白冰潔

(天津體育學(xué)院 天津 300381)

青少年散打?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)研究
——以洛陽市4所俱樂部為例

白冰潔

(天津體育學(xué)院 天津 300381)

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等對(duì)洛陽市4所健身俱樂部青少年散打?qū)W習(xí)者的動(dòng)機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查,客觀指出青少年散打?qū)W習(xí)存在的主要問題及制約因素,提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，提升洛陽市青少年散打培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)推廣青少年散打?qū)W習(xí)有著積極的意義。

青少年;散打?qū)W習(xí);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1 選題依據(jù)

2004年3月30號(hào)中宣部與教育部聯(lián)合頒發(fā)了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》明確提出體育課應(yīng)適量增加中國武術(shù)內(nèi)容。散打作為中國武術(shù)的重要組成部分，有了國家政策和相關(guān)部門的大力支持，健身俱樂部的推廣青少年學(xué)習(xí)散打提供有力保障和源源不斷的動(dòng)力。青少年散打?qū)W習(xí)可以弘揚(yáng)和培育民精神教育，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，系統(tǒng)發(fā)展身體鍛煉，符合全面實(shí)施素質(zhì)教育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)廣大青少年對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量。青少年在散打?qū)W習(xí)運(yùn)動(dòng)的過程中，不僅能了學(xué)到武術(shù)技能，強(qiáng)健身心，而且可以了解中國傳統(tǒng)武術(shù)的文化精神，提高民族精神，增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感，進(jìn)而全面地對(duì)他們進(jìn)行具有民族特色的素質(zhì)教育。近幾年，青少年體質(zhì)不容樂觀，超重、肥胖、怕苦、怕累、怕受傷，不愿參加體育鍛煉；缺乏主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；對(duì)洛陽市青少年武術(shù)散打?qū)W習(xí)形成了很大阻力，所以探尋青少年學(xué)習(xí)散打的真正動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)方針為青少年武術(shù)散打?qū)W習(xí)以達(dá)到良好效果。

2 文獻(xiàn)綜述

郭楠，丁保玉《散打教學(xué)在廊坊市中小學(xué)開展的現(xiàn)狀調(diào)查分析》青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，但是骨骼較軟、肌肉不發(fā)達(dá)。而散打運(yùn)動(dòng)不太注重絕對(duì)力量，比較適合青少年學(xué)習(xí)。但青少年的武術(shù)散打訓(xùn)練不能和成人的完全相同，心理不成熟，所以在對(duì)待青少年散打?qū)W習(xí)時(shí)要有有針對(duì)性、的目性、去選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容、方法，保證教學(xué)技術(shù)和完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，找到適合他們身體形態(tài)發(fā)展心理需求，知其所需才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，那么了解青少年的心理需求就相對(duì)重要。本研究針對(duì)強(qiáng)少年散打?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入了解找出各種問題尋求解決問題的方法。達(dá)到提高學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果的方法吸引更多的青少年接受和學(xué)習(xí)武散打。

3 研究方法

3.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過中國知網(wǎng)選取與青少年散打?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)散打動(dòng)機(jī)相關(guān)文獻(xiàn)為本研究提供一定的理論參考。

3.2 問卷調(diào)查法

對(duì)洛陽市華奧武術(shù)培訓(xùn)、小武俠散打培訓(xùn)、綜合搏擊散打俱樂部、天龍散打培訓(xùn)4所俱樂部青少年學(xué)習(xí)者發(fā)放問卷，一共200份。

4 研究結(jié)果和分析

4.1 青少年散打開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

4.1.1 青少年散打?qū)W習(xí)者年齡、人數(shù)現(xiàn)狀

青少年散打?qū)W習(xí)者男女存在很大差異4-8歲人數(shù)最多，男生占33.13%女生占15.63%；8-16歲男生占18.75%女生占10.00%；12-16歲男生占33.13%女生占3.13%縱向看出隨著年齡的增長學(xué)習(xí)散打的人數(shù)普遍增多，女生學(xué)習(xí)人數(shù)下降幅度大。

