張誠(chéng)　高冰　盧鑫洋　馬尚（華中師范大學(xué)　湖北武漢　430070）

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影響高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的因素分析①

張誠(chéng)高冰盧鑫洋馬尚
（華中師范大學(xué)湖北武漢430070）

摘 要：近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，意外傷害已逐漸成為危害人類(lèi)健康的一大問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，全球每年有3億人發(fā)生意外傷害，死亡的人數(shù)有700萬(wàn)人。在我國(guó)，每年發(fā)生意外傷害的就有7 000萬(wàn)，死亡人數(shù)約為80萬(wàn)。目前，意外死亡已成為人們死亡原因的第五位，是我國(guó)0～34歲人群死亡原因的首位，同時(shí)也是我國(guó)高校學(xué)生休學(xué)和住院的第一原因。因此，加強(qiáng)高校安全防護(hù)與急救知識(shí)是高校進(jìn)行教育時(shí)的首要任務(wù)，下面該文就影響高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的因素進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：高校安全防護(hù)急救 因素 策略

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化的社會(huì)高樓林立，各種意外傷害和自然災(zāi)害在生活中難免會(huì)威脅人們的生命，存在隱患。因此，為應(yīng)對(duì)這些不可避免的災(zāi)害，有效地減輕人們的生命安全，首先應(yīng)該向公眾宣傳安全防護(hù)和急救知識(shí)。學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，所以宣傳和教育工作應(yīng)尤其以高校的學(xué)生們?yōu)橹?，使其掌握基本的安全防護(hù)和急救知識(shí)。

1　影響高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的因素

1.1高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的重視程度

我國(guó)目前在安全防護(hù)和急救知識(shí)的宣傳和教育工作仍存在問(wèn)題，據(jù)調(diào)查，大部分高校在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)通常都是以知識(shí)講座和偶爾的演練為主，且開(kāi)展活動(dòng)的次數(shù)并不多。其次，對(duì)于演習(xí)的內(nèi)容也比較單一，根本無(wú)法做到有針對(duì)性的訓(xùn)練，因此也很難使學(xué)生重視對(duì)于急救知識(shí)的學(xué)習(xí)。在其他歐美國(guó)家，公民的安全教育起步都比較早，其政府部門(mén)也會(huì)經(jīng)常組織相關(guān)演練活動(dòng)，以提升全社會(huì)的應(yīng)急能力。與其相比，我國(guó)對(duì)于安全防護(hù)和急救知識(shí)的教育和宣傳就顯得不太重視，學(xué)校作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁人才的重要基地，教育部門(mén)應(yīng)重視對(duì)于高校的安全防護(hù)和急救知識(shí)的教育工作，普及學(xué)生們的安全意識(shí)刻不容緩。

1.2高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的課程建設(shè)

安全防護(hù)與急救知識(shí)的教育作為高校學(xué)生教育的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，始終都貫穿于對(duì)于人才的培養(yǎng)過(guò)程中。因此，學(xué)校要想更好地將安全教育做到系統(tǒng)化，就應(yīng)該建設(shè)開(kāi)展關(guān)于安全防護(hù)與急救知識(shí)的相關(guān)課程，將其融入正常的教學(xué)之中，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其掌握各種現(xiàn)場(chǎng)急救的技能和逃生技巧，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。就目前來(lái)看，建設(shè)安全教育課程，進(jìn)行安全防護(hù)與急救知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是高校發(fā)展安全教育的最有效途徑。另外，由于體育課的課堂形式擁有較強(qiáng)的開(kāi)放性和實(shí)踐性，所以學(xué)校還可結(jié)合體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，有利于學(xué)生們對(duì)于急救逃生的學(xué)習(xí)。其次，體育課比較注重對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的鍛煉，可以加強(qiáng)改善學(xué)生們的身體素質(zhì)。因此，健康的體魄為學(xué)校開(kāi)展安全防護(hù)和急救知識(shí)的教育奠定了基礎(chǔ)。

1.3高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的途徑與渠道

目前，高校在普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的主要途徑有以下幾方面。

1.3.1建立網(wǎng)上安全急救教育平臺(tái)

充分利用高校整體的教育資源，建立網(wǎng)絡(luò)急救安全教育平臺(tái)，宣傳關(guān)于安全防護(hù)與急救的知識(shí)，并提供相關(guān)技能資料，加寬學(xué)生們獲取急救知識(shí)的途徑。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生在課后通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，逐漸使安全教育融入到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中去，這也是推動(dòng)和普及安全教育知識(shí)的一大重要途徑。

1.3.2強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

高校將體育課作為載體開(kāi)展相關(guān)急救安全知識(shí)教育，教師作為課程的引導(dǎo)者自身必須要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能。另外，教師還應(yīng)不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，以提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，獲取相關(guān)資格認(rèn)證，才能夠確保教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，保障教學(xué)的優(yōu)質(zhì)水平。

1.3.3編制課程大綱

根據(jù)學(xué)生們的心理特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際，成立相關(guān)教育小組，編制科學(xué)的安全教育大綱，以指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。除此之外，學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)還可以為學(xué)生定一些輔助教材，如音像教材等，以滿(mǎn)足安全急救教學(xué)的需要。

