孫立偉

(西安航空學(xué)院體育部 陜西西安 710089)

足球游戲在現(xiàn)代高校足球教學(xué)中的應(yīng)用①

孫立偉

(西安航空學(xué)院體育部 陜西西安 710089)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展,我國(guó)的體育教育事業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),然而在高校足球教學(xué)方面,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。就目前情況來(lái)講,學(xué)生普遍存在缺乏一定足球知識(shí)和技能的問(wèn)題,再加在足球課上學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較短,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速的掌握足球的基本技能、技術(shù)、知識(shí)比較有困難,學(xué)生無(wú)法對(duì)這種單調(diào)、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式產(chǎn)生濃厚的興趣,從而喪失學(xué)習(xí)足球的信心和興致。該文主要通過(guò)分析現(xiàn)階段高校足球的教學(xué)模式進(jìn)行分析和研究,提出足球游戲?qū)ζ浣虒W(xué)模式的具體應(yīng)用。

足球教學(xué) 足球游戲 專業(yè)性 興趣

在一堂足球課上，老師的最主要的職責(zé)就是在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)足球的興趣點(diǎn)，并且能夠讓學(xué)生們通過(guò)足球課有所收獲，無(wú)論是足球技能和知識(shí)的收獲，還是強(qiáng)身健體的收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中，切身感受到足球的魅力，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的列隊(duì)集合、長(zhǎng)篇大論的教學(xué)模式產(chǎn)生厭煩和逆反心理。而作為足球教學(xué)的主要方式，足球游戲可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，既能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)，又能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

1 足球游戲的特征

1.1易行性

足球游戲具有一定的調(diào)配性，器材、時(shí)間、場(chǎng)地、氣候條件、人數(shù)的限制對(duì)其影響并不大。

1.2趣味性和專業(yè)性

足球游戲是將教師授課的內(nèi)容和足球的特點(diǎn)有機(jī)的集合在一起，所編制出來(lái)的游戲內(nèi)容，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣和智力、活躍課堂氣氛均有積極的作用。在足球課堂上，用足球游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，不斷地掌握足球動(dòng)作和技能，在一定程度上提高了學(xué)生課堂的積極性和學(xué)習(xí)效果。

1.3競(jìng)技性

在足球游戲設(shè)定的過(guò)程中，通常情況下離不開(kāi)勝負(fù)、身體、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等因素，學(xué)生階段，由于他們興趣廣泛，思維活躍，對(duì)于新鮮事物的接受能力相對(duì)較強(qiáng)，這些特點(diǎn)使得學(xué)生在開(kāi)展足球游戲的過(guò)程中樂(lè)于展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，表達(dá)出強(qiáng)烈的求勝的渴望。實(shí)際上足球游戲是表現(xiàn)學(xué)生克服困難、堅(jiān)強(qiáng)意志、運(yùn)動(dòng)能力的橋梁，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2 足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

在足球課堂上可以采用的游戲模式有很多，根據(jù)不同的地域、氣候條件、應(yīng)用對(duì)象以及場(chǎng)地器械可以隨機(jī)的、靈活的變化，大致上可以分為三個(gè)版塊的內(nèi)容:熱身游戲、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲、技術(shù)訓(xùn)練游戲。

2.1熱身游戲

在足球教學(xué)中，熱身游戲是最常見(jiàn)的一種游戲方法，其優(yōu)勢(shì)在于可以有效的改善學(xué)生的肌肉狀態(tài)，增加氧氣供應(yīng)，促進(jìn)血液良性循環(huán)。熱身游戲之后，身體會(huì)逐漸的發(fā)熱、出汗，肌肉就可以達(dá)到必要的溫度。趣味性是熱身游戲與熱身練習(xí)最本質(zhì)的區(qū)別。除此之外，還可以根據(jù)氣候季節(jié)條件的變化來(lái)確定游戲的時(shí)間和內(nèi)容，例如，以速度、靈敏性、柔韌性為主要內(nèi)容的足球游戲適宜在春夏季進(jìn)行；以力量和耐力為主要內(nèi)容的足球游戲適宜在秋冬季進(jìn)行。

2.2技術(shù)訓(xùn)練游戲

這種游戲方法可以有效地避免在足球課堂上出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，其游戲內(nèi)容包括射門(mén)技巧、傳球、頭頂球、運(yùn)控球、假動(dòng)作、接球和搶截球等。其目的就是讓學(xué)生能夠在把在足球課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能真正地應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)比賽中。

2.3戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲

這種游戲方法可以讓學(xué)生最快速度地學(xué)會(huì)傳球，即如何傳球、何時(shí)傳球、如何選位等，這些問(wèn)題都是真正的足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上需要解決的問(wèn)題。在比賽的高強(qiáng)度壓力下，做出的正確選擇和判斷，往往能夠極大地刺激隊(duì)員的興奮感和成功感。