4.1.2青少年散打的動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀

調(diào)查表明，極大好奇心、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)因占18.75%，學(xué)習(xí)積極性伴隨興趣有所轉(zhuǎn)移；占18.13%認(rèn)為“易學(xué)容易”內(nèi)容符合身心發(fā)展；強(qiáng)身健體占18.13%一技之長占15.63%；防身自衛(wèi)占20.63%。

4.2 青少年散打?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)分析

4.2.1男生學(xué)習(xí)散打動(dòng)機(jī)分析

男生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一是動(dòng)作美酷占26.31%對(duì)英雄的崇拜之情；二是強(qiáng)身健體占15.59%可以全方面發(fā)展身體素質(zhì)；三是自身防衛(wèi)占14.91%可以更好的保護(hù)自己。

4.2.2女生學(xué)習(xí)散打動(dòng)機(jī)分析

女生因?yàn)榉b而學(xué)習(xí)散打的占28.26%；課余時(shí)間增加個(gè)人技能占19.57%；學(xué)習(xí)散打讓同齡同學(xué)羨慕表現(xiàn)自己的占26.09%；少部分原因是緩解學(xué)習(xí)壓力、時(shí)尚流行等。

4.3青少年散打?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的評(píng)價(jià)

4.3.1 青少年自身散打?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)

通過散打?qū)W習(xí)青少年自己認(rèn)為能掌握自衛(wèi)防身的技能,更加朝氣蓬勃充滿活力、競爭力磨練意志、同時(shí)適宜發(fā)展身體的速度、力量、耐力、靈敏等五大身體素質(zhì),培養(yǎng)增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)不怕吃苦的精神。

4.3.2不愿學(xué)習(xí)散打的心理動(dòng)機(jī)

不愿學(xué)習(xí)散打的主要?jiǎng)右蛭窇值恼?5.00%最多；怕被別人笑話占26.88%；28.13%是意思動(dòng)手”。說明部分學(xué)生缺乏自信沒有認(rèn)識(shí)和了解散打。需要給與鼓勵(lì)更多關(guān)注和正確的指導(dǎo)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 從人數(shù)分析青少年散打?qū)W習(xí)男生多于女生,年齡越大女生學(xué)習(xí)人數(shù)越少。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要在“感興趣、好奇、強(qiáng)身健體、自衛(wèi)防身”等方面。

4.1.2 男生學(xué)習(xí)散打大多是自身喜歡比較感興趣,武術(shù)明星效應(yīng)或受家長的影響,女生喜歡散打因?yàn)榉椕烙^或豐富課余生活。

4.1.3 青少年學(xué)生缺乏對(duì)散打的深入認(rèn)識(shí)和了解,膽小恐懼等因素,不愿參與繼續(xù)學(xué)習(xí)，青少年散打?qū)W習(xí)過程中產(chǎn)生的各種心理問題嚴(yán)重影響散打順利進(jìn)行和推廣負(fù)面效應(yīng)影響大。

4.1.4 青少年學(xué)習(xí)散打可以磨練意志,強(qiáng)健身心發(fā)展五大身體素質(zhì)，同時(shí)更好的傳承干預(yù)拼搏不怕苦,不怕累的精神。

4.2 建議

4.2.1 明確學(xué)生散打散打的真正動(dòng)機(jī),優(yōu)化散打課堂教學(xué)，進(jìn)一步明確合理教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)青少年更好的學(xué)習(xí)

4.2.2 選用正確的教學(xué)方式、手段引導(dǎo)青少年散打?qū)W習(xí)。注重教學(xué)的趣味性減少青少年學(xué)習(xí)的恐懼心理。

[1] 陳虹志 《散打體育項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析》時(shí)代教育

[2] 呂振宇 搏擊·武術(shù)科學(xué)《武術(shù)散手研究》第 4 卷 第 3 期2007年 3 月

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