楊波

（湛江市第二中學(xué) 廣東湛江 524000）

校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議

楊波

（湛江市第二中學(xué) 廣東湛江 524000）

足球運動是我國體育運動發(fā)展的重要內(nèi)容，逐步完善中學(xué)足球的教學(xué)，促進校園足球事業(yè)的發(fā)展是為國家足球事業(yè)培養(yǎng)足球人才的重要發(fā)展步驟。文章首先對當前校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并從教學(xué)方法單一、教學(xué)方式整體化兩個方面對中學(xué)的足球教學(xué)問題進行闡述，最后從加強課程建設(shè)與教學(xué)監(jiān)督、豐富教學(xué)方法、促進經(jīng)濟能力的提升三個方面提出促進校園足球有效開展的教學(xué)方法，逐步完善足球教學(xué)體系，促進校園足球事業(yè)的長足發(fā)展

校園足球 中學(xué)足球教學(xué) 教學(xué)方法 足球技術(shù)與實戰(zhàn)

1　當前校園足球的現(xiàn)狀分析

足球這項體育運動以席卷全球的姿態(tài)不斷發(fā)展，促進了各類足球比賽快節(jié)奏的特點?，F(xiàn)代化的足球運動的發(fā)展具備了團隊對抗性、比賽節(jié)奏快的特點，而受到世界人民的追捧。但是我國的球隊成績一直停滯不前也使得中國足球隊受到國人的詬病。我國足球管理機制的落后、足球文化的發(fā)展步伐較為緩慢等因素使得中國足球競技人才缺乏，所取得的成績也未能達到理想狀態(tài)。為了培育現(xiàn)代化的足球運動人才，改變我國的足球發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展中國足球的競爭文化，以習近平為代表的國家領(lǐng)導(dǎo)人在執(zhí)政之后就呼吁與提倡促進我國足球運動的發(fā)展，改變中國足球隊伍建設(shè)的落后局面，同時以校園足球為發(fā)展基礎(chǔ)，更好地實現(xiàn)我國校園足球的進步。

我國具體的校園足球課程的設(shè)定以主要教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在中學(xué)體育的教學(xué)活動當中。據(jù)調(diào)查分析顯示，我國中學(xué)生對于校園足球具有濃厚的學(xué)習發(fā)展興趣，不論是在體育課程中或是課余時間，都有部分同學(xué)進行足球運動，并且在中學(xué)校園中中常以班級為單位進行校園足球的競技活動，這在一定程度上促進了足球運動在中學(xué)校園的發(fā)展。

但由于我國應(yīng)試教育的束縛，各學(xué)科的教師往往只重視學(xué)生文化課程的成績，使得中學(xué)生對于足球運動的訓(xùn)練僅僅停留在業(yè)余階段，并且沒有專業(yè)的足球教師對其足球動作、訓(xùn)練、手段進行相關(guān)的指導(dǎo)，使得學(xué)生在足球運動和訓(xùn)練過程中僅僅依靠學(xué)生自身的主動學(xué)習，足球運動水平并沒有取得明顯的提升效果。同時由于應(yīng)試教育的考試標準與學(xué)習壓力等各方面的環(huán)境因素，使得中學(xué)生逐步放棄足球這一運動的訓(xùn)練，并全身心投入文化課程的學(xué)習當中。這就使得足球文化并未滲透到學(xué)生的學(xué)習生活當中，阻礙了校園足球事業(yè)實現(xiàn)長足發(fā)展的進程。

2014年10月20日國務(wù)院發(fā)出“國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見”，將發(fā)展中國足球、大力開展校園足球提高到國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度層面［1］。國家將足球這一體育項目提升到國家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性地位，這對于在全國范圍推廣足球運動，以及促進全國各學(xué)校開展校園足球活動具有積極的作用與意義。

