韓廣寶

（江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 江蘇無錫 214000）

新課標視域下中等職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)的有效措施探析

韓廣寶

（江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 江蘇無錫 214000）

新課程標準提出的核心是要能滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助其培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。在新課程標準實施下，尊重教師自己對課程理解的表達方式，尊重學(xué)生選擇符合自身發(fā)展特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在對學(xué)生進行評價時，要注重評價的多樣性。該文通過對新課程標準的教學(xué)理念和籃球教學(xué)的優(yōu)勢進行分析，提出了中職體育籃球教學(xué)訓(xùn)練的有效措施。

新課程標準 中職體育 籃球教學(xué) 有效措施

從新課程標準頒布實施到現(xiàn)在，新課程標準的理念和精神在全國大部分地區(qū)得到落實，籃球是學(xué)校體育教學(xué)的一部分，一直以來受到學(xué)生的喜愛和歡迎，是學(xué)生參與較多的運動項目之一。現(xiàn)階段，在體育教學(xué)中，籃球教學(xué)素材的廣泛應(yīng)用，顯示出了籃球教學(xué)在體育教學(xué)中的重要地位，在新課程標準理念的倡導(dǎo)下，籃球運動的許多優(yōu)勢能與其所倡導(dǎo)的理念很好的結(jié)合。

1　新課程標準的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是按運動項目劃分課程內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)的，而新課程標準是根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，來拓寬體育課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新《體育（與健康）課程標準》將體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。新課程標準提出了體育教學(xué)改革的4個基本理念。

1.1堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

新課程標準是以促進學(xué)生身體健康和培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力為目標，關(guān)注學(xué)生的健康意識養(yǎng)成和其鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

是旨在圍繞學(xué)生的運動興趣，進行教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運用，為了能促進學(xué)生運動愛好和運動專長的形成，要激發(fā)和保持學(xué)生的的運動興趣，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)［1］。如果想保持終身健康體育的體魄，就要對傳統(tǒng)的一整套體育活動的方法進行改進。

1.3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位

新課程改革的核心問題就是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。它注重主體教育思想，在教學(xué)過程中，以主體教育理論為依據(jù)，從多層面、多角度發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、認識和發(fā)展的主體，使學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，是實施素質(zhì)教育的要求。

1.4關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益

在每個學(xué)生之間，都存在著身體條件、興趣愛好和運動技能方面的差異，教師在制定教學(xué)目標和評價方法的時候，應(yīng)該充分注意到這種差異，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，保證大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標。

2　新課標下中職學(xué)?；@球教學(xué)的具體措施

2.1中職學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練

（1）加強學(xué)生的速度訓(xùn)練。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生的步幅和步頻是影響訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而籃球運動具有沖刺短、快等特點，速度快的運動員在實際比賽過程中有著非常明顯的優(yōu)勢。所以，在對學(xué)生進行籃球訓(xùn)練的時候，應(yīng)該重點抓學(xué)生速度方面的訓(xùn)練，提升學(xué)生的速度。（2）加強學(xué)生力量的訓(xùn)練。教師在對學(xué)生進行訓(xùn)練的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢進行個性化訓(xùn)練，保證學(xué)生在籃球運動中將力量與技巧完美結(jié)合，更好地發(fā)揮籃球技術(shù)。（3）加強學(xué)生的彈跳力訓(xùn)練。彈跳力的訓(xùn)練不容忽視，在籃球運動中，大部分方式的投籃、傳球等都需要運動員有很好的彈跳力。所以，在中職學(xué)校的籃球訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，有針對性地進行教學(xué)和訓(xùn)練，在進行彈跳力訓(xùn)練的過程中，要與其他項目交叉進行，以免學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中受傷。（4）加強學(xué)生耐力的訓(xùn)練。在籃球比賽中，幾乎整場都需要運動員跑來跑去，或者與對手爭搶籃球進行身體接觸，這對運動員的耐力有著很高的要求。所以，中職學(xué)校的教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)赜?xùn)練學(xué)生的耐力，以提高學(xué)生的整體實力。

