張俊凱

(晉中學院 山西晉中 030600)

淺析體育游戲在體育教學中的應用

張俊凱

(晉中學院 山西晉中 030600)

在我國,體育教學的方式較為單一,內容千篇一律,無法激發(fā)學生的興趣,因此,學生綜合素質以及教學效果無法得到提高。在體育教學中,體育游戲成為了一種重要的教學方式,隨著應用方式的多樣化也越來越受到廣泛使用。新課改之后,體育游戲是創(chuàng)造性活動的一種形式,合理應用可以改變以往單一的教學方式,不僅能夠激發(fā)學生參加體育活動的興趣,其還能夠促進學生綜合素質的提升,提高教學成效。因此該文就針對體育游戲在體育教學中的應用進行探究,以幫助體育教學工作更好開展。

體育游戲 體育教學 應用

新課改之后的教學工作強調學生德智體全面發(fā)展，體育教學是學生身體素質提升的重要途徑。在傳統(tǒng)的體育教學模式之下，學生參與體育活動的積極性不高，且學生對于體育教學缺乏興趣，不積極配合教師的工作，因此，在傳統(tǒng)體育教學模式之下體育教學工作很難開展。體育游戲應用于體育教學中，對于學生參加體育活動的積極性有極大的提升，其對于學生身體素質的鍛煉也十分有利，因此積極探究體育游戲在體育教學中的應用，并積極改進體育游戲的開展方式，從而促進學生全面綜合發(fā)展十分重要。

1 體育游戲在體育教學過程中應用的方式

1.1 體育游戲開展前期的準備

體育游戲開展前期的設計與準備工作直接關系到整個游戲是否能夠正常進行，且其對于游戲效果有極大的影響。體育游戲前期的設計需要先確定游戲內容。游戲內容的確定需要結合體育教學的相關內容，盡量圍繞體育教學內容為核心，并結合學生的興趣愛好及身體素質選擇合適的游戲內容。然后再進行游戲開展方法的設計，游戲的開展方式需要考量的問題更多，其需要教師充分考慮學生的個性特征，并對游戲的各個環(huán)節(jié)進行科學的設置，明確游戲開展的目的，制定游戲進行的規(guī)則，制定游戲開展的熱身輔助運動方式，確保游戲能夠讓每個學生都參與其中，并能夠充分鍛煉學生的身體素質及其他方面的能力。游戲開展方式設計完成之后需要進行游戲器材的準備。體育游戲的開展以少用器材輔助為優(yōu)，盡可能地使用更少的器材鍛煉學生的身體。游戲開展時間的設計也十分重要，時間過短達不到鍛煉學生身體素質的目的，時間過長可能會過度消耗學生的體力，進而影響學生參與體育游戲的積極性，影響學生的正常生活。

1.2 體育游戲開展過程的把控

田徑、體操等都是國家規(guī)定的重要體育教學內容，但是這些體育活動對學生身體素質的要求一般較高，而對于現(xiàn)在身體素質普遍偏低的學生來說，過于高難度的體育活動不僅不能鍛煉學生的身體，其可能還會使學生的身體過度勞累，影響學生的學習與生活。且田徑、體操等體育活動教學過程較為枯燥，學生對此類體育活動參加的積極性不高，這對體育教學的效率也有極大的影響。為了充分保障體育游戲的教學效果，在體育游戲開展過程中，教師應該積極將田徑、體操、跳高、跳遠等較為枯燥的體育活動穿插在游戲環(huán)節(jié)中，讓學生在參與游戲的過程中鍛煉這些體育技能。體育游戲開展過程中，教師應該對學生的整體表現(xiàn)進行靈活的調控，從而使體育游戲提升學生身體素質的效果最大化。

1.3 體育游戲安全性的考慮

現(xiàn)代社會學生的身體素質越來越差，近年來，學生因為過激的運動而導致的意外安全事故越來越多，因此，體育游戲開展過程中，教師應該重視游戲的安全性，增強學生的安全意識，掌握基礎的急救措施，從而保證體育游戲安全開展。首先教師應該保證體育器材的安全性。在體育器材準備過程中，教師應該對游戲需要的器材逐一進行檢查，保證器材的質量，從而避免器材質量不合格而造成的游戲安全事故。其次，教師在體育游戲開展之前要向學生強調安全性，以增強學生的安全意識，提升體育游戲過程的安全性。此外，教師應該掌握基礎的急救措施，如心肺復蘇等，從而能夠在學生發(fā)生意外事故時，及時對學生進行相應的急救，降低事故后果的嚴重性。且在游戲過程中，教師要對游戲全過程進行監(jiān)管，以保證體育游戲安全進行。

