王濤

(保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北保定 071051)

高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新研究策略①

王濤

(保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北保定 071051)

隨著我國(guó)高校教育體制的不斷健全,體育訓(xùn)練的重要性也在日益凸顯。體育訓(xùn)練的創(chuàng)新策略是提升高校體育訓(xùn)練質(zhì)量最好途徑之一,該文分析高校體育創(chuàng)新訓(xùn)練的現(xiàn)狀,并對(duì)高校體育訓(xùn)練的管理領(lǐng)域以及高校體育訓(xùn)練中的創(chuàng)新進(jìn)行重點(diǎn)闡述。

高校體育訓(xùn)練 創(chuàng)新 研究策略

現(xiàn)如今我國(guó)教育將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要要求，而身體素質(zhì)是綜合素質(zhì)中最關(guān)鍵的綜合素質(zhì)之一。對(duì)于學(xué)校而言，體育教學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)新不僅能提升高校學(xué)生體育的整體素質(zhì)，還能保證高校在體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中的地位，這對(duì)于高校實(shí)行素質(zhì)教育戰(zhàn)略的布局是十分關(guān)鍵的。

1 進(jìn)行高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的重要意義

學(xué)生身體素質(zhì)的提升是素質(zhì)教育中十分關(guān)鍵的一部分。在以往的觀念中體育訓(xùn)練與文化知識(shí)教學(xué)是并列的，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)體育訓(xùn)練與教學(xué)對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。體育訓(xùn)練與文化教學(xué)一樣都有自己的體系，體育訓(xùn)練的成果也受到多方面的因素影響。高校只有在體育訓(xùn)練中結(jié)合實(shí)際，利用更加科學(xué)的方法，才能真正地提升高校體育訓(xùn)練的質(zhì)量，提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，為高校在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目方面奠定基礎(chǔ)。在體育訓(xùn)練的環(huán)節(jié)和方法設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新是提升體育訓(xùn)練質(zhì)量最重要的方法之一。通過(guò)體育訓(xùn)練創(chuàng)新，高?？梢造`活地掌握體育訓(xùn)練的方法，并根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整技術(shù)以達(dá)到最優(yōu)的體育訓(xùn)練效果。

高校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新有助于高校認(rèn)識(shí)自身在體育訓(xùn)練方面存在的不足，并將傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方式加以改進(jìn)，提升體育訓(xùn)練的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練體系中，訓(xùn)練目標(biāo)不明確，訓(xùn)練的方法死板一直是高校體育缺陷，而高校的體育訓(xùn)練創(chuàng)新將真正地改變這一點(diǎn)。當(dāng)前高校的體育訓(xùn)練創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從全局的角度出發(fā)，將眾多因素融入到高校體育訓(xùn)練的體系中。例如通過(guò)適當(dāng)?shù)男麄魇侄翁嵘咝ｓw育訓(xùn)練的影響力，使高校生認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的重要意義，同時(shí)提升高校體育在體育界的影響力，為高校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新做好輿論準(zhǔn)備。

高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新有助于把握高校體育訓(xùn)練發(fā)展的未來(lái)走向，提高高校體育訓(xùn)練的合理性和科學(xué)性。體育訓(xùn)練的創(chuàng)新是一整套體系，因此高校體育創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)從全局出發(fā)，充分地發(fā)揮相關(guān)部門(mén)的職能，這對(duì)高校本身管理層來(lái)說(shuō)是一次考驗(yàn)同時(shí)也是改革的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行高校體育訓(xùn)練方法的創(chuàng)新過(guò)程中，高校的管理層應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮其應(yīng)有的職能，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的體育訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，并及時(shí)制定科學(xué)的改革方案加以改革解決相關(guān)的問(wèn)題。只有管理層面的創(chuàng)新意識(shí)達(dá)到應(yīng)有的要求，才能推動(dòng)整個(gè)體育訓(xùn)練體系的創(chuàng)新。高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新是在深刻認(rèn)識(shí)高校體育訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程和管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的旨在實(shí)現(xiàn)高校體育訓(xùn)練持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新活動(dòng)。可以說(shuō)，高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新是對(duì)高校體育訓(xùn)練目標(biāo)的升華、訓(xùn)練內(nèi)容的規(guī)整、訓(xùn)練方法的整合、訓(xùn)練過(guò)程的優(yōu)化和訓(xùn)練管理的健全。從目標(biāo)層面上看，高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新是以人為本教育理念的充分體現(xiàn)，是對(duì)體育選手競(jìng)技能力和水平提高的集中表現(xiàn)，它有利于促進(jìn)高校體育訓(xùn)練所涉及的各種要素的有機(jī)排列與共同結(jié)合。

2 當(dāng)前我國(guó)高校體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

人們常說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，一個(gè)健康的身體是在學(xué)習(xí)工作中能夠充滿精力的前提。但隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，很多人沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有概念去關(guān)注自己的身體健康，學(xué)生尤其是這類(lèi)群體中的一類(lèi)。以高校教育為例，當(dāng)前高校教育中體育課的受重視程度不高，體育訓(xùn)練的方法也較為的落后死板，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)的高校教育中體育訓(xùn)練的效果并不是十分理想，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到應(yīng)有的提高。

高校教育為我國(guó)培養(yǎng)了大量的基礎(chǔ)性人才。我國(guó)的高校教育涵蓋的門(mén)類(lèi)極廣，每年都為我國(guó)各行各業(yè)培養(yǎng)出基礎(chǔ)人才。在高校訓(xùn)練中，體育課程的重視程度并沒(méi)有因?yàn)樾抡n改的實(shí)施而受到重視。伴隨社會(huì)的進(jìn)步我國(guó)的高等教育變得越來(lái)越普遍，在這樣形勢(shì)下高校的生存也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新課程改革中，體育訓(xùn)練的內(nèi)容并不是當(dāng)前高校關(guān)心的重點(diǎn)，因此高校的體育訓(xùn)練一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。