1.4高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的內(nèi)容與方法

1.4.1制定合理的考核體系

考核是學(xué)校對(duì)學(xué)生所學(xué)課程掌握情況的評(píng)價(jià)方法，采取什么樣的考核方式則要取決于需要考核的內(nèi)容。作為一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的課程，安全防護(hù)與急救知識(shí)的學(xué)習(xí)目的在于，要求學(xué)生們?cè)谖＜鼻闆r下具備一定的急救理論知識(shí)和實(shí)踐防護(hù)技能。

1.4.2注重理論與實(shí)踐結(jié)合

在急救知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)多注重情景模擬和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)中，可讓學(xué)生觀看視頻影像，促進(jìn)其學(xué)習(xí)正確的安全防護(hù)與急救方法，另外，在實(shí)踐方面，學(xué)生可通過(guò)教師的示范學(xué)習(xí)各種應(yīng)急技巧，在實(shí)踐中提高學(xué)生的能力。

2　提升高校普及安全防護(hù)與急救知識(shí)水平的策略

2.1開(kāi)展急救知識(shí)宣傳，提高大學(xué)生的重視程度

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校對(duì)于安全防護(hù)與急救知識(shí)的培訓(xùn)工作，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展急救知識(shí)的宣傳工作，以提高大學(xué)生的重視程度。在急救培訓(xùn)中大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為救護(hù)傷員是醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)，與其自身沒(méi)什么關(guān)系。而還有部分學(xué)生認(rèn)為急救技能的難度較大，就算掌握了也并不能保障被救者存活的幾率，沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要。為此，學(xué)校更應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思想，積極宣傳安全防護(hù)與急救知識(shí)的重要性，同時(shí)開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生融入到實(shí)際學(xué)習(xí)中去。

2.2高校應(yīng)開(kāi)展和重視大學(xué)生急救課程教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)急救知識(shí)時(shí)，只學(xué)習(xí)其理論知識(shí)難以全面地了解急救的核心，歸根結(jié)底還應(yīng)融入到實(shí)踐中去。因此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展相關(guān)的安全防護(hù)與急救知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，并建設(shè)安全教育相關(guān)課程。學(xué)校教育對(duì)促進(jìn)急救知識(shí)的普及有著積極的作用，但怎樣找到在學(xué)校外的宣傳途徑，也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。其次，學(xué)校也可以將自救列為學(xué)校安全教育的一部分，將其理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并加入日常的考核當(dāng)中。另外，安全防護(hù)與急救知識(shí)的學(xué)習(xí)也可與體育課程相結(jié)合，同時(shí)有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2.3拓展多種途徑普及大學(xué)生急救知識(shí)與技能

我國(guó)對(duì)于安全教育的普及現(xiàn)仍處于剛起步階段，大學(xué)生獲得安全防護(hù)與急救知識(shí)的主要途徑一般是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜質(zhì)和論壇等，其中最少的是電視和廣播，說(shuō)明其宣傳工作做得不到位，也或是現(xiàn)在學(xué)生接觸電視和廣播的機(jī)會(huì)較少。普及急救知識(shí)是提高學(xué)生們綜合素質(zhì)的根本需要，主要需要掌握的是其專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)型。目前，大部分學(xué)生都能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)安全防護(hù)與急救知識(shí)的重要性。因此，相關(guān)教育部門(mén)也應(yīng)拓展多種宣傳途徑，加強(qiáng)對(duì)于急救知識(shí)的教育，以實(shí)現(xiàn)普及的基本目標(biāo)。

2.4豐富普及安全防護(hù)與急救知識(shí)的內(nèi)容與形式

我國(guó)急救知識(shí)的發(fā)展目前已逐漸進(jìn)入了一個(gè)刻不容緩的階段，由于急救主要強(qiáng)調(diào)的是速度，所以學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將培訓(xùn)的主要內(nèi)容定為心肺復(fù)蘇和創(chuàng)傷的急救，其中較少部分會(huì)涉及到中暑和中毒等，因此培訓(xùn)內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。作為普及培訓(xùn)，學(xué)校在追求教學(xué)效果的同時(shí)也應(yīng)注重系統(tǒng)教學(xué)的全面性，這樣才能達(dá)到普及目標(biāo)。

3　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地，可依靠學(xué)校教育開(kāi)展相關(guān)急救知識(shí)和技能的普及，是實(shí)施安全防護(hù)與急救的最佳方法。安全防護(hù)與急救知識(shí)的普及應(yīng)建立在客觀的基礎(chǔ)上，學(xué)生們應(yīng)準(zhǔn)確的了解關(guān)于急救知識(shí)的各種技能。學(xué)校將急救實(shí)踐活動(dòng)引入體育課中，以促進(jìn)未來(lái)高校安全教育發(fā)展的更多可能性，使高校在培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才方面可以發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（a）-0053-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.053

作者簡(jiǎn)介：①?gòu)堈\(chéng)（1993，10—），男，漢，河南人，本科在讀，研究方向：運(yùn)動(dòng)與康復(fù)。