周梅芳 問梅

（南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093）

高校體育課籃球運(yùn)動教學(xué)研究①

周梅芳 問梅

（南京大學(xué)體育部 江蘇南京 210093）

隨著當(dāng)前我國高校對體育教學(xué)工作的重視以及體育教學(xué)改革的深化發(fā)展，籃球運(yùn)動教學(xué)的課程建設(shè)和教學(xué)改革也逐漸提上日程，成為當(dāng)前我國高校體育教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，對高校體育教育的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生著特定的影響?；诖耍咝Ｒ胧贡拘；@球運(yùn)動教學(xué)水平得到顯著的提升，就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前籃球運(yùn)動教學(xué)存在的問題，探索更為科學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生實(shí)施有針對性的教育和引導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)我國高?；@球運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量，為高校體育課程教學(xué)的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的幫助。

高校體育 籃球運(yùn)動 教學(xué)實(shí)踐

在體育教育領(lǐng)域，籃球課程是當(dāng)前我國高校普遍開設(shè)的課程，在提升體育教育的競技性和娛樂性，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，對學(xué)生后期良好運(yùn)動習(xí)慣的形成以及運(yùn)動素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著積極影響，受到高校體育教育部門的高度重視。新時期，要想促使高校體育課程教學(xué)的功用得到充分的發(fā)揮，就應(yīng)該加強(qiáng)對籃球運(yùn)動教學(xué)的重視，借助科學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生對籃球運(yùn)動教學(xué)形成正確的認(rèn)識，并積極配合教師教育活動的開展，在強(qiáng)化高校體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也促使學(xué)生形成良好的籃球運(yùn)動興趣，為學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1　當(dāng)前我國高校體育課籃球運(yùn)動教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，我國高校雖然已經(jīng)開始認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，并且在體育課程教學(xué)中高度重視籃球運(yùn)動課程的開展，希望能夠借助籃球運(yùn)動課程教學(xué)逐步提升學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，促使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣、樹立終身體育的觀念，一定程度上推動了我國籃球運(yùn)動教學(xué)活動的開展。但是實(shí)際上當(dāng)前我國高校體育課程中籃球運(yùn)動教學(xué)的教學(xué)效果并不理想，對教學(xué)功用的發(fā)揮產(chǎn)生了不良影響［1］。首先，當(dāng)前我國高?；@球運(yùn)動教學(xué)活動的開展缺乏明確的指導(dǎo)思想，將教學(xué)重點(diǎn)放置到籃球技能訓(xùn)練方面，對籃球活動的普及相對忽視，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動興趣。其次，籃球教學(xué)大綱內(nèi)容設(shè)置不合理，部分教材內(nèi)容相對枯燥，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也限制了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。再次，高?；@球教學(xué)方式也較為陳舊，存在一定的程式化問題，不利于促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，甚至還限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，也不利于教學(xué)活動效果的提升。最后，籃球教師自身教學(xué)觀念落后，較為關(guān)注對學(xué)生實(shí)施技能培訓(xùn)，但是對學(xué)生籃球素養(yǎng)和籃球活動能力的培養(yǎng)相對忽視，無法滿足新時期高校對籃球教育的要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化也產(chǎn)生著相應(yīng)的不良影響。

2　對我國高校體育課程籃球運(yùn)動教學(xué)的建議

新時期，基于當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)存在的問題，高校要想改善籃球教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，促使籃球運(yùn)動教學(xué)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育觀念方面的作用得到充分的發(fā)揮，就應(yīng)該探索更為科學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生實(shí)施有針對性的教育和指導(dǎo)［2］。唯有如此，才能夠真正改善當(dāng)前我國高?；@球運(yùn)動教學(xué)現(xiàn)狀，促使高校大學(xué)生自身綜合素質(zhì)得到顯著的提升。

2.1全面改善當(dāng)前我國高?；@球課程教學(xué)基本模式

籃球課程是我國高校體育教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的影響。近幾年，我國高?；趯W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需求加強(qiáng)對籃球運(yùn)動教學(xué)的重視，適當(dāng)?shù)拈_設(shè)了部分選修課程，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身需求合理選擇籃球?qū)W習(xí)，為籃球教學(xué)功用的發(fā)揮創(chuàng)造了條件［3］。然而，雖然高校已經(jīng)初步認(rèn)識到籃球教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)過程中相關(guān)課程的設(shè)置卻沒有結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)育特征和成長需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，教學(xué)模式仍然存在陳舊僵化的特征，嚴(yán)重限制了教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，高校應(yīng)該對當(dāng)前我國高校體育課中的籃球教學(xué)基本模式進(jìn)行優(yōu)化改革，除了要賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)力外，還應(yīng)該在對學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)技能培訓(xùn)的同時加入技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等方面的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的成長特征和學(xué)習(xí)需求對班級進(jìn)行科學(xué)編排，增強(qiáng)籃球運(yùn)動教學(xué)的針對性和層次性，促使籃球教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2堅(jiān)持以人為本的教育思想

