侯麗佳 鄭哲(北京師范大學(xué)珠海分校運動休閑學(xué)院 廣州珠海 519087)

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長春市中小學(xué)校園足球運動開展情況分析

侯麗佳 鄭哲
(北京師范大學(xué)珠海分校運動休閑學(xué)院 廣州珠海 519087)

摘 要:吉林省是我國東北三大省之一,擁有豐富的資源,作為吉林省省會的長春市更是優(yōu)秀人才的聚集地,特別是吉林省的延邊地區(qū)更是把足球作為“第一運動”而且還為我國足球輸送了大批優(yōu)秀足球人才,長春亞泰足球隊在中國職業(yè)聯(lián)賽的優(yōu)異表現(xiàn)證明了長春足球未來發(fā)展的潛力,如今我國在全國范圍內(nèi)開展“校園足球”活動,長春市也積極響應(yīng)國家政策,在長春市廣泛開展“校園足球”活動,力求把長春打造成“東北足球城”,為國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球人才。

關(guān)鍵詞:長春市 校園足球 分析 研究

我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)與發(fā)展決定了國家隊的綜合素質(zhì)和水平。亞泰足球的成績可以看出，長春足球在全國足球領(lǐng)域的重要性，今年“校園足球”在長春49所中、小學(xué)廣泛開展，不但加強了長春市足球的發(fā)展壯大，還為我國足球后備人才的培養(yǎng)提供了優(yōu)秀人才，響應(yīng)了國家足球的普及政策，還豐富了校園文化，“體教結(jié)合”的實施使青少年的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)得到雙重提高，長春市“校園足球”的開展?fàn)顩r必定對我國足球后備人才的培養(yǎng)有著里程碑的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對長春市49所開展“校園足球”活動的中、小學(xué)，其中的10所學(xué)校開展?fàn)顩r進(jìn)行研究，針對學(xué)生參加情況、學(xué)校場地情況、學(xué)生興趣情況、學(xué)校政策支持情況和教練員水平情況進(jìn)行分析，在統(tǒng)計中得出長春市“校園足球”開展?fàn)顩r。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在學(xué)校圖書館以及網(wǎng)絡(luò)查閱資料，通過一些報紙、期刊的搜索，為該文研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查法

對長春市49所開展“校園足球”活動其中10所中、小學(xué)“校園足球”開展?fàn)顩r進(jìn)行研究。

1.2.3 觀察法

對搜索資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計與歸納分析，并得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 長春市“校園足球”的開展

長春市青少年校園足球活動2010于4月8日正式啟動，有16所初中、33所小學(xué)成為該次活動的首批布局學(xué)校。通過廣泛開展校園足球活動，構(gòu)建長春市中小學(xué)足球特色學(xué)校訓(xùn)練體系，完善中小學(xué)競賽體制，在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年后備人才。在長春市中小學(xué)校范圍內(nèi)廣泛開展校園足球活動，形成以學(xué)校為依托、體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。布局了49所初中與小學(xué)，同時命名為“長春市青少年校園足球活動布局特色學(xué)?！薄?/p>

2.2 長春市“校園足球”開展的優(yōu)勢與劣勢

2.2.1 長春市“校園足球”開展的優(yōu)勢

吉林省是東北三大省之一，擁有大量的優(yōu)秀足球人才資源，長春市更是吉林省的省會，是經(jīng)濟和文化活動中心，長春市是高等學(xué)校的集聚地，吉林省大量優(yōu)秀的等級學(xué)校都集中在這里，延邊朝鮮族更把足球是為“第一運動”而朝鮮族學(xué)生來長春求學(xué)更為長春市“校園足球”的開展增添光彩。長春市各級學(xué)校學(xué)生對足球的熱愛程度，學(xué)校政策積極的鼓勵更成為長春市“校園足球”開展的優(yōu)勢。

2.2.2 長春市“校園足球”開展的劣勢

長春市位于我國的東北地區(qū)，由于地理位置的影響冬季比較長，雪天比較多，有很多青少年因天氣的寒冷而不愿意到戶外參加足球運動，這一點也影響到足球運動在長春市的普及，長春市各級學(xué)校的足球課都是普通體育教師在任教，一般都不是專業(yè)的足球教練員，他們在足球領(lǐng)域的學(xué)歷和經(jīng)驗水平不能夠理解現(xiàn)代化足球的理念，同時學(xué)生身體素質(zhì)缺乏，不能夠制定完善的訓(xùn)練計劃，這些就是制約長春市“校園足球”開展的因素。

2.3 長春市“校園足球”開展的方式

2.3.1 聯(lián)賽模式

長春市在10年4月8日正式啟動“校園足球”活動，開展方式以聯(lián)賽模式為主，長春市49所學(xué)校其中(16所中學(xué)、33所小學(xué))開展各級學(xué)校之間的聯(lián)賽，包括5人制、7人制9人制，11人制等，時間定在每個星期的周六、周日進(jìn)行比賽，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)時間的前提下把學(xué)校之間的聯(lián)賽辦好，保證長春市“校園足球”良性發(fā)展。

2.3.2 體教結(jié)合帶動校園足球

體教結(jié)合，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天是不可分割的一部分，這種教育方式也被家長們所重視，家長們看到了青少年體育段煉的重

要性。長春市“校園足球”的開展真正的解決了長春市青少年身體健康問題，還加大了我國足球后備人才的培養(yǎng)范圍，同時也營造了更好的長春市足球氛圍，提高了長春市校園文化。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)吉林省是東北三大省之一，不乏有一些足球優(yōu)秀苗子，他們進(jìn)入長春市各級校園，更加大了校園足球文化氛圍，為長春市“校園足球”的開展增添新鮮血液。

(2)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長春市青少年的身體素質(zhì)有著相當(dāng)大的問題，平時家長重視孩子的學(xué)習(xí)確忽略了孩子的身體鍛煉。

3.2 建議

(1)長春市“校園足球”的開展還處于初級階段，在各個方面都存在著不完善的地方，因此，長春市“校園足球”的開展必須有大批優(yōu)秀教練員進(jìn)入校園。

(2)學(xué)校應(yīng)該多與足球俱樂部建立合作地關(guān)系，讓優(yōu)秀的足球人才能夠在足球道路上走得更遠(yuǎn)，得到更大地發(fā)揮空間，為長春市“校園足球”的發(fā)展提供廣闊的平臺。

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.102

中圖分類號:G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0102-02