2 體育游戲在體育教學中應用途徑的改進

2.1 民間體育游戲的應用

民間有許多游戲，這些游戲都是學生從小就接觸的，在體育游戲開展過程中，積極應用民間的游戲方式及內容，不僅可以省去向學生講述游戲規(guī)則的過程，且學生接觸游戲、融入游戲也更加迅速。學生從小就接觸民間游戲，教師積極應用民間游戲進行體育教學還可以提升學生參與游戲的積極性，從而提升體育教學的效果。此外，一些民族性游戲教師也可以積極將其應用在體育教學中，這些民族性游戲，如竹竿舞等，對于大部分學生來說都是沒有接觸過的全新的游戲方式，這些新穎的游戲方式不僅可以激發(fā)學生參與游戲的興趣，其還可以增長學生的見識，讓學生對中華民族文化有更多的了解，同時也鍛煉了學生的身體素質，促進學生全方位發(fā)展。

2.2 教師與學生共同進行體育游戲

在體育游戲進行時，教師不能僅僅是作為一個旁觀者，而應該主動積極參與游戲，與學生共同進行游戲。教師積極參與游戲過程可以給學生起一個帶頭作用，同時教師是游戲的設計者，教師對游戲過程及規(guī)則更加了解，教師參與其中不僅能夠以身作則為學生樹立一個活的游戲規(guī)則標本，其還能帶動學生參與游戲的積極性。此外，教師積極參與游戲，與學生共同參與游戲的各環(huán)節(jié)，對師生間良好關系的建立也十分有利。師生之間有了良好的關系作為紐帶，學生對教師的認識與印象都更加積極，學生也會更加配合教師的體育教學工作。在游戲過程中，教師應該全身心地投入游戲環(huán)節(jié)，將自身融入學生的大集體，與學生共同感受游戲過程的樂趣，從而對學生參與體育游戲的積極性給予更加徹底的激發(fā)，同時也增加學生對體育課的喜愛，提升體育教學的質量。

2.3 體育游戲開展方式的靈活化及游戲內容的豐富化

體育教學開展之前一般都需要進行熱身活動，傳統(tǒng)的體育教學過程中大多采用跑步、體操等方式進行熱身，這些熱身活動不僅十分枯燥乏味，其熱身的效果還十分有限，再加上學生參與熱身活動的積極性較低，熱身活動開展的水平十分有限，體育課堂進行的效率也受到一定的影響。傳統(tǒng)的體育教學模式之下，學生缺乏參與體育活動的積極性，且學生不積極配合教師的體育教學工作，因此，體育教學水平相對較低。體育游戲應用在體育教學中，教師應該積極創(chuàng)新游戲開展的方式，積極地將體育游戲應用在體育教學中，從而提升體育教學的效率。如在體育課程開展之前的熱身活動中，教師可以以老鷹捉小雞、拉網捕魚等游戲的方式進行，從而提升學生參與熱身活性的積極性，同時也激發(fā)學生參與體育課堂的積極性。體育游戲應用在體育教學中能夠提升體育教學效率，但過于簡單枯燥的游戲內容對學生來說也沒有吸引力，因此，教師應該積極創(chuàng)新體育游戲的內容及方式，以形式多彩的游戲內容充分吸引學生。此外，在游戲內容及方式的設計中，教師還應該考慮學生的身體因素，循序漸進地增強游戲的運動量，進而達到逐漸提升學生身體素質的目的?？傊?，體育游戲在體育教學中應用對體育教學工作水平的提升十分有利，但同時教師也要積極創(chuàng)新游戲的方式及內容，以給予學生充分的新鮮感，保持體育游戲在體育教學中的應用效果。

3 結語

當前學生的身體素質越來越差，在新課改之后，學生的全面綜合發(fā)展及體育教育成了教學的重點，但體育教學一直是教學的難點，學生參與積極性十分之低。體育游戲應用于體育教學中對于提升學生參與體育活動的積極性有一定的促進作用，且體育教學效果也有所上升，因此，教師應該積極探究體育游戲應用在體育教學中的途徑及其改進方式，以促進體育教學水平快速提升。

[1]李實盼，林富凜.淺析體育游戲在體育教學中的運用[J].和田師范?？茖W校學報，2008，28(1)：210-211.

[2]郭海平，吳婷.淺析體育游戲在體育教學中的運用[J].城市地理，2014(16)：133.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.158

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0158-02