3 訓(xùn)練計(jì)劃的制定

3.1為學(xué)生考慮

足球教師在制定足球教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃的過(guò)程中，要根據(jù)不同學(xué)生的不同條件和水平來(lái)進(jìn)行，既要保證具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)又不能超出學(xué)生身心的承受范圍。因?yàn)閯倓側(cè)腴T(mén)的學(xué)生在足球課堂上，可能連最基本的動(dòng)作和技能都無(wú)法獨(dú)自完成，所以足球教師應(yīng)該在課程設(shè)置上給學(xué)生一種有可能成功的機(jī)會(huì)，其目的就是讓學(xué)生通過(guò)自己的努力和訓(xùn)練，不斷地提高自己的足球技能和知識(shí)。

3.2針對(duì)性和目的性地運(yùn)用足球游戲，明確訓(xùn)練主題

足球游戲并不是簡(jiǎn)單的游戲，它是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，不同類型和數(shù)量的足球游戲要有相對(duì)統(tǒng)一的訓(xùn)練目的，并輔助多個(gè)相關(guān)目的。例如，在“攻守兼?zhèn)洹庇螒蛑?，這是一個(gè)以提高學(xué)生運(yùn)球技術(shù)為主的游戲模式，其次也涉及到一些保護(hù)球、搶截球的目的，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，使自身的身體素質(zhì)得以提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。除此之外，足球游戲的目的與教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)要相吻合，例如，如果一堂足球課主要以訓(xùn)練學(xué)生的傳球技術(shù)為主的話，那么選擇游戲的過(guò)程中要堅(jiān)守這一條件。

3.3循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程

在足球課堂上的所采用的各種訓(xùn)練方法都是有目的的，正確使用每一個(gè)練習(xí)方法都會(huì)為接下來(lái)的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。從簡(jiǎn)單的、基本的、初級(jí)的訓(xùn)練開(kāi)始，逐漸升級(jí)到專業(yè)的、比賽狀態(tài)下的訓(xùn)練。例如，在足球課堂上，可以先讓學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的原地傳球動(dòng)作，然后逐漸增加難度，在有對(duì)抗性質(zhì)的環(huán)境下練習(xí)傳球。

3.4注意實(shí)效

足球課堂上所選取的足球游戲，既要保證其豐富多樣性，又要因人制宜、因時(shí)制宜、因地制宜的選擇教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。例如，在足球課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)足球游戲器械供少于求的現(xiàn)象，在這種情況下所選擇的足球游戲應(yīng)該盡量避開(kāi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，多采用少用，甚至不用器材的游戲活動(dòng)，這樣就能夠保障在一節(jié)足球課堂上，每一個(gè)學(xué)生都能夠真正地參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

3.5使教學(xué)充滿樂(lè)趣

足球游戲盡管其目的是為了足球教學(xué)課程而設(shè)置的，但是依然保有其游戲的本質(zhì)特征，即競(jìng)爭(zhēng)性、生動(dòng)活潑性、多樣性，教師在具體的授課過(guò)程中可以通過(guò)增加或者是降低游戲的難易程度來(lái)激發(fā)游戲的趣味性。

在足球課中，一般情況下準(zhǔn)備動(dòng)作是定位操、行進(jìn)操、慢跑等，這種程序化的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，在這種情況下，可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┲T如螺旋跑、蛇形跑等游戲方法，既能夠起到熱身的作用，又有利于提高學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)。此外，還有一些負(fù)荷較小的足球游戲，其引起的大腦皮質(zhì)的興奮對(duì)運(yùn)動(dòng)中樞有一定的抑制作用，幫助學(xué)生恢復(fù)整個(gè)游戲形式和游戲內(nèi)容，使學(xué)生的心理和生理都能夠得到前所未有的放松。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校足球教學(xué)中，足球游戲賦予了原本枯燥無(wú)味的課堂一種新的活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，受到了廣泛好評(píng)。在不改變?cè)姓n時(shí)的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)方法無(wú)疑提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在整堂課中都能夠保持良好的心理狀態(tài)，并且能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握足球的技能、基本知識(shí)等，既培養(yǎng)了學(xué)生的足球興趣和足球意識(shí)，同時(shí)也有利于樹(shù)立學(xué)生正確的終身體育的價(jià)值觀。足球游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用是一種比較新奇的體育教學(xué)方法，這需要現(xiàn)代高校教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地摸索、探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

[1]紀(jì)磊，于天博.探討新形勢(shì)下高校足球教學(xué)改革及對(duì)策[J].體育時(shí)空，2015(8):21.

[2]趙瑞斌.高校公共體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].四川烹飪高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011(5):97-98.

[3]趙天野，王琳.多種新型教學(xué)方法并用，提高高校足球教學(xué)成效[J].科教導(dǎo)刊，2011(14):71-72，115.

[4]周永亮.新形勢(shì)下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究[J].金田，2013(8):429.

[5]林天皇.關(guān)于高校足球教學(xué)與足球游戲的研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010(8):184-185.

[6]劉彬，王倩，陳斯，等.過(guò)程性評(píng)價(jià)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2014(12):71，73.

[7]羅璇.淺析高校足球教學(xué)改革[J].教師，2012(14):38.

G844

A

2095-2813(2016)04(a)-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.071

①孫立偉(1981，9—)，男，內(nèi)蒙古通遼人，碩士研究生，西安航空學(xué)院體育部，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。