□山東省臨沭縣委常委、組織部長、統(tǒng)戰(zhàn)部長 王京凱

『兩學一做』需開啟『互聯(lián)網(wǎng)+』思維

□山東省臨沭縣委常委、組織部長、統(tǒng)戰(zhàn)部長 王京凱

□開場白

開展好“兩學一做”學習教育，要在原原本本學習、扎扎實實領會的基礎上，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。尤其是兩新組織中，更不乏一些高學歷黨員，應借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的強大力量，在讀、講、看、思上豐富學習形式，提高學習質量。

根據(jù)中央“兩學一做”學習教育座談會精神和習近平總書記對開展“兩學一做”學習教育的重要指示，當前各地區(qū)各部門各單位“兩學一做”學習教育已開展得如火如荼。兩新組織作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量和黨的建設的重要陣地，應積極響應黨中央的號召，主動扛起“兩學一做”的大旗，當好“兩學一做”學習教育的標桿。筆者認為，在兩新組織中開展好“兩學一做”學習教育，應在原原本本學習、扎扎實實領會的基礎上，因地制宜、銳意創(chuàng)新、敢于突破，要開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的強大力量，在讀、講、看、思上豐富學習形式，提高學習質量。

“互聯(lián)網(wǎng)+讀”。開展黨員活動對一般黨組織來說再普通不過，但由于兩新組織中黨員分布零散、流動性大、工作繁重等，很多兩新組織活動開展難、黨員發(fā)揮作用難，導致黨組織缺乏活力。在兩新組織中開展好“兩學一做”學習教育，就要充分考慮兩新組織的特點，因地制宜、與時俱進，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”平臺，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)”優(yōu)勢，確保實現(xiàn)黨員參學“全覆蓋”“零掉隊”。要跟緊網(wǎng)絡的發(fā)展步伐、鎖住黨員的目光，與時俱進、順勢而為，建好黨性教育基地網(wǎng)上中心，搭好“兩學一做”線上平臺。結合“兩學一做”學習教育的推進，通過編發(fā)一些老一輩無產(chǎn)階級革命家“崇黨章、守黨規(guī)”的感人事跡、習近平治國理政語錄等耐讀性強、短小有趣的文章在朋友圈、QQ空間等網(wǎng)絡媒體中傳播開來，把大家學習興趣吸引過來，使他們在品中有味、學中帶勁、讀中有趣中享受學習。通過隨時學、隨地讀，實現(xiàn)學習融入日常工作和生活中，達到潤物無聲的效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+講”。鑒于兩新組織中，一些黨員工作時間不統(tǒng)一、工作地點不固定的實際，可以按黨支部為單位，建立學習討論YY群，推出網(wǎng)上“百家講壇”，每周選出1至2名黨員作為主講人，其他黨員在平臺上進行討論，調(diào)動每一名黨員的學習積極性，讓兩新組織中的黨員參學不再受時間、地點的限制，靈活、機動、高效地學習。同時，利用黨建手機報、微信公眾號等平臺，定期發(fā)布黨章、黨規(guī)的難點講解。特別是《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等黨規(guī)中的最新條款，逐一講解、逐一答疑，使黨員在“聽”“講”中參與更熱情、學習更主動，潛移默化地提高黨員思想覺悟。

“互聯(lián)網(wǎng)+看”。通過線下授課、線上觀看相結合的方式，借助黨員干部教育平臺，把專家精品課程、典型事跡等影像資料上傳到這一平臺上來，方便兩新組織中的流動黨員隨時觀看。特別是近年來涌現(xiàn)出的優(yōu)秀黨員事跡資料，每名黨員都要經(jīng)常觀看，反復思考，對照先進擺問題、找差距、查不足，使黨員內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴、不斷升華，達到影響一輩子、受益一生的目的。從而解決兩新組織中黨員由于工作性質等原因，傳統(tǒng)的集中學習、電視直播等學習形式受限，難以保證質量的問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+思”?！皟蓪W一做”學習教育，學是基礎，關鍵在做。學習成果向實踐轉化的過程離不開不斷地“思索”和“探究”。兩新組織中不乏一些高學歷黨員，獨樂樂不如眾樂樂，把自己的感悟、經(jīng)驗與他人一同分享，幫助其他黨員成長、進步，正是爭做合格黨員的表現(xiàn)，也是開展“兩學一做”學習教育的目的所在。因此，兩新組織應借助互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、更新方便的特點，鼓勵廣大黨員把學習教育中的所想、所思、所獲，及時分享到平臺上，一方面幫助其他黨員改造主觀世界，用身邊的事感化身邊的人；另一方面可以開辟討論區(qū)，為黨員點評提供方便，使黨員自身在點評中查找差距、審視不足，達到互學互促、共同進步的效果。從而使學習心得變“上墻”為“上網(wǎng)”，扭轉過去心得“上墻”后，閱讀難、點評難、效果差的弊端。