高?；@球課程教學(xué)的優(yōu)化開展還應(yīng)該始終堅(jiān)持以人為本的教育思想，在各項(xiàng)教學(xué)活動的設(shè)置過程中將學(xué)生作為主體，基于學(xué)生需求對教學(xué)方法和教學(xué)模式等進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，唯有如此，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，促使籃球運(yùn)動教學(xué)效果得到最大限度的提升［4］?；诖?，高校體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，將傳統(tǒng)的知識灌輸和技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮榭茖W(xué)的興趣培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過籃球?qū)W習(xí)養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動興趣，形成健康的體育健身習(xí)慣，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上也讓學(xué)生對體育運(yùn)動形成正確的認(rèn)識，為學(xué)生未來獲得更好的2.3結(jié)合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r實(shí)施有針對性的教學(xué)引導(dǎo)

發(fā)展創(chuàng)造條件。

長時間以來，因材施教都是我國教育領(lǐng)域的重要指導(dǎo)思想，對教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)實(shí)效的獲取產(chǎn)生著一定的積極影響。因此，高?；@球教學(xué)要想取得良好的效果，也應(yīng)該加強(qiáng)對因材施教教育思想的重視，基于學(xué)生個性特征和成長需要實(shí)施有針對性的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生都能夠在科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作中提升自身籃球能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在具體操作方面，高校體育教師可以在開展籃球教學(xué)之前對學(xué)生體育能力和籃球?qū)W習(xí)興趣等進(jìn)行全面了解，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分為若干個小組，對每一組學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，借助層次性教學(xué)的力量循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的籃球運(yùn)動能力，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成對籃球運(yùn)動的興趣，為學(xué)生下一個階段的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4促使高校籃球教學(xué)向著娛樂健身方向發(fā)展

新時期高校開展體育教學(xué)，對學(xué)生實(shí)施籃球運(yùn)動培訓(xùn)的主要目的就是積極推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。因此高校要想進(jìn)一步提升本?；@球教學(xué)效果，還應(yīng)該采取一定的措施增強(qiáng)籃球教學(xué)的娛樂性質(zhì)和健身性質(zhì)，讓學(xué)生能夠在參與籃球教學(xué)活動的過程中形成深入學(xué)習(xí)籃球技能的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生在課后階段也能夠自覺加強(qiáng)鍛煉，提升自身籃球素養(yǎng)［5］。同時，教師合理開設(shè)籃球運(yùn)動課程，增強(qiáng)籃球課程的娛樂性和健身性，還能夠讓學(xué)生通過籃球技能的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動素養(yǎng)，為后期參與籃球娛樂項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。唯有如此，高?；@球運(yùn)動教學(xué)的作用才能夠得到充分的發(fā)揮，籃球教學(xué)也能夠獲得更多學(xué)生的認(rèn)同，促使高校體育教學(xué)在新時期取得更大的教育成效，為高校體育教育工作的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的保障。

3　結(jié)語

綜上所述，高校體育課程籃球運(yùn)動教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著極其重要的影響，因此要想促使高校體育籃球課程的作用得到充分的發(fā)揮，體育教師就應(yīng)該加強(qiáng)對籃球運(yùn)動教學(xué)的重視，以科學(xué)教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)模式組織教學(xué)課程的開展，對學(xué)生實(shí)施有針對性的教育指導(dǎo)，在增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)上促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化。

［1］冉繁杰.淺談高校體育課籃球運(yùn)動教學(xué)［J］.吉林畫報(bào)（教育百家B），2013（12）：166-166.

［2］李鐸.淺析高校籃球“擋拆”戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)和有效教學(xué)［J］.現(xiàn)代交際，2013（12）：199-200.

［3］趙宗興.影響山東省高?；@球運(yùn)動開展的主客觀因素分析［D］.山西師范大學(xué)，2014.

［4］鄭道振.以人為本推進(jìn)高?；@球教學(xué)研究［J］.運(yùn)動精品：學(xué)術(shù)版，2014，33（4）：1-3.

［5］原軍，趙慧彪.高?；@球教學(xué)中游戲應(yīng)用的探究［J］.當(dāng)代體育科技，2015（9）：160-160，162.

G841

A

2095-2813（2016）09（c）-0024-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.024

周梅芳（1980—），女，江蘇鹽城人，本科，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。

問梅（1970—），女，江蘇南京人，本科，講師，研究方向：體育教育與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。