2　中學(xué)足球教學(xué)問題分析

2.1教學(xué)方法單一

中國傳統(tǒng)體育內(nèi)容的足球運動教學(xué)模式較為單一，變化內(nèi)容不大，僅僅是依據(jù)枯燥的體育訓(xùn)練知識點來講解，單一的足球教學(xué)形式會造成學(xué)生學(xué)習的積極性降低，導(dǎo)致學(xué)習興趣和學(xué)習熱情不高，影響學(xué)習效率和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的足球知識教學(xué)過程是以教師講授理論知識，來幫助學(xué)生獲取體育知識為主要課程內(nèi)容，長時間的知識內(nèi)容講解會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的心理，從而失去對足球運動訓(xùn)練的興趣和熱情。

同時大部分體育教師僅僅依靠自身已有的足球知識與傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法對學(xué)生進行講解，沒有及時更新自我專業(yè)素質(zhì)的提升，而且在授課過程中沒有重視與學(xué)生之間的互動，沒有引導(dǎo)學(xué)生加入教學(xué)過程中去，從而減少學(xué)生的學(xué)習興趣，也降低了教學(xué)效率。并且在足球教學(xué)的普遍現(xiàn)象里，教師往往只重視學(xué)生個人的訓(xùn)練動作是否標準，而忽視了團隊整體的訓(xùn)練，這在一定程度上使得足球訓(xùn)練缺乏團隊練習。

由此可看出，足球教學(xué)過程中缺乏科學(xué)的專業(yè)的指導(dǎo)，大部分體育教師的足球?qū)I(yè)能力不能滿足學(xué)生的學(xué)習需求，其所采用的教學(xué)模式以足球戰(zhàn)略講解、訓(xùn)練動作示范為主要教學(xué)方式，使得學(xué)生長期處于被訓(xùn)練狀態(tài)，無法提起學(xué)習積極性，對足球?qū)W習失去興趣。

2.2教學(xué)方式整體化

在足球教學(xué)當中，一般以班級為單位進行統(tǒng)一的足球訓(xùn)練，即是指無視學(xué)生是否熱愛足球運動，也忽略學(xué)生是否適應(yīng)足球訓(xùn)練方法，以一刀切的教學(xué)方式對整個班級統(tǒng)一進行足球教學(xué)，并且沒有依據(jù)學(xué)生的運動情況進行分析，而是一股腦地進行統(tǒng)一教學(xué)，這就造成了部分不熱愛足球運動的學(xué)生不能積極參與到訓(xùn)練當中去，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。

3　推進校園足球的有效教學(xué)方法

3.1加強課程建設(shè)與教學(xué)監(jiān)督

為了更加有效地促進校園足球運動事業(yè)的長足發(fā)展，培養(yǎng)更加出色的足球人才，首先就必須要對足球運動課程的訓(xùn)練課時進行保障。促進一周進行2～3次足球運動，保障學(xué)生最基本的足球?qū)W習課程時間。并且依據(jù)各中學(xué)的實際足球教學(xué)情況和各個年級的發(fā)展水平，對足球運動采取相應(yīng)的教學(xué)方案與足球訓(xùn)練內(nèi)容，逐步完善系統(tǒng)的足球教學(xué)，提高足球課程的教學(xué)質(zhì)量。

同時促進教育部門的監(jiān)督職能，強化對足球教學(xué)的監(jiān)督機制與檢查機制，避免出現(xiàn)文化課程教學(xué)占用體育學(xué)習課程的時間，保障學(xué)生對足球訓(xùn)練的實踐課程，使學(xué)生的訓(xùn)練水平依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入而發(fā)展，保障教學(xué)遵循訓(xùn)練課程的設(shè)置，科學(xué)地合理地完善足球教學(xué)。

