楊倩

(鄭州幼兒師范高等?？茖W校，河南 鄭州　450000)

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論幼兒師范鋼琴教學中如何培養(yǎng)樂感

楊倩

(鄭州幼兒師范高等?？茖W校，河南 鄭州450000)

摘要：樂感在音樂學習中尤為重要，在幼兒師范學院的鋼琴教學中，培養(yǎng)學生的樂感可以從培養(yǎng)學生對音樂的興趣，訓練學生的音準，讓學生多接觸多聲部音樂，訓練學生節(jié)奏感，讓學生學會總結幾個方面著手。通過多方面的訓練，培養(yǎng)幼兒師范學院學生的樂感，以便于該部分學生將來走入幼兒教育領域能更好的進行相關工作。

關鍵詞：幼兒師范；鋼琴教學；培養(yǎng)樂感

當前，幼兒師范的鋼琴教學中普遍缺乏對樂感的培養(yǎng)，許多幼兒師范學院的學生鋼琴演奏技巧已經(jīng)達到一定水平，卻完全沒有接受過樂感方面的專業(yè)訓練。這導致了許多學生的演奏缺乏感染力和自我表達能力，不能在演奏中將音樂的感情表現(xiàn)出來。從而也缺乏了對音樂作品的理解，對學生在今后的幼兒教學中的伴奏和范唱帶來了困擾，大大影響了今后走入社會后的教學水平。

培養(yǎng)和提升學生的樂感，可以參考以下幾個方面：

一、培養(yǎng)學生對鋼琴的興趣

鋼琴不單單是一門學科，更是一門藝術。它在帶給人美的享受方面，是別的學科所無法代替的。興趣是人最好的老師，讓學生從心底里對音樂產(chǎn)生興趣，對鋼琴產(chǎn)生興趣，比教授任何音樂技巧都更加有用。

我們的教學中教師往往喜歡篩選對學生考試有用的曲目推薦，其實不然。單從培養(yǎng)學生對音樂的興趣方面，教師可以嘗試更廣泛地向學生推薦優(yōu)秀的鋼琴曲目。不必每一首曲目都講解清楚，甚至不要求學生理解，而是培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力和感知能力，讓學生接觸不同風格的鋼琴曲，使學生在學習中發(fā)現(xiàn)鋼琴的多面性，從而使學生在此過程中，享受音樂，愛上音樂，愛上鋼琴。

另外，幼兒師范教學中，教師也可帶學生觀看部分鋼琴演奏視頻。鋼琴不僅是一種聽覺上的美感，鋼琴演奏更加是一種視覺上的美感，看過名家大師演奏的學生無不為之心動。明白這一點的學生才能夠真正愛上鋼琴，愛上彈鋼琴。樂感不是簡單的教學就能獲得，而是在大量的音樂曲目的熏陶下日積月累的。學生只有對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在鋼琴演奏中有感而發(fā)，達到理想效果，漸漸培養(yǎng)出樂感。也能夠在今后走上工作崗位后，更好的引導自己的學生，傳遞給他們更真實的感受。

二、音準的訓練對于提升學生的樂感也大有幫助

學生訓練音準，可以有效提高學生對音的高低關系的辨識能力和演唱伴奏能力?！跋鄬σ魷史ā笔且环N可以提高學生音準感的方法。在使用這種方法時，選擇一段音給學生聽，聽的過程中任意選擇一個音的高度，然后迅速讓學生辨別音階中其他音的高度。在識別過程中，不僅僅是訓練學生根據(jù)某一個音的高低去機械地識別其他音的高低，而在于培養(yǎng)學生在藝術上有表情價值的聽覺能力。基于這個原因，訓練學生的音準感絕不能單單訓練單音的音準，這樣無法使學生在訓練過程中形成連貫，效果也不好。因此，應該采取旋律線條的關系去訓練。

在聽和辨識和旋時，可以采用根據(jù)和聲的色彩來辨識大小和弦。例如大三和弦色彩比較明亮，而小三和弦色彩較為暗淡。依據(jù)不同和弦的特點來增強學生在聽力上的判斷，讓學生能充分的感受其中的區(qū)別，然后自己去判斷。從而進一步提高學生在鋼琴學習和演奏中的直覺判斷能力的強弱以及洞察能力的深淺。