2.2中職學(xué)校應(yīng)該增加籃球理論知識教學(xué)比例

雖然在新課程標準的實施中，籃球教學(xué)的比重有所增加，但是許多中職學(xué)校在籃球教學(xué)過程中普遍存在一個問題，就是比較容易忽視對學(xué)生理論教學(xué)部分?；蛟S有些教師有對學(xué)生進行理論課程的講解，但是都基本停留在講解籃球的歷史、現(xiàn)狀或一些技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，而沒有更深入地講解相關(guān)知識，難以滿足學(xué)生的求知欲［3］。所以，在籃球教學(xué)過程中，還應(yīng)該適當(dāng)增加更為實用和重要的知識，如籃球基本的賽事組織，裁判知識、籃球促進人身體健康的知識以及與終身體育的關(guān)系等。

2.3使用正確的評價方法，關(guān)注個體間的差異

在中職學(xué)?；@球教學(xué)過程中，由于每個學(xué)生都存在著身體素質(zhì)、運動技能等方面的差異，如果采用單一的評價方法，會使得基礎(chǔ)較弱的學(xué)生感到沮喪，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師應(yīng)該運用多種方法對學(xué)生進行合理地評價，如教師可以根據(jù)學(xué)生平常的課堂表現(xiàn)先對其進行初步評價，然后將學(xué)生進行分組，保證每個小組之間的學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差不多，讓小組之間進行籃球比賽，通過小組成績對學(xué)生再次進行評價，最后計算學(xué)生的綜合成績，這種評價方式能提高評價的公平性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

2.4拓展中職學(xué)校籃球教學(xué)內(nèi)容

新課程標準提出要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此，中職學(xué)校進行籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用籃球運動的靈活性和豐富性，來拓展籃球教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。如，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍蕵坊@球的活動，既能拓展學(xué)?；@球教學(xué)的內(nèi)容，又能豐富學(xué)校體育課的文化內(nèi)涵，還能彌補競技籃球無法達到的育人效果。

3　案例分析

現(xiàn)就新課程標準下，廣西某中職籃球教學(xué)訓(xùn)練的開展進行研究。在新課程標準的實施下，學(xué)生都對籃球運動有了更深的認識。該校的教師改變了傳統(tǒng)的籃球教育模式，構(gòu)建了籃球課程學(xué)習(xí)的目標體系和評價原則，給出了要完成課程目標大體范圍的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)，經(jīng)過一段時間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到多種運動技能，并在此基礎(chǔ)上形成自己的運動愛好，為學(xué)生終身體育打下了堅實的基礎(chǔ)。

在新課程標準的實施下，學(xué)生都能夠積極參與到籃球運動中去。該校學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了一定的籃球運動技能，教師組織學(xué)生們分組，開展教學(xué)比賽，每個小組選擇一名小組長 ，負責(zé)本隊人員的分配和領(lǐng)導(dǎo)，在比賽過程中，每個同學(xué)都發(fā)揮了自己的特長，相互配合，相互鼓勵完成了非常精彩的比賽。通過籃球教學(xué)比賽學(xué)生們更加喜愛籃球運動了，增強了學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感［4］。

4　結(jié)語

在新課程標準的實施下，中職體育籃球教學(xué)訓(xùn)練要求教師在具體教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式；教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個良好穩(wěn)定學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成終身體育的能力和意識。希望通過該文的研究能幫助籃球教學(xué)訓(xùn)練在新課程標準下更有效地開展。

［1］王劍峰.新課標下中學(xué)籃球教學(xué)的優(yōu)勢與發(fā)展對策研究［J］.三峽大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2009（S1）：326-327.

［2］胡安義，羅代華，劉景裕.新課標下體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)發(fā)展趨勢研究［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013（3）：124-126，148.

［3］俞雪春.新課程標準下廣西農(nóng)村中學(xué)開展籃球運動調(diào)查與實踐研究［J］.柳州師專學(xué)報，2011（2）：131-133，140.

［4］時二東.籃球在體能教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用研究［J］.亞太教育，2016（11）：199.

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2095-2813（2016）09（c）-0002-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.002