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        陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下我院體育課程改革的研究①

        2016-11-28 03:13:39陸敏徐健
        當(dāng)代體育科技 2016年10期
        關(guān)鍵詞:體育運(yùn)動(dòng)陽(yáng)光改革

        陸敏 徐健

        (無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇宜興 214206)

        陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下我院體育課程改革的研究①

        陸敏 徐健

        (無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇宜興 214206)

        陽(yáng)光體育是旨在提高青少年健康水平的一項(xiàng)體育事業(yè),在全國(guó)大力推行陽(yáng)光體育的背景下,對(duì)高校的體育課程進(jìn)行改革,以適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校的開展,切實(shí)推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),提升青少年體質(zhì)健康水平。學(xué)生的體質(zhì)健康逐年下降,大學(xué)體育測(cè)試有相當(dāng)一部分學(xué)生無法通過,在測(cè)試時(shí)甚至出現(xiàn)休克、嘔吐等不良情況。為此,該文提出在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下,高等院校應(yīng)重視大學(xué)生的體質(zhì)健康,積極改革體育課程。

        陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 高校 課程改革

        青少年是國(guó)家未來發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力,因此,一個(gè)國(guó)家想要得到更好發(fā)展的前提是確保青少年的健康素質(zhì)。各級(jí)教育機(jī)構(gòu)需要積極配合工作,充分認(rèn)識(shí)到體育工作教育的意義,堅(jiān)持把發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生的體能作為發(fā)展的重點(diǎn)。為此,國(guó)家提出了《中國(guó)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體制的意見》,意在開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,提倡學(xué)生們能夠積極走出室內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng)、走向自然。

        1 “陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”

        1.1“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的含義

        “陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”自2006年提出以來已經(jīng)經(jīng)過10年時(shí)間,至目前尚不能給出明確的定義。有學(xué)者提出:陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是通過戶外活動(dòng)展開鍛煉,從而提到身體的靈活性和協(xié)調(diào)性的一項(xiàng)活動(dòng),這對(duì)學(xué)生身體健康有很大的幫助?;顒?dòng)主要針對(duì)的是全國(guó)所有的小、中、高等學(xué)校,這是一項(xiàng)耗時(shí)、耗力,且工程量很大的活動(dòng)。因此,在實(shí)施這項(xiàng)活動(dòng)需要有配套完整的系統(tǒng)措施,包括每一階段的目標(biāo)、實(shí)施的過程進(jìn)展、保障措施、管理措施等。

        1.2“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施的目標(biāo)

        對(duì)學(xué)生來說,“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”希望學(xué)生能夠保證每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,并達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的要求,從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這一活動(dòng)的推廣促使各大高校形成了良好的鍛煉風(fēng)氣,從而提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

        1.3“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的特點(diǎn)

        開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的目的就在于要實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的全體性、教育性、終身性的問題,解決長(zhǎng) 期以來學(xué)校體育以“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”為教材內(nèi)容和活動(dòng) 形式的現(xiàn)象。在進(jìn)行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí),本人通過研究和分析,總結(jié)出如下的幾個(gè)特點(diǎn)。

        1.3.1重視學(xué)生本身

        相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式——教師在課堂上講解理論知識(shí),而學(xué)生只是被動(dòng)地接受這些知識(shí),學(xué)生和教師之間缺乏交流和溝通。這種“灌輸式”的教學(xué)方式降低課堂效率,使得學(xué)生缺乏對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣。而陽(yáng)光體育教學(xué)是恰恰相反的。它更注重實(shí)踐和師生之間的交流,課堂上以學(xué)生為主,教學(xué)為輔,充分的尊重并理解學(xué)生,堅(jiān)持“以人為本”的思想,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)和諧、自由的學(xué)習(xí)空間,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去嘗試新的東西,主體意識(shí)得到加強(qiáng),從而使得教學(xué)質(zhì)量大大的提高。

        1.3.2整體性

        新型的教學(xué)模式在注重學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),更旨在培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力。給學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境,從而有利于學(xué)生促進(jìn)溝通,提高學(xué)生心理素質(zhì)、人際關(guān)系的處理能力等,并培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神,使得情商和智商同步發(fā)展,對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有一定的幫助。