在我國(guó)傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念中，成績(jī)一直是評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試化的教育體制，導(dǎo)致高校也難以走出應(yīng)試教育的怪圈，造成了高校對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)提高尤其是體育素質(zhì)的提高并不重視。在新課改的大背景下，小學(xué)生中學(xué)生的思想也在慢慢地改變。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，積極地配合學(xué)校體育課改革的工作，這使得他們的體育訓(xùn)練優(yōu)化達(dá)到了很好的效果。但反觀高校，體育課改革的氛圍就淡了很多。大多高校的學(xué)生也沒(méi)有對(duì)體育課起到足夠的重視，這使得很多高校的體育課改革計(jì)劃被迫擱置下來(lái)改革沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

3 高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新策略和原則

3.1高校方面提升對(duì)體育訓(xùn)練的重視程度

要對(duì)高校體育訓(xùn)練機(jī)制進(jìn)行改革，高校首先需要重視體育訓(xùn)練方式，下定決心對(duì)體育訓(xùn)練體系進(jìn)行優(yōu)化。高校對(duì)體育的作用應(yīng)當(dāng)有更加充分的思想認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)的輔助作用。開(kāi)展高素質(zhì)的體育教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在體育鍛煉中放松自己的大腦。這種勞逸結(jié)合的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)從而改善高校生存環(huán)境，使高校的教育體系更加完整。

此外，高校應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的意義，不吝惜成本在訓(xùn)練教學(xué)方面加大投入。提升體育教師在教師隊(duì)伍中的地位，體育教師應(yīng)當(dāng)享受與其他專(zhuān)業(yè)老師一樣的待遇。積極地改善學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境。高校要鼓勵(lì)體育教師外出學(xué)習(xí)，不要埋沒(méi)教師的學(xué)習(xí)和工作的熱情?？梢酝ㄟ^(guò)高薪招聘或者是組織體育教師外出學(xué)習(xí)的方式提升體育教師的教學(xué)水平，并為高校體育訓(xùn)練體系的優(yōu)化尋找更加科學(xué)的方法。

3.2構(gòu)建科學(xué)的管理體制

高校體育訓(xùn)練改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，要從全局出發(fā)提升建立一套科學(xué)的管理機(jī)制，并明確體育訓(xùn)練改革發(fā)展的目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新過(guò)程可以劃分為創(chuàng)新計(jì)劃、創(chuàng)新組織、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新實(shí)施、創(chuàng)新評(píng)價(jià)和創(chuàng)新優(yōu)化6個(gè)階段。這6個(gè)階段相互依存、相互促進(jìn)，共同形成高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的管理機(jī)制。高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的目標(biāo)確立、內(nèi)容設(shè)置、重難點(diǎn)選擇、方法利用、機(jī)制構(gòu)建以及措施決定，都必須符合體育訓(xùn)練創(chuàng)新的一般規(guī)律和要求，都必須遵循體育訓(xùn)練創(chuàng)新的本質(zhì)特性。任何忽視或者忽略體育訓(xùn)練創(chuàng)新規(guī)律和要求的觀念、行為，都有可能導(dǎo)致高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新績(jī)效的弱化，甚至是體育訓(xùn)練創(chuàng)新的失敗。

3.3高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新原則

任何事物的創(chuàng)新都要有其遵循的原則，這樣事物創(chuàng)新的過(guò)程中才不會(huì)偏離方向。在高校體育創(chuàng)新中原則是指導(dǎo)創(chuàng)新的最根本的原則，是提升高校體育創(chuàng)新效率的根本保障。高校的體育創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，因此其要首先遵循的是整體性和規(guī)范性的原則。在進(jìn)行高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新時(shí)，首先要從宏觀的角度出發(fā)，關(guān)注高校體育訓(xùn)練體系中的方方面面，每一個(gè)環(huán)節(jié)要做到緊緊相扣，共同為改革的目標(biāo)服務(wù)。

除此之外在當(dāng)前的教學(xué)體系中，體育訓(xùn)練的改革還要遵循人本性的原則和動(dòng)態(tài)性的準(zhǔn)則。由于學(xué)生是參與體育訓(xùn)練的主體，是體育訓(xùn)練的受益者，因此體育訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以人為本制定合理的訓(xùn)練改革計(jì)劃，這樣訓(xùn)練的改革才能有更加強(qiáng)大的動(dòng)力。動(dòng)態(tài)性的原則是指在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，很多東西都是在動(dòng)態(tài)變化的，在體育訓(xùn)練改革中應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)完善的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制，通過(guò)不斷的變化迎合當(dāng)時(shí)的條件提升體育訓(xùn)練的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

高校的素質(zhì)教育改革一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，而高校的體育訓(xùn)練改革是素質(zhì)教育改革中十分重要的一部分，應(yīng)當(dāng)引起高校足夠的重視。高校在整個(gè)體育改革的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇對(duì)高校的管理層面進(jìn)行積極優(yōu)化以提升素質(zhì)教育的質(zhì)量，提升高校在體育方面的影響力，為未來(lái)高校體育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]張洋.高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的意義、原則和策略研究[J].搏擊:體育論壇，2010(6):12-14.

[2]竇德志.探討高校體育訓(xùn)練中的創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào):中旬，2015(10):46-47.

G807.02

A

2095-2813(2016)04(a)-0031-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.031

①王濤(1972，10—)，男，漢，河北保定人，本科，高級(jí)講師，研究方向:體育教育學(xué)、體育訓(xùn)練學(xué)。