王 瑋

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 050000

借《動物狂歡節(jié)》論音樂理論中速度與力度的教學(xué)

王 瑋

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 050000

在音樂理論課程的學(xué)習(xí)中，音樂的速度與力度這一章節(jié)是必不可缺的重要部分，可是很多教師在講述這一章節(jié)時只是一味地照本宣科，并不能使學(xué)生真正體會這一章節(jié)的重要性，因此，本文從理論和實踐兩個角度對音樂的力度與速度這一部分進行分析講解。

音樂理論；速度；力度；《動物狂歡節(jié)》；動物角色；音樂特點

在音樂理論課程的學(xué)習(xí)中，音樂的速度與力度往往是教師們講述最為頭疼的一個章節(jié)。它既不像音程，和弦，調(diào)式等章節(jié)的內(nèi)容有實質(zhì)的理論基礎(chǔ)知識，也不像五線譜，節(jié)奏與節(jié)拍等部分內(nèi)容具有實踐特色的教學(xué)環(huán)節(jié)。可以說，很多音樂理論教師在講述這一部分理論知識時都是照本宣科，然后告訴學(xué)生課余時間背過即可。可是，這樣的課程學(xué)生除了掌握了一些必要的音樂速度與音樂力度的標(biāo)記意外，其他一無所獲。學(xué)生的理論知識與社會實踐能力水平更是無從談起。

一次偶然的機會，我發(fā)覺圣桑的管弦樂作品《動物狂歡節(jié)》的幾個音樂片段都能夠借助音樂的速度與力度來體現(xiàn)不同動物的狀態(tài)和特點?？梢哉f管弦樂作品《動物狂歡節(jié)》，作為音樂理論課程中音樂的速度與力度這一部分內(nèi)容的課堂實踐練習(xí)再合適不過了。

在音樂理論課程中，音樂的速度可以大致分為三個方面：

第一表現(xiàn)愉快和興奮的音樂速度術(shù)語。包括：Allegro 快板，Vivo 快速有生氣，Vivace 快速有生氣，Presto 急板；表現(xiàn)愉快興奮的歌曲也有很多，例如：《春之歌》、《歌聲與微笑》、《打起手鼓唱起歌》等。

第二，表現(xiàn)沉痛，哀傷，悲痛的音樂速度術(shù)語。包括：Largo廣板，Lento 慢板，Adagio 柔板，Grave 壯板；表現(xiàn)沉痛，哀傷，悲痛的音樂也有很多，例如：《哀樂》、《不幸的人生》——選自歌劇《傷逝》、《黃河怨》等。

第三，表現(xiàn)溫柔、抒情、田園風(fēng)格以及贊頌流暢等音樂速度的術(shù)語。包括：Andante 行板，Andantino 小行板，比Andante稍快一些，Moderato 中板，Allegretto 小快板，活潑。表現(xiàn)溫柔、抒情、田園風(fēng)格以及贊頌流暢的音樂有：《草原之夜》、《長江之歌》、《我愛你塞北的雪》等等。

在音樂作品中，除了節(jié)奏節(jié)拍方面的強弱變化之外，還有一些其他方面的強弱變化，這種強弱變化就是音樂的力度。在音樂理論課程中，音樂的力度同樣可以大致分為三個方面：

（一）當(dāng)需要表現(xiàn)隆重的慶典、激烈的戰(zhàn)斗場和歡樂的歌舞場面時，音樂力度表現(xiàn)較強。表現(xiàn)這種力度的音樂也有很多，例如《節(jié)日歡歌》《英雄的贊歌》《大刀進行曲》。

（二）當(dāng)需要表現(xiàn)小橋流水，自然風(fēng)光時音樂力度表現(xiàn)則為適中。如：冼星海的《二月里來》 《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》

（三）有些的歌曲、樂曲等音樂則的需要弱聲來演唱了。如：《搖籃曲》等等。

了解了不同的音樂速度與力度所表現(xiàn)的不同音樂特點，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂實踐活動了。通過《動物狂歡節(jié)》感受音樂中的強弱、快慢、等音樂表情。掌握表現(xiàn)音樂的速度、力度的變化，從而提高音樂的鑒賞能力。通過《動物狂歡節(jié)》中不同的動物角色扮演體會與模仿音樂的速度與力度并進行展示與表現(xiàn)。

1、序奏和獅王的進行曲:由雙鋼琴的序奏開始，出現(xiàn)雄偉莊嚴(yán)的進行曲，表示獅子的登場；這只萬獸之王，邁著堂皇的步伐，帶領(lǐng)著動物們的行列。

2、公雞和母雞：母雞用單簧管表示，公雞則以最高音的鋼琴表達。

3、羚羊：由鋼琴飛馳般的演奏，描寫在遼闊的草原上，奔跑追逐的羚羊。

4、烏龜：這一段音樂是取用作曲家奧芬巴赫的「地獄中的奧菲歐」序曲中的一段，活潑快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出來，跟前段恰成鮮明的對比。

5、大象：在鋼琴的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出柏遼茲所作“浮士德的天譴”中，妖精之舞的旋律以及門德爾松“仲夏夜之夢”中的詼諧曲。這些輕快的音樂，圣桑卻將它拿來描寫大象笨拙的步伐，與滑稽可笑的舞步。

6、袋鼠：袋鼠以長而健的后腿，踢著地面向前跳躍行進。袋鼠那出奇地長且大的尾巴，也能幫助其跳躍平衡的動作。圣桑用兩臺鋼琴交替奏出的裝飾的樂句，描述袋鼠輕快的動作。

7、水族館：由鋼琴彈奏出輕緩的琶音，有如玻璃水族箱里頭清水的波動，長笛與弦樂，奏出安詳?shù)男桑枋鲈谒杏朴蔚聂~。

8、野驢：由第一和第二小提琴，交互奏出驢的叫聲。

9、林中杜鵑：鋼琴的和弦表現(xiàn)幽靜的森林，模仿杜鵑的單簧管反覆的奏出兩個單音一咕!咕!

10、大鳥籠：由弦樂器的顫音來表示鳥兒振翅飛翔的聲音，長笛主奏表達小鳥飛躍的情景；鋼琴則模仿鳥籠中小鳥的鳥叫聲。

11、鋼琴家：這真是一種不可思議的“動物”，曲中反覆彈奏哈農(nóng)的練習(xí)曲，諷刺鋼琴學(xué)生不斷苦練單調(diào)乏味的音階，多可憐。

12、化石：木琴跟管弦樂合奏出圣桑自作「骷髏之舞」中，骷髏們跳舞的旋律。

13、天鵝：由鋼琴的琶音伴奏，表示清澄的湖水，接看大提琴奏出美麗迷人的旋律，描述天鵝以高貴優(yōu)雅、安詳?shù)馗∮蔚那樾巍?/p>

14、終曲：這是最后所有動物一起活躍熱鬧的大團圓場面。最后匯集成歡樂的氣氛，在燦爛歡愉的高潮中結(jié)束。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂速度與力度的理論知識，結(jié)合教師帶領(lǐng)分析《動物狂歡節(jié)》的音樂，體會音樂所表現(xiàn)不同動物角色反映不同的音樂特點。真正做到理論與實踐相結(jié)合，從而最終達到學(xué)生學(xué)以致用的效果。