        2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高校體育改革措施的關(guān)系

        高校是培養(yǎng)素質(zhì)教育人才的地方,體育課程教育作為素質(zhì)教育的重中之重,有許多的優(yōu)勢(shì)和好處。體育鍛煉有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而形成良好的體育風(fēng)氣,挖掘?qū)W生社交的潛能,培養(yǎng)良好的品德和素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng),創(chuàng)造具有創(chuàng)新意識(shí)的新一代社會(huì)精英。

        高校體育改革培養(yǎng)的重點(diǎn)是挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力,提高“動(dòng)商”,這與高校開展的體育課程改革是相輔相成的。首先,兩者都是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所提出的:將學(xué)生的體質(zhì)健康放在首要位置,將學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)的開展直接聯(lián)系在一起。其次,高校體育改革正是需要通過一定的途徑來開展體育活動(dòng),陽(yáng)光體育教學(xué)通過理論知識(shí)的講解和實(shí)踐活動(dòng)的開展,改變教學(xué)結(jié)構(gòu),積極引導(dǎo)學(xué)生。因此,改變體育課程的教學(xué)內(nèi)容是必不可少的步驟之一。另外,高校體育的改革和陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行都是認(rèn)真落實(shí)國(guó)家提倡的素質(zhì)教育。

        陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展使得各大高校和各層教育機(jī)構(gòu)認(rèn)真重視學(xué)生的身體素質(zhì),將體育課程的改革和體質(zhì)健康發(fā)展放在首要地位。為此,學(xué)校積極配合,籌備大量資金,用以提高師資力量,為學(xué)生們提供充足的體育器材和活動(dòng)場(chǎng)地,并成立了相關(guān)的科學(xué)研究小組。由此,可以說陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展促進(jìn)了高校體育改革的進(jìn)程,高校體育改革的發(fā)展為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的契機(jī)和發(fā)展平臺(tái)。

        3 現(xiàn)階段我國(guó)體育課程開展中存在的問題

        3.1沿用老版的教材,缺乏新意

        學(xué)生學(xué)到知識(shí)的途徑絕大部分是由書籍等獲取的。自我國(guó)高校體育教學(xué)開展以來,一直沿用最老式的教材,長(zhǎng)期都是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)形式為主,過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人們身體健康的幫助作用,而忽視了對(duì)人性方面的教育。以競(jìng)技為主的教學(xué)模式,使得體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)情況相反。因此,在體育教材上的編排應(yīng)該注重時(shí)代性、進(jìn)步性、繼承性等,吸收以往較好的材料內(nèi)容,補(bǔ)充新型的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,注重對(duì)人性的思考,提倡體育品德。

        大學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和驚喜的地方,相應(yīng)的,教材的選取和編排也應(yīng)該符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,補(bǔ)充更多的趣味性、娛樂性內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生的自由發(fā)展,從而幫助學(xué)生形成一套自己的學(xué)習(xí)方法。教材的編寫的趣味性是一方面,但更多的需要注重實(shí)用性,將理論聯(lián)系實(shí)際,形成完整的理論知識(shí)體系。

        3.2部分教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展缺乏認(rèn)識(shí)

        盡管我國(guó)展開陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了一段時(shí)間,但是部分教師還是對(duì)其缺乏充分的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程缺乏新意,組織一體化。一節(jié)課的大部分時(shí)間里,都是教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解或是管理紀(jì)律,在內(nèi)容安排上面也是亙古不變,而每節(jié)課能夠分配到學(xué)生手中的時(shí)間是寥寥無幾的。時(shí)間利用率低下,且部分教師只是把它看成一個(gè)任務(wù),只注重娛樂性,并認(rèn)為只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)教完學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí),最后再進(jìn)行一次期末考核就行了。這些想法和行為都不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)效果受到一定的影響。

        3.3教學(xué)方式單一、落后,缺乏新意

        盡管提出陽(yáng)光體育教學(xué)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了,但很多學(xué)校依然沒有很大的變化,還是一如既往地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,人員組織渙散,課堂紀(jì)律不嚴(yán)。90 min的課堂教學(xué)中,大部分時(shí)間都用于老師的動(dòng)作示范和講解上課內(nèi)容,時(shí)間分配很是不均衡。此外,教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容單一,教學(xué)設(shè)備和器材有限、簡(jiǎn)陋,且缺乏相應(yīng)的資金,難以為學(xué)生們提供高新技術(shù)。