3.2豐富教學(xué)方法

校園足球運動的開展，要使得學(xué)生在積極健康的環(huán)境中學(xué)到足球知識，掌握足球技術(shù)，達到增強體質(zhì)鍛煉身體的目的，為更好地讓學(xué)生學(xué)習到足球的技能與戰(zhàn)術(shù)，體會到足球運動的魅力，在現(xiàn)實中學(xué)的教學(xué)過程中，便需要教師采用多樣教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)，轉(zhuǎn)而注重學(xué)生在學(xué)習過程中合作意識、探究意識、發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)［2］。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)活動中，學(xué)生能夠很快掌握足球動作與技術(shù)，但是在實踐的足球活動中，不能充分理解足球技術(shù)的使用，導(dǎo)致在比賽過程中不能很好地將已掌握的足球技術(shù)充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。教師就需要依據(jù)學(xué)生的掌握水平對學(xué)生進行分層次教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為主，從學(xué)生的實際運動情況出發(fā)，對不同水平的學(xué)生進行分組訓(xùn)練，實踐因材施教。

促進教學(xué)方法多樣化，不但能夠完善教師的教學(xué)設(shè)置，還能夠保持學(xué)生的積極的學(xué)習興趣。教師能夠采用情景教學(xué)，設(shè)置足球比賽的運動場景，依據(jù)學(xué)生的足球水平的差異，合理地對學(xué)生的運動位置進行安排。同時還能充分利用多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)方法，通過對多媒體課件的播放和演示，促進學(xué)生對于足球訓(xùn)練動作的分析和掌握，并加深學(xué)生的學(xué)習印象。

3.3促進競技能力的提升

在現(xiàn)實的教學(xué)活動當中，可以逐步完善足球運動的競技體制，將學(xué)生分為不同組別進行足球?qū)?。通過學(xué)生足球?qū)崙?zhàn)的對抗過程，使學(xué)生深切體會到足球競賽的魅力，也能使教師從中了解到學(xué)生的學(xué)習水平，并檢驗教學(xué)效果。同時促進校園足球隊積極參與到各省市為積極響應(yīng)國家體育政策所開展的足球錦標賽當中，促進學(xué)生足球競技能力的提高，例如市長杯、省長杯等足球比賽。并且針對部分較具足球運動天賦的學(xué)生，教師可以向?qū)W校及教育部門建議，讓學(xué)生為求個人的良好發(fā)展采取足球特招的方式，促進學(xué)生的足球發(fā)展水平實現(xiàn)穩(wěn)步增長，為我國的足球事業(yè)貢獻積極力量。

3.4提高師資隊伍建設(shè)水平

學(xué)校體育教師是促進和完善體育教學(xué)的重要保障。為了保障校園足球事業(yè)的有序發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當適當?shù)睾侠淼丶訌娮闱蚪處煹年犖榻ㄔO(shè)，一方面強化對原先足球教師的足球教育水平的提升，對教師的教授情況進行定期培訓(xùn)，促進足球教師之間教學(xué)經(jīng)驗的交流與溝通；另一方面為足球師資隊伍添加新元素，拓寬教師聘任渠道，引進既具備相關(guān)足球知識，又具備實戰(zhàn)經(jīng)驗的的人員，聘請已退役的足球員、體育學(xué)校的教練等，這類教師具備足球比賽的實戰(zhàn)經(jīng)驗與能力，在教學(xué)過程中能夠針對性地有效性地指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。在足球教學(xué)過程中強調(diào)足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，更能有效促進學(xué)生足球水平的提高。

4　結(jié)語

自2009年至今，國家不斷強調(diào)體育事業(yè)在我國學(xué)校教育中的重要性，因此我國校園足球事業(yè)的有序開展需要引起教育部門與學(xué)校的重視。在國家政策的支持和鼓勵下，推動校園足球事業(yè)的開展，促進各省市之間的聯(lián)合舉辦足球聯(lián)誼賽，共同構(gòu)建合理的足球運動機制。同時促進體育教師在教學(xué)過程中逐步完善對學(xué)生的足球技術(shù)與實戰(zhàn)經(jīng)驗的累積，更好地促進學(xué)生足球水平的提升。

［1］張延安.我國校園足球未來發(fā)展中應(yīng)當確立的科學(xué)發(fā)展觀［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2015（1）：106-113.

［2］趙志劍.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議［J］.運動，2015（8）：12-13.

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2095-2813（2016）09（a）-0105-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.105