□ 唐宗禮

要將“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)夯實(shí)

□ 唐宗禮

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，“學(xué)”是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)抓得不嚴(yán)，抓得不實(shí)，黨員的思想認(rèn)識(shí)沒有提高，“做”就缺乏正確的指導(dǎo)思想和內(nèi)生動(dòng)力，學(xué)習(xí)教育的效果也就必然打折扣。因此，要將“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)夯實(shí)。

從基層黨組織“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育情況看，在“學(xué)”的方面主要存在以下問題：

其一，學(xué)習(xí)時(shí)間難保證。存在著學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)頻次低、時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，達(dá)不到規(guī)定的學(xué)時(shí)要求。有的強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重，黨員集中學(xué)習(xí)的時(shí)間被其他工作擠占；有的因?yàn)辄h員比較分散，組織集中學(xué)習(xí)有難度，就以個(gè)人自學(xué)代替集中學(xué)習(xí)，黨員究竟學(xué)沒學(xué)、學(xué)了多少，心中無數(shù)。

其二，學(xué)習(xí)形式簡(jiǎn)單化。有的把黨員學(xué)習(xí)與員工會(huì)議“一鍋煮”，沒有突出黨員這個(gè)主體；有的集中學(xué)習(xí)總是念書念報(bào)，沒有結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入研討，使學(xué)習(xí)始終浮于表面；有的組織學(xué)習(xí)時(shí)沒有把查擺問題、整改問題貫穿始終，沒有做到帶著問題學(xué)，單純的地就學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)。

其三，學(xué)習(xí)對(duì)象不全面。有的把集中學(xué)習(xí)的對(duì)象鎖定為普通黨員，而一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加集中學(xué)習(xí)的次數(shù)較少，更沒有帶頭進(jìn)行研討交流；有的對(duì)外出執(zhí)行公務(wù)、生病在家休養(yǎng)、退出工作崗位等流動(dòng)分散離崗黨員沒有采取針對(duì)性的措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和補(bǔ)課，這一部分黨員成了學(xué)習(xí)教育的盲區(qū)。

其四，學(xué)習(xí)記錄不真實(shí)。有的在黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中做假動(dòng)作，明明沒有開展學(xué)習(xí)卻杜撰編寫假記錄，以應(yīng)付上級(jí)組織的檢查。

要保證學(xué)得深、學(xué)得透，夯實(shí)“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為，必須在以下幾個(gè)方面用力氣。

一是上級(jí)黨組織要加強(qiáng)督查。通過檢查基層黨組織學(xué)習(xí)計(jì)劃運(yùn)行情況、檢查黨員學(xué)習(xí)筆記、走訪黨員群眾等方式進(jìn)行定期的檢查考核，掌握基層黨組織抓黨員學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，并及時(shí)通報(bào)督導(dǎo)檢查結(jié)果。對(duì)于學(xué)習(xí)抓得緊，抓得有特色、有成效的基層黨組織，要通報(bào)表揚(yáng)，推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于抓而不緊、抓而不嚴(yán)、抓而不實(shí)的基層黨組織，要通報(bào)批評(píng)，促使基層黨組織把黨員學(xué)習(xí)當(dāng)作“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)性、首要性工作來抓，抓而有序，抓而有效。

二是要加強(qiáng)對(duì)基層黨組織抓黨員學(xué)習(xí)教育的指導(dǎo)。要通過建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層黨支部制度，通過黨員領(lǐng)導(dǎo)干部到聯(lián)系黨支部、分管部門和單位以及所在黨支部講專題黨課、進(jìn)行理論輔導(dǎo)、參加學(xué)習(xí)心得交流和專題研討等形式，發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的示范表率作用，引導(dǎo)廣大黨員在“學(xué)、思、踐、悟”上下功夫。

三是基層黨組織要增強(qiáng)抓黨員學(xué)習(xí)教育的責(zé)任感和計(jì)劃性，克服隨意性，減少盲目性。要排出黨章黨規(guī)和系列講話學(xué)習(xí)的時(shí)間表，按計(jì)劃有步驟地組織學(xué)習(xí)；要十分關(guān)心關(guān)注那些由于方方面面的原因而不能參加集體學(xué)習(xí)的黨員，通過送學(xué)上門、交代學(xué)習(xí)任務(wù)、個(gè)別輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等途徑，把他們納入學(xué)習(xí)教育的視野，保證一人不落，一課不少；要把學(xué)習(xí)與專題研討結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與交流心得體會(huì)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與“手抄黨章”結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與黨員“人人講黨課”結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與“黨性體檢”結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與知識(shí)競(jìng)賽結(jié)合起來，把集中學(xué)習(xí)與參觀紅色教育基地、廉政教育基地結(jié)合起來，深化對(duì)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的理解，促使學(xué)習(xí)教育內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，為爭(zhēng)做“四講四有”合格黨員提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（責(zé)編：張靈霞）