        4 針對(duì)存在的問題提出的有效措施

        4.1樹立先進(jìn)的觀念,提倡健康發(fā)展

        健康不僅僅指的是身體上沒有任何疾病或出現(xiàn)任何不適的情況,更指的是心理上的健康與協(xié)調(diào)發(fā)展。為此,我們必須把健康作為發(fā)展的首要位置。高校是發(fā)展綜合性人才的地方,因此,高校開展的體育課程更應(yīng)該緊抓學(xué)生的生理和心理上的健康。在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的情感動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)其獨(dú)立地解決問題,從而提高其身體協(xié)調(diào)性發(fā)展,充分發(fā)揮其潛質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        4.2規(guī)范日常生活的工作

        目前,在各大高校之間會(huì)展開各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),不少學(xué)校為了面子工程,只對(duì)少數(shù)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練,而絕大多數(shù)的學(xué)生是沒有資格參加的。另外,在日常的教學(xué)中只注重理論知識(shí)的講解和競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況,這樣對(duì)絕大部分的學(xué)生而言是不公平的。因此,只有通過監(jiān)督機(jī)制,將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程認(rèn)真的落實(shí)到實(shí)處才是關(guān)鍵所在,使其日?;⒁?guī)范化、制度化,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性,增強(qiáng)學(xué)生的綜合體質(zhì)。

        4.3開展多種形式的上課內(nèi)容

        體育課程的開展應(yīng)該充分尊重民意,設(shè)置靈活多變的課程,這樣學(xué)生可以通過自主選擇來確定自己的上課內(nèi)容。對(duì)于那些體質(zhì)較差,體育測(cè)試總是不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生來說,學(xué)校需要另設(shè)基礎(chǔ)課程,針對(duì)各個(gè)學(xué)生的生理、個(gè)性等特點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí);對(duì)于那些素質(zhì)較高的學(xué)生來說,學(xué)校也需要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供更加多樣的課程,進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于最終的課堂考核也不能僅采用單一的方式,還可以結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)等來綜合考慮,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        4.4加大課程資源的利用和投資

        陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展旨在鼓勵(lì)學(xué)生多多參加體育鍛煉,走進(jìn)自然應(yīng)保證充足的鍛煉時(shí)間。針對(duì)部分學(xué)校缺乏相應(yīng)的體育器材等,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的投資,組建一支師資力量強(qiáng)大的隊(duì)伍帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí),并提供較好的體育器材。另外,在學(xué)生社團(tuán)的開展中,校方也應(yīng)該予以一定的經(jīng)濟(jì)上的支持,確保學(xué)生們的體育活動(dòng)豐富多樣。

        5 結(jié)語(yǔ)

        綜上,文章對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)做出大致的定義,并分析了其特點(diǎn)和實(shí)施的教學(xué)目標(biāo),接著根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出相應(yīng)的問題,最后針對(duì)問題提出解決的措施。推行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是推動(dòng)體育教育改革的措施之一,也是符合社會(huì)主義發(fā)展道路的要求之一。認(rèn)真落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”,堅(jiān)持“以人為本”,將學(xué)生的健康發(fā)展放在第一位,從而推動(dòng)教育體制的改革?!瓣?yáng)光”意味著積極向上,時(shí)刻保持著一顆年輕的心態(tài),“運(yùn)動(dòng)”意味著通過鍛煉,促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,并提高心理素質(zhì)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)口號(hào)的提出表明國(guó)家希望學(xué)生能夠通過體育運(yùn)動(dòng)來獲得心靈和身體上的共同成長(zhǎng),永遠(yuǎn)保持活力,這也是一項(xiàng)浩大的工程。雖然經(jīng)過近10年的努力,在體育改革上仍然存在很大的缺陷。因此,筆者希望高校能夠重視其中存在的問題,采取更加有力的措施來確?!瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施,使得改革層次更上一個(gè)臺(tái)階。

        [1]杭喜洲,任文.“陽(yáng)光體育理念”對(duì)學(xué)校體育課程改革的影響[J].文體用品與科技,2012(8):112.

        [2]李艷華.個(gè)性化陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究與開發(fā)[J].新校園:理論版,2013(1):149-150.

        [3]陳志丹.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的有效體育教學(xué)目標(biāo)[J].中國(guó)教學(xué)學(xué)刊,2008(9):79-80.

        G807.4

        A

        2095-2813(2016)04(a)-0003-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.003

        ①學(xué)院課題“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下我院體育課程改革的研究”(課題編號(hào):15KT111)。

        陸敏(1966—),男,漢,江蘇宜興人,本科,副教授,研究方向:體育教學(xué)和訓(xùn)練。

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