體育教學(xué)還是從事社會體育工作,也就是專業(yè)性的體育運(yùn)動員。只有明確自己未來的發(fā)展目標(biāo),學(xué)生才能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及訓(xùn)練態(tài)度,才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)和訓(xùn)練效果,同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這對于學(xué)生來說,是一箭雙雕。

        2.2學(xué)校因素

        體育特長生的日常訓(xùn)練計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃,是學(xué)校與文化課老師和體育課老師共同制定的。所以,學(xué)校是影響體育特長生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果的關(guān)鍵性因素。而同時(shí),需要我們關(guān)注的是,學(xué)校也是提高體育特長生訓(xùn)練效果的關(guān)鍵性因素。

        2.3家庭以及社會方面的因素

        現(xiàn)在很多家庭以及社會對體育特長生持有一種懷疑和不認(rèn)同的態(tài)度,認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好,才考慮這種途徑幫助學(xué)生上大學(xué),即便是體育特長生的家長,這種決定也是妥協(xié)的產(chǎn)物。

        3 提高體育特長生訓(xùn)練效果的具體途徑

        3.1注重體育特長生的德育教育

        經(jīng)過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn),不論男女,大部分的體育特長生都擁有桀驁不馴的性格,自控能力相對較差,這直接導(dǎo)致體育特長生相較其他學(xué)生更難管理,所以大部分的體育特長生對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上沒有較強(qiáng)的自控性,隨心所欲的情況明顯,針對這一特點(diǎn),應(yīng)明確這是因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加競技性和對抗性強(qiáng)的訓(xùn)練和比賽造成的。另外,體育老師應(yīng)通過講解體育切合他們所關(guān)心的問題講解體育競技中的協(xié)作精神、集體精神和風(fēng)險(xiǎn)精神,提高他們體育道德的同時(shí),也達(dá)到了對他們的思想教育,這種訓(xùn)練方式可以讓體育特長生產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,往往是體育特長生超長發(fā)揮的主要動力。

        體育老師可在平日里借助體育實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行教育,并借助學(xué)校開辦的學(xué)生運(yùn)動會,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。德育教育重視實(shí)踐性,龍其是體育特長生性格外向奔放、無拘無束,而恰恰比賽場上正是鍛煉他們?nèi)遮叧墒斓淖罴逊绞健?/p>

        3.2提高對體育特長生的具體認(rèn)識

        現(xiàn)階段社會、學(xué)校以及家長對體育特長生的認(rèn)識都有失偏頗,這就需要教育部門針對這一問題展開宣傳,正確引導(dǎo)社會和家庭對體育特長生的正確性認(rèn)識。與此同時(shí),學(xué)校也要采取一些措施,引導(dǎo)老師形成正確的觀念和看法,消除老師的排斥性思想。另外,學(xué)校還可以開展具體的會議,幫助學(xué)生本人重新確立對自己的信心,改變過去的消極和悲觀的態(tài)度。

        3.3增強(qiáng)體育特長生的心理素質(zhì)

        對于體育特長生來說,良好的心理素質(zhì)十分重要,無論是在比賽中,還是在日常訓(xùn)練中,良好的心理素質(zhì)可以保證其穩(wěn)定發(fā)揮自己的特長,使其對訓(xùn)練的每個(gè)環(huán)節(jié)都做好熟練把握,從而可以最大程度上保證訓(xùn)練效果。

        3.4注重科學(xué)訓(xùn)練

        一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練方案是保證體育特長生訓(xùn)練效果的重要保障,若訓(xùn)練方案不科學(xué),不但不會發(fā)揮體育特長生的優(yōu)勢,反而可能會抑制其天賦的發(fā)揮。為此,在制定訓(xùn)練方案時(shí),要確保因材施教,確保人盡其才。教練可以先進(jìn)行基本的動作講解和示范,然后結(jié)合特長生的特點(diǎn),采用合理的訓(xùn)練方法,在避免學(xué)生受到傷害的基礎(chǔ)上,確保訓(xùn)練效果。

        4 結(jié)語

        綜上所述,在當(dāng)前高中體育教學(xué)中,對待體育特長生的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)和普通學(xué)生的體育訓(xùn)練區(qū)分開來,要正確認(rèn)識體育特長生,并做好體育特長生的心理素質(zhì)教育和德育教育,注重科學(xué)訓(xùn)練,提高訓(xùn)練效果,為體育特長生進(jìn)入更好的體校深造打下良好基礎(chǔ)。

        [1]戴晶晶.高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2012(6):24-25.

        [2]李康.高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法[J].新課程:中旬,2014(2):122.

        [3]楊青鵬.高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2014(31).

        G8

        A

        2095-2813(2016)09(c)-0043-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.043

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