使用這種方法長期訓練，學生的音準感會達到一個專業(yè)的水平，樂感也就自然而然得到了培養(yǎng)。

三、試著讓學生接觸多聲部音樂

多聲部音樂節(jié)奏復雜，在學習過程中不論對學生的演奏能力還是欣賞能力都是一種考驗。在長期的音樂發(fā)展過程中，多聲部音樂一直占有很重要的地位。在鋼琴的學習中，多接觸多聲部音樂的益處是無法想象的。在欣賞優(yōu)秀的鋼琴作品時，可以讓學生多接觸多聲部音樂，培養(yǎng)學生對多聲部音樂的理解和感知能力。并且向學生詳細分析多聲部音樂的特點，讓學生感受多聲部色彩變化對鋼琴作品的影響，讓學生在欣賞優(yōu)秀作品的過程中，不知不覺對多聲部音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，自愿地去接觸和學習多聲部音樂。長此以往，不僅僅是學生的樂感得到了培養(yǎng)，甚至在鋼琴演奏中學生能能更好的把握復調(diào)曲式，還對伴奏復式曲式打下了牢固的基礎，可謂一舉多得。

四、加強對學生節(jié)奏感的訓練

節(jié)奏感是把握音樂的關鍵所在，對于培養(yǎng)學生的樂感尤為重要。樂感的訓練與節(jié)拍的訓練是相互鏈接的，可以放在一起訓練，事半功倍。不同的音樂節(jié)拍能夠讓學生在欣賞音樂作品時掌握音樂強弱節(jié)拍的周期特點，從而帶入對音樂的節(jié)奏感。掌握了節(jié)拍的重音，學生就能形成一個自己的節(jié)奏，跟著節(jié)奏去走，慢慢就能形成屬于自己的節(jié)奏感。

節(jié)奏的訓練也可以不靠拍子得到?？彀骞?jié)奏的曲目是鋼琴學習中比較困難的，在演奏中想要準確的把握這一類曲目并不是一件容易的事，它對于演奏時的速度，節(jié)奏要求很高。但這一類曲目也是訓練學生節(jié)奏感的關鍵。在鋼琴演奏中，許多學生因為把握不好速度從而影響節(jié)奏。那么就可以讓學生多練習快板節(jié)奏的曲目。這一類曲目雖演奏困難，卻新奇有趣，能調(diào)動學生的興趣，富有感染力。學生可能一開始不容易理解，練習起來比較困難。但是學生多加訓練，就能慢慢掌握音樂的節(jié)奏。節(jié)奏感訓練起來，樂感也就漸漸得到培養(yǎng)。

五、讓學生自己總結學習問題

總結是一個新的學習過程，在鋼琴教學中，學生的自我總結一方面對知識有一個回顧作用。另外，也便于學生在總結過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足?？偨Y自己學習過程中的遇到的重點，才能更好的領悟音樂的真諦。過去在教授鋼琴的過程中教師只注重學生的訓練，不懂得帶領學生進行總結學習。這樣很不利于學生發(fā)現(xiàn)并反思自己的錯誤，以至于演奏水平提升過于緩慢，很難實現(xiàn)自我突破。

幼兒師范學院的教學方式使得學生不愿意自我總結，所以在學習過程中多帶領學生進行總結，才能讓學生更深刻地理解所學內(nèi)容。每一次學習和演奏后認真總結，體會樂曲中所蘊含的情感，鋼琴學習才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在一次次總結中，尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，不知不覺提升自己。

六、結語

樂感是鋼琴教學過程一種不能直接教授的知識，只可意會不可言傳，教師不能通過講解來讓學生明白，所以需要依靠各種方法來對學生的樂感進行培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的樂感不單單是練習，在教學過程中從多方面入手，運用多種方法，因材施教，有目的地去培養(yǎng)學生的樂感，才能使學生在學習過程中樂感漸漸得到提升。

參考文獻：

[1]石清.中外鋼琴考級教材比較研究[D].曲阜：曲阜師范大學，2013.

[2]湯文靜.“英皇”鋼琴考級對國內(nèi)傳統(tǒng)鋼琴“教”與“學”的啟示[J].中國音樂教育，2011(11)

中圖分類號:G652

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0127-01